小班的绘本教案精品【15篇】
在教学工作者实际的教学活动中，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的小班的绘本教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班的绘本教案1关于设计之我思
想起徐则民老师说过的一句话：“要想推进，就给予充分满足。”那么，这个绘本的特殊情节是否能通过巧妙的设计给予孩子充分的满足和有效的推进呢？围绕照镜子的游戏，我尝试进行了绘本的再创作和教学游戏的设计
1、改编绘本，让它成为阅读中的一份有趣材料
我发现这一绘本的特殊情节和独特画面，自然引发了小班孩子去关注左右画面，感受它们之间的联系，于是我在目标中提出了相关阅读发展的要求。可是，如何能在集体活动中让每个孩子参与到游戏中，真正通过有效互动实现这一目标的达成呢？经过反复思考，我终于有了灵感：借鉴巧虎丛书的设计，让书可以玩起来。我将整本书中画页
左侧的镜子小猪画面全部去除，制作成可插卡的卡槽，然后将镜子小猪的图片制作成小卡片，提供幼儿选择插入，这样一来幼儿在自主阅读过程中就能主动完成左右画面的配对，积极推动了集体教学活动中的生材互动，有效推进了目标的实现。为了让小班孩子明确游戏书操作的方法，我还按同样的方式制作了一本大图书，在自主阅读之前的集体阅读过程中，完成了必要的示范和讲解，激发了孩子自己动手完成配对的兴趣。
2、满足探究，让孩子在玩中理解故事的重点情节
整个故事中最难让小班孩子理解的是小猪戴上墨镜照镜子的情节，我考虑到大部分小班幼儿未必有过相关经历，所以在活动设计中放入了相关的探索游戏，提供了各色墨镜和桌面立式方镜，让每个孩子都能戴戴眼镜，看看镜子里的自己。这样的尝试，让孩子有了直观的经验，从而真正理解这一个情节中猪哥哥和镜子小猪的联系。这儿需要特别解释的是，我没有只提供黑色墨镜，而是提供了多种颜色的'眼镜。这样做法背后的思考是：我始终认为探索不是单纯为了某一个结果，而是为了让孩子获取丰富的经验，以便孩子真正习得举一反三的能力，也为之后深入观察比较画面做好心理上的热启动。
3、设计游戏，让幼儿自然获得多元的表达方式和生动的感受在小班阶段，我们除了发展幼儿阅读理解的能力，同时也希望通过阅读提高他们表达表现的能力，结合这一绘本中的特定情节，我设计了“照镜子”的教学游戏。由于这一内容贴近幼儿生活，因此幼儿理解起游戏规则来就相对简单了许多。不仅如此，这一游戏能有效唤醒幼儿的已有经验，他们的表现变得更加积极主动，生生间的合作也会比较默契。
活动方案
活动名称：猪哥哥照镜子（主题：好朋友）
活动目标：
1、尝试根据动作特征为猪哥哥找到镜子小猪，感受绘本的有趣。
2、能观察比较画面中主角的细节不同，并愿意讲述自己的发现。
活动准备：
大图书、小图书人手一本，插卡、彩色眼镜和镜子若干。
活动过程
认识爱美的猪哥哥
提问：猪哥哥长什么样？
分析：请幼儿关注猪哥哥的长相，为后面的环节做铺垫。最后环节需要幼儿在6幅图片中找出镜子小猪，所以对于猪哥哥的五官观察要细致入微。
二、了解猪哥哥和镜子小猪
1、阅读大图书
阅读前三幅图。
提问：你看到猪哥哥做了什么有趣的动作
追问：现在镜子小猪又是怎样的？（完成插卡示范）。
小结：你瞧，猪哥哥xxx，镜子小猪xxx：猪哥哥xx，镜子小猪xxx
原来，哥哥和镜子小猪是一模一样的。
2、阅读小图书过渡：接着，猪哥哥又会怎么照镜子，还会遇到什么有趣的事？让我们一起来看看小图书，请你们帮着猪哥哥找到合适的镜子小猪，好吗？（幼儿自主阅读小图书，完成插卡游戏。）
提问：你看到猪哥哥是怎么装扮自己的呢？猪哥哥又做了哪些有趣的事情？
提问：让我们也来玩一个猪哥哥照镜子的游戏，好吗？
提问：现在猪哥哥戴上了怎样的眼镜？你猜镜子小猪会变成什么样？
3、尝试戴上各种颜色的眼镜，探索镜子里影像的变化
提问：戴上了这些眼镜，你发现了什么？
提问：来帮猪哥哥找找，哪张才是现在的镜子小猪？说说你判断的理由。
