《教育的细节》读书心得集锦【15篇】
当我们积累了新的体会时，写心得体会是一个不错的选择，这样我们可以养成良好的总结方法。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编收集整理的《教育的细节》读书心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《教育的细节》读书心得1今天，孙老师急匆匆地走进来，对我们说：“今天，我们来读《教育的55个细节》！它的作者是美国教师罗恩。克拉克……”孙老师说着，说着，我就陷入了沉思：咦！今天怎么要读书？我回过神来，带着好奇的心情看起了当中的一篇《吃饭时保持礼仪》。之后，我又阅读了《与人相碰应主动说：“对不起”》、《餐后要负责清理自己的垃圾》、《主动帮别人拣起掉下的.东西》和《接到别人递的东西应主动说：“谢谢”》。它们写的都是与生活紧密相关的文明礼仪的养成。
其中，我最喜欢的要数《与人相碰应主动说：“对不起”》了！我认为说“对不起”这三个字非常简单，为什么有好多同学不会说呢？在生活中经常出现这种情况：下课时，两位同学相撞了，可他们不会说对不起，而互相打斗起来。我想，如果他们各自说声“对不起！”那不就大事变小，小事变没了了吗？看来“对不起”这三个字还真能看出一个人的文明教养。伙伴们，我们不小心碰撞了别人真应及时说“对不起”哦，那才能养成礼貌、懂规矩的好习惯，才能成为一名礼仪好少年！
《教育的细节》读书心得2读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。我希望教育工作者们都来看看这本好书。尽量给孩子们一定的自主权，让他们有时间和自由去探索一个丰富多彩、安全可靠的环境。要知道玩耍对于小孩子来说并不是什么分散精力的坏事，相反，那是他们了解世界的一个重要途径。要理解并尊重孩子自身的兴趣爱好与能力发展水平。只要我们明察秋毫，他们就会给我们指明方向。
苏格拉底说：“没有反思的生活，是不值得过的生活。”成功的教育细节中的每一个都发人深思，第一遍看完这本书后我又细细研读了第二遍。在重读的过程中，我也在思考这样几个问题：我在实际的工作和生活中应该如何利用这些案例呢？我可以试着做哪些工作？我应该在哪些方面有所改进？我应该怎样灵活地应用这些道理来处理自己特殊的情况呢？反思自己的教师职业生涯，虽然已经是有近20年的老教龄了，但也容易生成一些惯性，对自己的`教育教学、对幼儿的关注、对家长工作等反思的深入还是不够的，通过学习和自省也希望自己在今后的教育教学中能不断反思、不断创新，形成对教学工作的新动力。
教育如果有大事，那就是孩子们在乎的事。孩子们在乎的事是什么呢？是这堂课好不好玩、有没有趣，是新发下的语文书里有没有好看的故事，是课间能不能到操场上追跑打闹，是学校让不让去郊游，是体育课会不会被主科占用，是老师的一个微笑，是校园里的一片红叶……这些事都能让孩子们或欢呼雀跃或“黯然神伤”，大人眼里的这些小事恰恰是孩子们的大事，恰恰是教育的大事，又是教育的细节。可惜我们的教育者常常忽略这些细节，却喜欢去做大事——给学校一个大大的理念，在墙上写上大大的标语，让孩子喊出大大的口号。
其实永通写的所有的小事、细节，无非是呼唤教育、呼唤学校、呼唤老师给孩子以平等、尊重和爱。
