数学读书心得
当我们对人生或者事物有了新的思考时，就十分有必须要写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。那么问题来了，应该如何写心得体会呢？下面是小编整理的数学读书心得，欢迎阅读与收藏。
数学读书心得1当我读到《小学数学课堂教学的55个细节》这本书时，真是让我眼前一亮。这本书可以分为五个主要部分：理念与行为融合、数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用。每个部分都包含了十余个小细节，针对性地探讨了如何在新课标下进行课堂教学。阅读后，我得到了很多启发，思考了许多问题。
这本书在深入探讨每个细节时，力求将复杂的数学知识以简单明了的方式传授，使得数学课堂散发出独特的数学魅力。因此，数学教学应该追求更高层次的简洁实用，只有这样才能完全解放学生，充分展示教师的教学个性，并为学生的学习提供持续的动力。请修改前面这段内容。
现在面对这套实验教材，如何设计一个精彩的引入呢？有时候确实感到困惑。在阅读《如何让你的新课导入叫好又叫座》一文中，我了解到在教学中，我们应该如何设计引入来激发学生的学习兴趣呢？一般而言，引入的.方式有以下几种：
1.从熟悉的生活中开始，引入学习内容并带给学生体验和价值感。
2.通过生动的故事引入，激发学生的兴趣，促使他们思考和品味。
3.提出问题和疑问，培养学生的探究意识。
4.进行比较引入，激发学生的求异思维。
5.通过动手操作引入，调动多种感官，促进学生的自主学习。6.创设情境引入，激发学生的兴趣和启发认知。虽然这些只是引入方式的一部分，但我已经从中充分体会到如何在新课标下设计出符合实验教材编写思想和原则的引入。然而，我也明白了设计引入需要因人、因时、因地而异。无论采用何种方式引入新课，我们都应该在传授知识、启迪智慧和陶冶情操等方面取得良好的效果。
总之，我看了这本书后使我深深地感到当一名合格的老师确实不容易。
数学读书心得2《DK儿童数学思维手册》这本书里讲了与数字、形状、空间有关的知识和故事。我觉得最有意思的是视觉假象，因为我的眼睛被假象欺骗了，知道结果后我大吃一惊。假象有创造波浪、年轻或年老、大一点还是小一点，这里面我最喜欢的假象是创造波浪。创造波浪的图片是这样的，三个大小不一的正方形叠在一起，三个正方形的线上有许多较大的方格，大方格上面也有很多小方格，如果你看到了这张图片，你一定会觉得那三个正方形的线是弯曲的，不过不知道你相不相信，其实正方形的线是直的'，可为什么你会觉得这个正方形的线是弯的呢？因为哪些较大方格角落里黑白小方格所在的位置，让你产生了错觉，所以眼见不一定为实。
我也对数字的含义很感兴趣，因为我很想知道各个国家对不同数字的看法。比如“888”，在中国的读音很像“发发发”，也就是“发财”的“发”，所以“8”象征着成功和财富，那“888”不就是超级幸运数字了吗？“7”在很多地方也被当作幸运数字，在美国南部“14”也是幸运数字，因为“14”是幸运数字“7”的两倍，那你不就得到双倍的幸运了吗？
我很喜欢这本书，因为通过这本书，我知道了很多关于数学的知识和故事，还有很多伟大的数学家的经历，我觉得特别有趣。我还明白了，除了认真努力地学习，还应该在生活中仔细观察、勤于思考，才能发现别人没有发现的东西，才有机会去做更多有意义的事情。
数学读书心得3你们知道吗？数学像一个调皮的小精灵，总是在不经意间偷偷潜入我们的大脑，引领我们走入一个绮丽而充满遐想的未知世界！
有一次我看见了一本书叫《好玩的.数学》我就很好奇，翻开了第一页，第一页的主题是“神童”小叮当：周末的天气很晴朗，小叮当和妈妈来到了表妹嘟嘟家做客。他们刚一进门就看到桌子上摆满了好吃的，有大大的烧鸡、新鲜的水果……
表妹嘟嘟做在沙发上手里拿着笔，不知道在研究什么，他似乎对这些美食一点兴趣都没有“嘟嘟表哥来了，快来打个招呼”姑妈走过去，对嘟嘟说道“表哥好！”嘟嘟头也没有抬，说了一句话，继续摆弄着手中的纸和笔。小叮当凑过去一看，原来嘟嘟正在那里研究一道数学题，这道题是：20xx+2002+20xx+2004+20xx=？“10015！”小叮当很快就给出了正确的答案。“1006+1016+1026+1036+1046=？”嘟嘟接着问道。“5130！”小叮当半分钟不到就说出了答案。嘟嘟件小叮当算的这么快这么准在边上欢呼起来：“表哥，你真是太厉害了！太厉害了！”
