（实用）《田家四季歌》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编收集整理的《田家四季歌》教案，欢迎大家分享。
《田家四季歌》教案1一、教学目标
【知识与技能】
1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。
2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。
3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。
4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农”等生字。
【过程与方法】
1.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。
2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
【情感态度与价值观】
通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
二、教学重点
学习“蝴蝶、麦苗”等生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。
三、教学难点
能够在老师的指导下进行儿歌的改编。
四、教学时间2课时
五、教学准备
教学课件、课前搜集有关四季的知识。
【教学过程】
第一课时
一、欣赏音乐，激发情感
播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才听得是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。
二、初读诗歌，学习字词。
1.自主借助拼音读诗歌。
要求：
（1）边读诗歌边圈画出生字。
（2）自己不理解的地方做上标记。
2.小组合作学习。
（1）小组内互相读读生字。
（2）说说自己认识了哪个生字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?交流自学的生字的方法。
3.叫号游戏，巩固对生字的认识。
现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。
4.听课文录音，整体感知。
（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物?边听边把它们圈出来。
（2）生听课文录音。
（3）你听到的是什么呢?根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。
三、朗读儿歌
1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。
2.指名读诗歌。
3.比赛读。
四、作业设计
回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习生字认读和课文朗读。
1.指名读生字，领读生字。
2.朗读诗歌展示。每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。
二、理解儿歌：
1.春季有什么？花、草、蝴蝶分别在干吗？麦苗、桑叶是什么样子？你感受到什么？
（我们可以感受到春天的生机勃勃。）
2.夏天人们在干吗？你感受到了什么？你有什么话想对在田间劳作的人说吗？
3.秋天是一个怎样的季节？你从哪里感受到的？人们的心情怎样？
4.冬天人们穿着什么？此时的人么还那么忙碌吗？从哪里感受到的？
5.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?
三、巩固拓展，看图编儿歌：
1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。
(2)学生创编诗歌，
2.师：一年四季的`景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)
3.展示读自己创编的诗歌。
四、总结：
一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。
【教学板书】
田家四季歌
春夏秋冬
【教学反思】
本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音”，要求教师把握好识字与学拼音的关系，从而帮助学生顺利完成识字学拼音的双重任务。在本课的教学中，一方面识字仍是主目标，另一方面拼音教学也是教学重点，两者不可偏废。在教学中做到两者的有机结合，在《田家四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。
《田家四季歌》教案2教学目的
1、认识“季、蝴蝶”等18个生字，会写“季、吹”等10个字。
2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这10个会写字组词。
3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点会写停顿。
4、通过诵读儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。
5、朗读课文，背诵课文。
教学重点：
1、认识18个生字，会写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学难点：
1、能正确书写10个字。
2、朗读课文，背诵课文。
教学过程：
一、欣赏音乐，激发情感
1、播放歌曲《四季歌》，激发情感。
小朋友，刚才的那首歌好听吗？想不想知道那首歌的名称呢？那首歌就叫《四季歌》。我们今天要学的.这首儿歌，它的名字也叫《田家四季歌》。
2、出示课题，齐读课题。
谁来拼一拼课题？指名读、齐读。
认识生字：季。
二、学习字词，诵读儿歌
1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗？（春、夏、秋、冬）
你喜欢哪个季节？说说为什么？
2、师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!
师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了？(夏天)夏天过去了，什么来到了？(秋天)秋天过去了，什么来到了？(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。 ……此处隐藏20648个字……看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢?大家可要仔细观察，认真倾听哟!边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象?(学生听录音范读)
2、指名说，学生回答。
3、田家四季的景色可特别!老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的'美好吧!
(打开书23页)(出示要求)请小朋友自由朗读课文，(1)碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧!把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。(2)标一标课文有几节?(4节)
4、出示课堂作业本的课前检测“读一读，记一记”
检查生字
(1)出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。
季 麦 苗 肥 虽 辛 苦
蝴 蝶 粒 苦
(2)提醒生字特点，如第一排生字都是组合字，可用加一加办法记忆。第二排为形声字。
(4)出示文中的两个多音字“场”和“了”
师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。
“场”字在文中读cha?ng ，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢?
“了”在文中读lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。(相机出示字词)
齐读一遍
出示检测题，帮助巩固
再课堂作业本练习，加深印象。
(5)游戏检查识字。
同学们喜欢做游戏吗?今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗?游戏环节师点评。
(5)出示生字所在的词语。
师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把给他们找了朋友，出示词语，全班读，跳跳读，开火车读。
(6)出示图片，帮助学生理解不常见的事物
出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读
出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么
齐读
5、检查课文
(1)这些生字宝宝跑到课文里，你还能认得清，读得准吗?再把课文读一读，把生字的音读准。(学生自由读课文)
(2)指名依次读课文的四节儿歌。(教师依次出示课文中的4节儿歌)
谁敢来读一读?(分别指名朗读)读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。
(3)师点评朗读
(三)师范写，生字 ，吹，肥，归，忙。
课文中很多生字宝宝也着急和我们认识呢，老师把他们请到了黑板上。(张贴生字卡片)，请生观察，分享记忆方法，书写指导，师生点评。
第一课时(定稿)
目标：1.认识“季，蝴”等15个生字，读准多音字，“场，了”。会写“季，吹，”等10字。2.能正确，流利地朗读课文，背诵课文。
难点：朗读，背诵课文。了解田家四季农事。
谈话导入
师：同学们，你们知道现在是什么季节? (秋天)
一年中，除了秋季，还有哪几个季节?我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节?说说你是怎么看出来的。(看图片)揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。
板书课题识字4、田家四季歌
师书写“季”时提醒学生注意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。
齐读课题。
(二)整体感知课文内容，学习生字
1、今天，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢?大家可要仔细观察，认真倾听哟!边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象?(学生听录音读)
2、指名说，学生回答。
3、田家四季的景色可特别!老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美好吧!
(打开书23页)(出示要求)请小朋友自由朗读课文，(1)碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧!把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。(2)标一标课文有几节?(4节)
4、检查生字
(1)出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。
季 蝴 蝶 麦 苗 嫩 桑 肥 粒
农 归 场 谷 虽 辛 苦 洋 了
(2)出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字(把会读的当小老师领读，试着组词说话)并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。
(3)学生交流。学生开小火车认读，尽量组词说一句话。
(4)出示文中的两个多音字“场”和“了”
师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。
“场”字在文中读cha?ng ，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢?
“了”在文中读lio，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。(相机出示字词)
齐读一遍
出示检测题，帮助巩固
(5)游戏检查识字。
同学们喜欢做游戏吗?今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗?
(5)出示生字所在的词语。
师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把它在文中的好朋友也一起请出来吧。
双轨火车(同桌一起开火车)开起来，大声叫出它们的名字吧。
(6)出示图片，帮助学生理解不常见的事物
出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读
出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么
齐读
5、检查课文
(1)这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗?再把课文读一读，把生字的音读准。(学生自由读课文)
(2)指名依次读课文的四节儿歌。(教师依次出示课文中的4节儿歌)
谁敢来读一读?(分别指名朗读)读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。
(3)师生合作读课文
老师读课题，四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。
(4)识字，教学。辛，季，苦。
老师范写，学生书空练习。
学生练习书写，每字描红一遍，练写两遍，老师巡视指导。简要赏评。
(三)总结全文
一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把田间美丽的四季印在脑海里吧!