把小事做到一个个小孩子的心坎上，用细节体贴每个学生细密的心思——这或许就是我们教育的大事。《教育的细节》里班主任坚持“睡眠第一”而非“作业第一”感动了我；宋校长说“开慢点，宁可迟到也不要急”感动了我；清林小学校长杨勇为了让学生享受一地落红之美而特地交代校工不要把紫荆花的落花扫光感动了我；龙岗外国语学校和晋江实验小学用心为孩子们设计方便放书包的课桌感动了我——他们在乎孩子的感受，他们拿孩子们的小事当大事，他们把关乎孩子们的细节做成了精品，洋溢着浓浓的人情味儿。
《教育的细节》好像是我在内心深处一直呼唤的一本书，好像是我很想对老师、家长们说的一些话，好像是我天天看到听到感受到的一个个故事，所以很亲切很柔软。
读完这本书后，我觉得我从书中吸取了很多有用的东西，给我今后的工作会带来很大的帮助。
《教育的细节》读书心得3一本好书能丰富人的精神世界，让人不断超越自己的局限，去领略百态人生。20xx年4月23日是第25个世界读书日，在碎片化的信息时代下，纸质阅读成为返璞归真最珍贵的存在。一场疫情，给了我们更多的读书时间，徜徉在墨香和文字中的每时每刻，冲淡了疫情带给我们的不安与焦虑。
在非常时期，我积极配合国家有关疫情防控工作，积极响应我园教师线上“阅读周”的活动倡议，认真阅读了《幼儿教师88个成功的教育细节》一书，不断学习与思考，从阅读中汲取智慧和力量。
著名教育家老子说过：“天下大事，必做于细”。对教育细节的处理是一门科学，也是一门艺术。88个成功的教育细节中的每一个对于幼儿教师来说都是那么的形象和贴合实际。下面根据书中案例，摘出几点谈谈我的感受。首先，培养幼儿的.社交能力。越来越多的研究表明，儿童时期建立并维持社会关系的能力，对将来生活的重要性。有效地与幼儿交流，肢体、眼神、表情等都可以成为交流的工具。非语言方式的交流大多可以放在婴儿或者稍大点的幼儿身上。用肢体触碰一下婴儿，给幼儿一个微笑或者拥抱，这都可以让他们感觉到你在和他交流，都是在向他们传达不同的信号。这些非语言的交流方式，可以直接运用到实际工作中，为自己的教育工作又增添新的方式与方法。第二，要重视具体的教育细节。在阅读中，我有感于作者笔下的案例是形象鲜活的，故事中的老师将幼儿生活中的点点滴滴汇成细语，集成智慧，将她们的经验与我们共同分享。
从这一点我就感悟到细节的重要性，如果自己也能重视日常教育中的细节，将工作中的点滴经验积累起来，多记录和观察孩子的一举一动，多思考和积累处理事情时的举措是否妥帖，相信自己会成长的更快。第三，要积极反思自己的教育行为。88个成功的教育细节中的每一个都发人深思。在阅读中我不断反思自己的教育行为，我相信细节决定成败，在以后的工作中，我会更加关注与孩子们相处过程中的任何小细节，用心对待与孩子们的每一天，把书中所学恰当合理的运用到自己的教育工作中，不断提升自我工作能力，对自己的行为做到了然于胸。只要我们明察秋毫，孩子们就会给我们指明方向。做一片绿叶、一丝春风、一缕阳光，把温暖和爱带给最可爱的孩子们！
《教育的细节》读书心得4最近，阅读了《教育的55个细节》一书。该书主要从教育教学的一些细节入手规范学生的行为习惯，从而培养一批批有礼、有序、有理的学生。我也看了很多老师们在仔细研读该书的基础上，写下的感受。它们抓住一个方面来重点剖析的真切生动的教学随感。字里行间透露出的是一种敬业，一份执着。下面我也谈谈读了该书后的一些感受
古人说于细微处见精神，教育就是需要日积月累、点滴成型的，细节在所有领域都是重要的。教 ……此处隐藏8393个字……>解决问题的方案，从中找出最佳方案；第三歩，对选出的方法案进行论证、检验和修正。