分析：这个部分一共分为三个内容：第一个内容是循序渐进的过程，连贯的大图书阅读，从中得出认知经验并完成插图的示范，起到了脚手架的作用。第二个内容是学说句式，“猪哥哥×××，镜子小猪x××”。第三个内容是整个活动的高潮，幼儿在佩戴各色眼镜的过程中发现，原来带了什么颜色的眼镜看出来的东西就是什么颜色的。那么猪哥哥戴了黑色的眼镜，它的镜子小猪会是哪一幅？这其实是一个经验的迁移。对小班幼儿来说是具有一定挑战和难度的，有助于提升他们的观察力。
三、完整听故事
提问：最后发生了什么有趣的事？
提问：你觉得下回照镜子，猪哥哥还会想出什么有趣的点子呢？
小结：这就是有趣的猪哥哥，它总有很多有趣的想法。想要知道更多它的故事，请你们去看看关于猪哥哥的书，你一定会喜欢上这个爱玩会想的猪哥哥。
分析：完整欣賞，给故事一个完整性。同时，教师预设的提问也是给幼儿更多想象的空间
关于共读之我议
1、小图书操作时幼儿的整体情况
完成小图书阅读用时：3分10秒。其中，1分钟内完成的幼儿：6名；2分钟内完成的幼儿：4名
没有完成的幼儿：1名。
2、小图书操作过程中幼儿提问的情况
向教师提问的幼儿人数：1人。提问的问题：为什么没有戴眼镜的镜子小猪？
3、幼儿完成小图书阅读的方式
一页一页翻阅完成：7人：依据镜子小猪的卡片提示找相应画面：3人：看别人做，自已学着做2人
分析：小图书阅读的环节增加了孩子与绘本的互动，每个孩子都参与了活动，他们在阅读，插图的过程中习得和巩固了关键经验。同时，这个环节的设计让教师更加全面地观察到了孩子阅读理解的现状，关注了集体教学活动中必然存在的个体差异，并给子孩子充分自主学习的机会
分析：游戏中，孩子们玩得不亦乐乎。教师在做猪哥哥的时候其实是给孩子一个动作分享的示范，让孩子看到各种各样可以做的动作，打开孩子的思路。当然在扮演猪哥哥的时候，教师避免做镜面的动作，考虑到小班孩子的年龄特点，所有的动作都可以完全复制，不需要考虑左右关系。孩子和孩子一起玩照镜子的游戏是整个活动的高潮部分，孩子们有的做出了别具一格的动作，有的做出了猪哥哥的动作，还有的做出了教师刚才的动作，但无论是什么样的动作都表明了孩子在主动探索，主动地融入活动，找出真正的镜子小猪 ……此处隐藏10823个字……>2、区域活动时教师在语言区组织幼儿一起阅读，帮助幼儿复习巩固，增加阅读兴趣。
小班的绘本教案12小班美术教案：柳树的长头发
【活动目标】
1.支持、鼓励幼儿愿意尝试运用新材料进行美术活动。
2.能大胆选用自己喜爱的颜色作画。
3.培养幼儿养成有序摆放工具、材料的.习惯。
【活动准备】本文来自小精灵儿童资讯站
1.创意绘本，画有柳树干的大图一张。
2.棉签、调色盘、各色水粉颜料。
3.各种树木的图片若干张(包括柳树)。
【活动过程】
1.将各种树木图片张贴在活动室周围(注意图片张贴高度要与幼儿视线平行)，引导幼儿欣赏这些图片。
2.组织幼儿坐好后谈话：
1)“小朋友，你们认识这些树吗?来，让我们认识认识它们吧!”(松树、杨树、梧桐树等等)
2)“大树和我们人一样，也有不一样的地方。我们看看它们有什么不一样的地方?”(树干有的高，有的低，有的粗，有的细;树叶也长的不一样??)鼓励幼儿大胆描述。
小班的绘本教案13设计意图：
小班年龄段的幼儿思维处于迅速发展的优势，孩子好问、乐问的现象日益明显，以"为什么"为核心。我抓住幼儿喜欢听故事、语言表达能力欠缺、乐学好问的特点，设计了语言活动《为什么我不能》，让幼儿的在愉快的倾听过程中，敢说、想说、愿意说，培养幼儿自信的品质。
活动名称：
语言活动
活动内容：
为什么我不能
教案目标：
1、理解故事内容，尝试用"我为什么不能"表达自己的.想法。
2、能够安静地、愉快的倾听故事。
教案准备：
1、经验准备：认知动物的生活习性；
2、物质准备：多媒体课件、动物头饰、森林动物图；
3、空间准备：二十五个小椅子呈半圆形摆放。
教案过程：
1、情境"森林里的小动物"，导入主题；"看看今天森林里来了哪些小动物？""它们七嘴八舌的在争论，我们来听听它们都在说什么呢！"
