《我的老师》教案15篇
作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的《我的老师》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《我的老师》教案1活动目标：
1、引导幼儿初步认识班上的各位老师，知道老师们都很关心、爱护小朋友，并教小朋友学习很多本领。
2、教育幼儿遇到困难时，可以找老师，要求幼儿安静倾听同伴谈话。
3、初步激发幼儿对老师的喜爱和尊敬之情。
活动准备
1、幼儿已学会儿歌《老师本领大》、歌曲《我爱我的幼儿园》。
2、玩具电话一台。
活动过程
1、启发幼儿谈谈自己班上的老师。
（1）使幼儿知道老师很关心、爱护他们。
刚上幼儿园的时候，有的小朋友还哭呢，是哪位老师抱着他（她），给他擦眼泪的？中午肚子饿了，是哪位老师给小朋友盛饭、盛菜，让小朋友吃饱的？
睡午觉了，是谁帮你脱衣服的？
起床了，又是谁帮你穿衣服的呢？
（2）使幼儿知道，老师会教小朋友学习很多本领。
我们在幼儿园学会了哪首儿歌，是谁教小朋友的？（念儿歌《老师本领大》）
我们在幼儿园还学会了什么歌？是怎么学会的？（唱一唱已学会的歌，如《我爱我的幼儿园》）
看！这是小朋友画的图画，是谁教你画的？
（3）教师小结。
让幼儿知道每个班上有两位老师，她们都很喜欢、关心小朋友；谁有什么困难，老师都会帮助他，就像小朋友的妈妈一样；老师还会教小朋友许多本领，也教小朋友玩好玩的游戏。
2、玩游戏“打电话”。
师：喂，小朋友好，我是Ｘ老师。
幼：Ｘ老师好。
师：你喜欢上幼儿园吗？喜欢老师吗？
《我的老师》教案2一、教学目标：
１、学会本课的生字新词。
２、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。
３、能按事情的发展顺序把句子整理成一段通顺的话。
４、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。
二、教学重、难点：
１、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺序排句成段。
２、难点：课文最后一句话中“肃然起敬”一词的理解以及这个句子意思的准确把握。
三、教学时间：３课时
第一课时
一、教学目标：
１、学习生字，巩固给汉字确定部首的训练。
２、初读课文，了解课文的大致内容。
３、学习课文第一段，用“……是……”句式简单介绍居里夫人。
二、教学过程：
１、揭题，谈话。
（１）读课题：
Ａ、课题中的“我”是谁？
Ｂ、谁是她的小学老师呢？
Ｃ、课文主要讲一件什么事？
（２）再读课题
２、听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。
３、学习生字新词。
（１）学生自由朗读课文，自学。
（２）检查自学情况：
Ａ、讨论作业本第１题。
Ｂ、指名读课文，检查自学情况。
Ｃ、师生共同评价检查情况。
４、学习课文第一段：
（１）自由读：
Ａ、读了这段话，你知道了什么？
Ｂ、“著名”是什么意思？
（２）结合Ｂ介绍居里夫人。
（３）用“居里夫人是（ ）”说一句话。
（４）再读这一段。
（５）课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第２题，读课文。
第二课时
一、教学目标：
明确本单元训练重点，学２—４段，懂得尊敬老师是一种美德。
二、教学过程：
１、提出本堂课的学习目标。
２、指示学生学习单元提示的一、二句。
（１）读懂一段话首先要读懂句子。
（２）读懂句子可抓住其中的重点词来理解。
３、学习课文第２段：
（１）自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？
（２）齐读第２句，讨论。
＊“簇拥”“献上”分别是什么意思？
＊用上这些词说明了什么？
＊有感情地朗读。
（３）让学生说说这句话我们是怎么样读懂的？
（４）用学第２句的方法学习第４句。
＊自读，理解“吸引”“神情”。
＊什么“吸引”居里夫人？当时样子是怎样的？