4、提高孩子检索、综合资料的能力
教育的关键是教师，教师的核心是专业化水平的提高。俗话说“一句话使人笑，也能使人跳”，这一句话不正是细节所在之处吗？反思一下，我们作为教师不应该吝啬自己的一句鼓励的话，一点甜美的微笑，一点热忱的关怀。工具书和资料是自学的老师。学生要提高自己的自学能力。必须学会各种参考书和资料的检索方法和综合使用能力。参考资料的使用，要以课堂科目为中心，有层次、有重点。
总之，成也细节，败也细节。细节问题的重要性由此可见。细节，能滋养教育的智慧；细节，决定了教育的成败。
《教育的细节》读书心得14本书的第四编“环境创设”中，运用了较大的篇幅来讲述了环境在幼儿一日教学中的重要作用。书中各个案例中老师门充分考虑到了日常生活中我们随处可见的一些资源进行了利用，变成了深受幼儿喜爱的教育素材，效果非常的好。其实，在我们日常的教育教学活动中，我们教师也是这么去做的，经常利用身边的可利用资源进行活动，有时也能根据教学或活动的需要为幼儿创设相应的环境，一以此来促进孩子们学习的兴趣。
皮亚杰的相互作用论告诉我们，儿童的认识发展是在不断地与环境的相互作用中获得的。在教学实践中，我也有相同的感受，环境的创设有着对幼儿的教育和促进幼儿发展的价值。所以我通过营造浓郁的龙狮文化艺术氛围，促进幼儿在这样的环境中获得丰富的审美体验，从而提高他们对龙狮文化所蕴涵的美的感知能力，让幼儿进一步感知龙狮作品艺术形象，增强对龙狮文化内涵的'敏感性。比如在班级内做了一面龙狮的主题墙，让幼儿随时观看自己在舞龙狮活动中的身影，激发学习兴趣；平时课间活动时带领幼儿敲小鼓掌握鼓点节奏；观看舞龙舞狮的视频，进行相关动作的学习模仿；利用每天的晨间活动带领幼儿进行舞龙、舞狮，练习队形变化等等。
不但如此，由于我园处在气息浓厚的龙狮文化艺术之乡——双凤，不仅能亲眼目睹“龙狮馆”里的各种龙狮资源，更能与舞龙舞狮的大师们面对面的交流。每年一度的羊肉美食节上的保留节目舞龙舞狮，更是幼儿亲近舞龙舞狮的绝好机会。日常生活，我们也会督促家长带孩子们去观看各种节日里的舞龙舞狮表演。我常常会想起“生活既教育”这句教育名言，是啊，只要我们肯做教育的有心人，又何怕不能将教育工作出色地完成呢？
《教育的细节》读书心得15暑假里读了朱永通先生的作品《教育的细节》，感触颇多。本书共五部分“活在观念里”、“守住教育的重心”、“一厘米之变”、“教育中的习以为常”、“过有思考的教书生活”，文字很朴实，但却能穿透灵魂，体现育人智慧。其中的点点滴滴的教育事例让人倍感亲切。
我们常说读书的根本在于读出自我，阅读《教育的细节》使我意识到细节的力量。孟轲说：“行之而不著焉，习矣而不察焉，终身由之而不知其道者，众也。”研究细节可以帮助我们关注细节，从习以为常的细节审视和反思自己整个教育观念，研究和改进自己的实践操作。从细节入手的改变，可以使教育观念和教育的理论落地生根。反观自照，阅读时我不断审视自己在教育的过程中是否关注这些教育细节，在处理这些细节时自己是否合格。审视的结果常常使自己坐立难安。
一
教育智慧，耐人寻味