其实小叮当是这样算的：20xx+2002+20xx+2004+20xx中的每个数之间相差1可以转化为20xx×5+1+2+3+4+5的形式；1006+1016+1026+1036+1046中美两个数之间相差10，可以转化为1006×5+10+20+30+40的形式。
原来这种算式中是有规律的，小叮当真是太聪明了！我遇到这种形式也会这样算的，数学老师曾经说过这种方式叫“简便方式”。
数学读书心得4我们从一些事情上得到感悟后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，从而不断地丰富我们的思想。相信许多人会觉得心得体会很难写吧，下面是小编精心整理的学习《数学课程标准》心得体会，供家参考借鉴，希望可以助到有需要的朋友。
读《义务教育数学课程标准》关于现在信息技术对数学课堂应用的几点所思。课标强调：“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。”现代技术手段的运用，也可以助学生探索数学规律，理解数学的概念和法则，发展学生的数感，同时培养学生的学习兴趣。现代信息技术在小学数学教学中的广泛应用，对于我们的'数学课堂有哪些助呢？
一、多媒体的利用，有助于激发学生的积极性。
兴趣是学习的动机和动力，在学习活动中起着十分重要的作用。要想学生能主动参与学习，积极思考，亲自参加学习实践，就必须首先培养学生对学习的兴趣。
小学儿童思维的基本特点是从以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。教师在利用多媒体辅助教学时，能更直观地、形象地演示知识的发生过程，揭示概念。多媒体教学还可以使静态的教学内容变为动态的画面，加上鲜艳的色彩引起学生注意，用直观的图形及和谐的声音使枯燥而又抽象的数学知识变得生动而又具体，使数学教学具有很强真实感和表现力。从而使学生在愉悦的状态下主动地获取知识，从而提高学生学习的积极性。
二、现代教育技术在数学课堂中的应用，能促使教师提高自身的素质。
要想给学生一碗水，教师不能仅仅只有一桶水，教师应该是一条流动的河，是取之不尽的长流水。时代在进步，知识在变革，那教师还单纯讲解答案就不能达到预期的效果了。本学期，学校要求我们利用的希沃白板5制作 ……此处隐藏5652个字……想呀起，直到有一天，当他躺在澡盆里洗澡时，他发现身体浸入水中后水盆里的水溢了出来。于是他得到启发，那么，如果把王冠浸泡在水中，根据水面上升情况算出王冠的'体积与等重量金子是否相等，如果相等，就说明王冠是纯金的，假如掺有银子的话，王冠的体积就会大一些。他兴奋地从浴盆中跃出，全身赤条条地奔向皇宫，大喊着：“我找到了！找到了！”他为此发明了浮力原理。
读完这本书，我发现了数学家有一个共同点，那就是爱钻研，爱数学，爱求证。
数学读书心得12最近看了《小学数学概念与思维教学》一书，作者将更多的注意力转移到普通教师和家常课上，让书中的观点更接“地气”更容易让人接受。而书中一些作者自称的“另类解读”有几个观点也让我感想颇多。下面是我读后的一些感受。
一、教学不仅应当让学生有所收获，更应注意分析学生获得的究竟是什么。因为，这正是这方面不应被忽视的一个事实：人们经由（数学）活动所获得的未必是数学的活动经验，也可能是与数学完全无关。
积累基本数学活动经验是数学教学的重要目标，是学生不断经历、体验和探索各种数学活动过程的结果。积累探究经验不是通过简单的活动和思考就可以完成，它更强调的是一种真实的情境，对数学思想方法的学习和体验。因此，教师应精心创设问题情境，组织适度开放的探究性活动，启发学生拓宽思路，多方位、多角度地获取多样化的信息，积累丰富的探究经验。教学《平行四边形的面积计算》，每个学生准备平行四边形，然后想办法转化成一个我们学过的图形，学生自由操作，自主探究，开放的环节赢得了丰富的课堂回报——学生把平行四边形拼成一个长方形，利用长方形的面积公式推导出平行四边形的面积公式，学生经历了割、拼进行图形转化的活动经验，积累了从特殊情况出发获得一般性结论的探究经验。
正因为此，我们就不应唯一地强调学生对于活动的参与，而是应当更加重视这些活动教学涵义的分析，也即应当从数学和数学学习的角度深入分析这些活动能够的教学意义，并应通过自己的教学使之对学生而言也能成为十分清楚和明白的。
二、我们应特别重视如何能够促进学生由“经历”向“获得”的转化。更为一般地说，这显然也就直接涉及这样一个问题：数学学习中不应“为动手而动手”，而是应当更加重视对于操作层面的必要超越，努力实现“活动的内化”。