＊居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？
＊感情朗读，体会思想感情。
４、学习第３段。
（１）自己轻声朗读。
（２）完成课后题２。
（３）居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？
（４）指导学生感情朗读第３段。
＊居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？
＊具体按什么顺序写的？
５、学习课文第４段。
（１）自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？
（２）理解第２句：
＊“深情”是什么意思？
＊“深情地说”我们应该怎样读？
＊居里夫人深情介绍自己的小学老师说明了什么？
（３）读懂最后一句，理解“肃然起敬”“站起来”“久久鼓掌”。
６、读单元提示的后半部分，小结。
７、读通全文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情？
第三课时
一、教学要点：
练习有感情地读课文，巩固字词，培养尊师的思想感情。
二、教学过程：
１、词语复习
２、有感情地朗读课文。
３、按课文内容填空，完成作业本４
（１）学生独立练习。
（２）讨论校正，比较“献给”与“递给”，“亲吻”与“轻吻”，“深情地”与“有感情地”。
（３）居里夫人为什么要点出“小学”的老师？
４、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？
５、指示感情朗读。
（１）应带着怎样的感情朗读？
（２）指名分读，师生评价。
（３）齐读课文。
６、再读单元学习提示。加深理解学习方法。
（１）读“单元提示”。
说说本单元的学习要点。
《我的老师》教案3活动名称：语言
活动内容：诗歌《我的 ……此处隐藏18762个字……
（二）能力目标
训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
（三）情感目标
借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
二、教学重难点
（一）重点
１．字词等基础知识的积累。
２．训练从课文中准确获取信息并进行概括的能力，能够基本把握文章的大致意思和结构。
（二）难点
借海伦凯勒的慧眼来学习观察世界的方法，并体会海伦对老师的感激之情。
三、教学设计思路
本文语意生动，文字浅显，宜于自读。注意设计关键的话题，让学生在讨论中思考、领会文意。
四、教学方法
阅读、讨论
五、教学媒体
幻灯片
六、课时安排
１课时
七、教学步骤
（一）导入新课
教师展示海伦—凯勒的图片并介绍她的相关情况，开始新课。或请学生介绍有关海伦—凯勒的相关情况，开始新课。
海伦凯勒，美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。后来，她的父母亲要求当地的盲人学校给予帮助，该校派莎利文老师到她家里协助，海伦借触摸的方法学会了聋哑语言，她利用点字系统学会了阅读，又用一种特殊的打字机书写。十岁时，学会了说话，后来在剑桥女校求学，1900年读大学，1904年她大学毕业，并和莎利文老师合作她的自传《我的一生》，此书一出，引起了文坛的轰动，她的故事不但感动和激励着千百万的残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。此后，她又参加了各种社会活动，她经常来回演讲，写了数本书，1927年她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业。出版了《我的宗教》一书，1930年出版第二本自传《中流》。她被人们称为美国女英雄。
（二）快速阅读全文，思考：
1、莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？并根据这一点粗略理一理文章的思路。
2、划出写海伦感受的词语。
思路：
本文按照时间顺序安排材料，叙事条理清晰，同时表达老师对自己的教导由浅入深，逐步提高。