排座位是班主任的常规工作，也是有学问的工作。在“润泽的座位”一文中，作者提出“如果一个班级里的人数是奇数，比如37或39，你会让谁来单独坐那个座位呢?看到这里我不禁反思我的日常做法：一、对待话多的学生，无奈之下将其“孤立”。二、让班长坐，承担责任，为班主任分担困扰。想起这些办法，此时很是内疚、不安。这是缺乏教育智慧的表现。朱永通老师在书中写道“总有教师独具匠心，从爱和尊重出发想出办法”。凡本周表现好的孩子，老师奖励他下周在这个座位上坐一周。不能坐太久，因为让谁的孩子去做，家长都会很有意见，且客观上，长期坐这个座位对孩子的视力乃至心理或多或少都会有影响。这样一来，这个备受冷落的座位，变成了表扬的座位，吸引了更多的孩子想去坐。不但孩子们愿意去坐这个座位，而且家长们也纷纷鼓励孩子们好好表现，争取机会去坐这个座位。和老师相比我的办法是多么不通人情，俗不可耐。没有切实的去思考，用心解决问题，只是流于表面，完成工作。看到这里我也忍不住地赞叹，把消极的处境变成积极的语言行为，这是多么美妙的教育艺术。
二
平等观念，渗透心灵
在书中描述到学生遇见本校的教师，大多都会主动、热情地打招呼，但鲜有教师会微笑、热情地回应，有一些教师一脸漠然，习惯性地把自己“隔”在这个场景之外，有些老师顶多点点头，以示回应。看到这里我不禁回想到自己表现。固有的观念禁锢了自己。认为学生打招呼是尊敬老师的表现，甚至是应该的。而不打招呼反倒是不寻常，不礼貌的行为。殊不知自己习以为常的观念，被朱永通老师拿出来分说时，顿感羞愧。在问候礼仪里其实深埋着平等观念，它是问候双方在情感上互相尊重的一种方式。从回应与不回应，以及如何回应的行为背后，我们看到了文化中“爱幼”这一维度的缺失，即长者应在情感上给予幼者呵护与尊重。朱老师认为长期以来，我们的教育存在如果只强调长者之权威与地位的价值导向。消极回应学生的问候，使得学生付出有情感的问候，难以得到情感上的尊重。久而久之，他们的问候行为与自己的情感是有距离感的。日积月累，会导致他们的人格上难免布满冷淡与冷漠的阴影。看到这里，平等的观念我深深的刻入骨髓里，其之重要性更是不容置喙。
三
活的范本，从心出发
读了《教育的细节》深有共鸣。作为老师这种特殊职业。身正为范，以身作则。在孩子面前自然流露的一个眼神，一个动作，一句话，乃至待人接物的方式等，这些教育行为都有可能成为活的范本，即带有意想不到的'教育性。极有可能变成孩子认识这个世界的价值观，所谓“说者无意，听者有心”。文中一个体育老师的案例说，体育课上老师让学生跑步，刚跑一半，一个女生鞋带松了，停下来在跑道旁系。跑了一圈，发现那位女生还在那儿慢悠悠系鞋带，老师厉声喊道，快点，你要系到什么时候啊！另外一个孩子随即大声应道，她要系到死！全班哄笑！这是教育过程中常见现象，对待学生行为批评，怒吼。此时我仿佛看到在课堂上情绪化的自己，被学生的行为激怒。当下其实我们在意的不是学生的行为对错，而是他影响了自己课程的进度，打乱了自己工作的有条不紊。情绪化的我们引发了另一个课堂“事故”。朱老师说恶作剧是体育老师“引”出来的，他若不是厉声大喊，而是停下来，关心一下那位女生究竟为何系那么慢，恶作剧谈何而来。对啊，如果我们对待学生，从心出发，以柔克刚。结果往往大相径庭。
活的范本，不管是好的，还是坏的，往往连着孩子的一辈子。身为教师，或为人父母的你我，怎能不因此战战兢兢，如履薄冰。其中这样一句话更是让我感到自己身上的责任巨大。
这本书中讲述很多教育细节，也教会我如何处理细节。正如文中所说"坚持一厘米之变，即从能改变的地方开始，一厘米一厘米的努力去改变。小如一厘米的改变,积少成多,就能引发更多更大的改变。愿自己付诸努力，不负热爱。