2、观看课件，倾听观察，初步感受故事内容；顺序播放课件，引导幼儿观察页面中角色、场景、行为动作，鼓励幼儿大胆猜测。提问："画面上是谁？发生了什么？"
3、完整欣赏故事，理解故事教师有表情地表达页面上的内容，吸引幼儿认真倾，听启发幼儿思考，尝试理解小动物的情绪、困惑。提问："xx看见xx的时候是怎么想的？"引导幼儿学习句式："为什么我不能……"
4、角色扮演，在教师引导下尝试复述"为什么我不能……"
5、经验迁移，生活中"为什么我不能……"提问：我们会像小动物一样很多"为什么我不能……"的问题，谁来说一说？
活动延伸：
1、开展以自己价值为核心的社会活动《能干的我》，让幼儿在活动中发现自我的价值，肯定自己的长处。
2、在主题展板上制作一个智慧树，让幼儿家长将幼儿的困惑写在便签上，并将便签贴于智慧树上，教师收集信息与幼儿进行讨论。
小班的绘本教案14活动目标
1、着仔细观察画面的细微处，对故事充满期待与好奇。
2、过操作，进一步理解眼睛、耳朵、手、鼻子、嘴巴等器官的作用。
活动准备
故事ppt课件、礼物盒、眼罩人手一个、卡片、铃鼓和碰铃各一个、葡萄干、糖果若干。
活动过程
1、焦礼物，激发兴趣
(1)说说自己是否收到过礼物，是什么礼物。
(2)今天也有人来送礼物了，会是谁呢?引出故事《老鼠阿姨的礼物》。
(3)它的礼物在哪呢?几个礼物盒?
2、显局部，仔细观察
(1)老鼠阿姨会把礼物送给谁呢?(引导幼儿从动物的特征去猜测)
提问：这是谁?你从哪里看出来的`?
(2)它们是怎样去拿礼物的?
(3)教师配乐讲故事。
3、作体验，再识感官 [幼儿园教案]
(1)教师：眼睛是很有用的，它可以用来看东西(出示“眼睛”图片)。今天用其它的办法来猜猜礼物盒里是什么?你有办法么?
(2)教师出示眼罩和乐器，请1名幼儿上台戴上眼罩，听指令找出铃鼓在哪里。
提问：你用了什么办法?出示“手”图片。
(3)引导幼儿不用眼睛、不用手，用其他的办法找出碰铃在哪里。
提问：你是靠什么听出来的?出示“耳朵”的图片。
(4)教师：老师这里有一盒好吃的东西。如果不用眼睛、手、耳朵，还有办法猜出来吗?请2～3名幼儿利用鼻子闻、嘴巴尝的办法猜猜是什么食物。出示“鼻子”“嘴巴”的图片。
教师：原来，我们身上有好多器官都是有用的，要好好爱护它们噢。
(5)继续观察图片
小兔---耳朵---听;小猪---鼻子---闻;小松鼠---手---摸;小青蛙---嘴巴---尝。
4、测礼物，感受快乐 [幼儿园教案]
(1)出示礼物盒，教师发给幼儿眼罩，请幼儿通过听一听、闻一闻、摸一摸的办法猜猜盒子里到底藏的是什么礼物，并记录幼儿的猜测。
(2)结合PPT，教师继续讲述故事。
(3)游戏：变魔术。师幼共同分享盒子里的礼物。
小班的绘本教案15活动目标：
1．通过观看绘本PPT前半部分，初步感知动物的外貌特征，理解“毛茸茸”、“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语。
2．尝试自主阅读，大胆猜测故事结局。
活动过程：
1.观察封面PPT1
企鹅妈妈生了一只小企鹅，我们来看看它们长得像吗？为什么？
2.集体阅读绘本PPT2—4
（1）教师讲述PPT2—3的.内容。
（2）重点阅读PPT4：小企鹅看见小兔子会说些什么呢？小兔子又会怎么说呢？小兔子和兔妈妈长得一样吗？哪里一样？（引导幼儿仔细观察小兔子与妈妈的基本特征）
（3）师讲述PPT4内容，理解词语“毛茸茸”。
3.自主阅读讲述PPT5—8
（1）播放绘本PPT（教师暂不讲述），幼儿欣赏。
（2）在书里，你还看到哪些小动物？它们和妈妈长得像吗？哪里像？
①根据幼儿讲述，教师出示相关画面并朗读画面上的文字。(引导幼儿认识动物的外貌特征，理解“硬邦邦”、“坑坑洼洼”等词语)
②提问：为什么小动物都想和自己的妈妈一起玩？（引出绘本名字）
4.集体阅读PPT14—15，大胆猜测故事结局
（1）PPT14：小企鹅的心情怎样？从哪里看出来的？
（2）PPT15：此刻的小企鹅会想些什么呢？
（3）你觉得小企鹅会和它妈妈长得像吗？
5.和幼儿一起完整欣赏绘本前半部分内容。