全文可以分为三个部分。
第一部分：写莎利文老师到来之前“我”的心情。
（我记得在我一生中最重要的一天……向我提示了一切。）
第二部分：写老师对我的教育情况。
（第二天早晨……都是紧紧地连接在一起的）
本部分又可分为以下几个层次：
（1）莎利文老师和我的初步接触，本段初步写莎利文教师的教育能力。
（第二天早晨……我热切地盼望着新的一天的来临）
（2）莎利文老师和我的日常生活，本段通过写莎利文老师和我的日常生活而体现莎利文老师教育的高超本领。
（春天到了……我热切希望运用学到的东西）
（3）莎利文老师的特殊教育，本段通过具体整体进一步对莎利文老师的教育艺术加以赞扬。
（我记得有一天早晨……我感到我的心跟我看不见的东西，跟别人的心，都是紧紧地连接在一起的）
第三部分：写我对老师的感激之情。
（我是通过生活本身开始我的学习生涯的……她总是设法使我生活得充实、美满和有价值）
（三）精读文章，分组讨论，解决下列问题：
1．海伦在学习方面有哪些不利因素？请对比自己谈谈你的看法？
简单提示：身有残疾，又聋又哑又盲。
2．莎利文老师是教了海伦什么，是怎么教的？她的教学方法有什么优异之处？
（学生自主探究、讨论并归纳）
莎利文老师是利用实物来教导“我”认识具体事物，认识自然界。
例如：她“给我一个洋娃娃。我玩了一会儿以后，她慢慢地在我手上拼了四个字母‘d一o一l－l’（洋娃娃）。这种用手指拼字的方式使我很感兴趣。我不断模仿老师的做法，后来我也学会了拼字……”
再如：“我们走到井边，有人在吊水，我的老师把我的手放到水里。清凉的水涌到我的手上时，老师在我的手心中拼了‘w—a—t－e—r’（水）这个字，开始她拼得慢，后来越拼越快，我的注意为全凝聚在她的手指上。突然，我似乎重新记忆起了被遗忘的往事而引起欢乐的激情。语言的奥秘打开了我的心扉，我懂得了“水”是清凉的……“这个字是活生生的。”
3．莎利文老师是怎样一个老师，是从文中哪些语句看出来？
（学生自主探究、讨论并归纳）
莎利文老师是一个有极大的耐心和爱心，有良好的教学方法的好老师。
（教师提示：从这些问题入手，我们很快会发现，莎利文老师确实是一位令人敬佩的好老师。作者是一个盲人，在认识莎利文小姐之前，她对世界的感受是不全面的，她的一切都只能靠有限的触摸来完成。在认识莎利文小姐之后，她认识世界的范围扩大了，而且从感性认识上升到了理性认识。这个过程对常人来讲并没有什么，但对于一个盲人，聋哑人来说就显得不可思议了。无论从观察世界还是从认识世界的角度上讲，还是从莎利文老师教学的角度讲都是一曲感人的颂歌。）
（四）扩展思考：
本单元教材共收入两篇《我的老师》，这两篇同题文章有哪些相同和不同之处？
1．主题。两篇文章都表现了老师对学生的“爱”，都抒发了学生对老师的喜爱、感激之情，都赞颂了老师的与众不同的教育方法。
2．人物。两文都以“我”的老师为主要人物，二位老师都是女性，都是“我”的启蒙老师，她们身上都表现了女教师细腻、温柔、关爱学生，热爱教育的突出特点。但由于两文中的“我”在生理上的巨大差异，对蔡芸芝先生的描写侧重于外貌、动作等描写，而对莎利文老师的描写则侧重于“我”的触觉及心灵感受，主要运用了心理描写。
3．选材。两文都是写真人真事，都围绕主题选材。前文的七件事都是生活的片断，事与事之间没有直接联系。后文则不同，所用材料是从“我”认识具体事物，到认识大自然，认识“爱”，材料具有内在的联系，并准确地再现莎利文老师对“我”的帮助日趋深入。
4．组材。两文组材都讲究章法。前文由简至繁，由略到详，疏密相间，表现出师生情的逐步加深。后文按时间顺序行文，条理明晰，“我”的进步也在岁月流逝中日见鲜明。
5．语言特点。前文语言平实、质朴，似涓涓细流，绵长深远，后文语言饱含深情，真挚而细腻，颇为感人。
（五）板书设计：
我的老师
海伦凯勒
一、第一天相见：
一生中最重要的一天（深深地爱着我，向我揭示了一切）
二、对我的教育
深沉的爱
科学的教学方法
三、感激之情
开了眼界给我爱、欢乐与美
使我生活更充实、美满和有价值
（六）布置作业：
阅读海伦—凯勒《假如给我三天光明》，体会作者热爱生活、热爱生命得强烈情感，对自己的人生进行思考。