数学是以课堂思维为主的，要让学生带着问题去思考、去探索，进行的.是有意义的思维训练。课堂提问是教师教学时必用的方法，也是教师在组织教学时必备的基本功。教师的课堂提问指向性极强，往往直接引领学生的思维向预期的方向推进。在设计问题时一般不要出现下列情况：教师设计好每一个细节问题，学生顺着教师解题思路解答；有的还是一问一答，还有的是教师说上句，学生说下句……这些设计都不利于培养学生]的思维习惯，更不利于学生的创新。那么在讲解新的数学知识时，教师尽可能地从孩子的实际生活经验中引出问题，使学生了解这些数学知识来源于生活，同时又能应用于生活实际，从而认识到数学知识在现实生活中的作用；同时，教师也应给学生提供更多的机会，让他们自己从日常生活中的具体事例中进行分类，用所学的数学知识去解决现实生活中的许多实际问题。打通数学与生活的联系。
也正因此，我们在数学教学中显然就不应唯一地关注活动经验的简单积累，而是应当更加重视如何能够帮助学生实现所说的思维发展，因为，后者不可能通过简单的反复得以实现（“熟能生巧”），而主要是一种反思性的活动，也即是以已有的东西（活动或运演）作为直接的对象，并就主要表现为由较低层次向更高层次的发展。
数学读书心得13今天，我读了《数学指挥官》一书。这本书主要讲述了一个名叫妞妞的好孩子，他在数学竞赛中获得了第一名，并把自己变成了“数学司令”。七月七日王国邀请妞妞参加七月七日王国的一个重要会议。为了夺回自己的领土，7月7日王国对8月8日王国发动了一场战争，妞妞成为了数学的真正指挥官。
他一起床，就以三面包抄打败了八个八国，八个八国派出了机械兽，全部打败了八个八国。小七的副官打算逮捕妞妞，但是妞妞带着他的.数学知识逃跑了，并伪装自己去侦察，查出了八八八王国的全部底细。妞妞训练了一个环形队列，打败了八八王国。
读完这本书，我知道了数学的重要性，并且非常钦佩妞妞。其中，有一个问题——有七名士兵，第一名的结束是在1212年报道的。让妞妞站在队里的任何地方，数一数第一名的末尾。看看谁能坚持到底，然后奖励一袋糖。妞妞名列第八，赢得了最后的胜利。看完这段视频后，我很佩服数学的指挥官妞妞，她越来越被数学的魅力所吸引，数学可以让人变得更聪明。我也想向妞妞学习，学好数学，让自己更聪明、更自信。
数学读书心得14“数学中有美，美中有数学”。这本书将带我们到一个“好玩”的数学世界中去漫游：那里有美丽的黄金分割，奇妙的分形世界迷人的平面镶嵌，离奇的等宽曲线，神秘的无穷多，出人意料的悖论。还可看到数学与文学数学与艺术的汇合与交融，欣赏卓越而完美的公式......当然中学生或小学生能够体会到的数学好玩，和数学家所感受到的数学好玩是有所不同的。好比象棋，刚入门的棋手觉得有趣，国手大师也觉得有趣，但对于具体一步棋的奥妙和其中的趣味，理解程度却大不相同。世界上好玩的事物，很多要有了感受体验才能食髓知味。有酒仙之称的诗人李白写道：“但得此中味，勿为醒者传。”不喝酒的人是很难理解酒中乐趣的。但数学无所不在。每个人或多或少地要用到数学，要接触数学，或多或少地能理解一些数学。
《数学美拾趣》是而是将数学中美的精彩内容的片段摘出，从艺术和思维的角度加以欣赏；或是阐述某以事物与数学的联系，从中体现出一种数学美。赏析之下，会觉得情趣盎然，在美的熏陶下，得到情感的共鸣和思维的启迪。
小读者不仅可以从，《数学美拾趣》这本书中学到许多课本上学不到的知识，更重要的`是可以学到一些灵活多变的思维方法，培养科学探索的精神。
《数学美拾趣》这本书是具有中等文化程度的读物，特别适合青少年的一本非常有益的读物，建议大家可以去读一读。其实数学的好玩之处，并不限于数学游戏。数学中有些极具实用意义的内容，包含了深刻的奥妙，发人深思，使人惊讶。
数学读书心得15今年九月的时候，我读了一本书，在这本书里，我认识了许多数学家。
这本书主要讲了阿基米德用数学战胜罗马战舰，牛顿在干农活时沉迷于数学问题，欧拉巧思妙想帮爸爸扩大羊圈，高斯十岁就能运用等差数列求和
此时我想到了有一年暑假我做数学题的时候，有一道找规律的题目不会做。前三个数分别是4、16、64，要我们填第四个数。我想：4加上12等于16，那么16加上12是不是等于64呢？可是结果是不对的.。想了一会儿想不出正确的答案就去找爸爸教我，爸爸告诉我这道题的规律是每个数乘以四就等于第二个数。
跟这些数学家相比，我真是太惭愧了。他们个个善于观察，勤于思考。在科学上具有打破沙锅问到底、不达目的不罢休的精神。而我呢？在学数学的时候，一点点小小的问题就把我给吓倒了，没能换几种角度去思考问题，而是直接去向家长求教，我要向他们学习。
