《纸的发明》教案

《纸的发明》教案(经典)

作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《纸的发明》教案，欢迎大家分享。

活动目标：

1、收集各种不同的纸质品，了解纸的不同用途。

2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。

3、用纸变出不同的物体，体验快乐。

4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

活动一：我知道的纸

集中活动

活动准备：

蜡光纸、图画纸、宣纸、报纸、面巾纸、毛边纸、皱纹纸等

活动过程：

1、启发幼儿回忆：你见过什么纸？用过什么纸？还知道有哪些纸？

2、讨论：什么地方有纸？什么地方纸最多（鼓励幼儿大胆说出自己以往的所见所想，完整地描述自己知道的纸的颜色、质感等）？

3、组织幼儿到幼儿园的教具室参观，说说我知道的纸。

活动二：纸张展览会

集中活动、分组活动

活动准备：

幼儿收集各种各样的纸、透明胶、纸的名称字条等

活动过程：

1、请幼儿将自己带来的纸拿出来，与小伙伴互相介绍这些纸的名称。

2、提问：怎样知道我们收集到几种纸？怎样让人一看就知道纸的名字叫什么？激发幼儿共同布置展览馆的愿望。

3、讨论：怎样布置才象“纸张展览馆”？你去过的展览馆里需要什么说明？

4、师幼共同布置“纸张展览馆”，教师写出纸的名称，幼儿取纸样、粘贴等，鼓励幼儿说说看看。

活动三：纸是用什么做的

集中活动

活动准备：

幼儿已了解蔡伦造纸的有关知识、古代及现代的造纸图片、幼儿收集的有关造纸术的资料

活动过程：

1、讨论：纸是怎样造出来的？哪些材料可以用来造纸？

2、请幼儿分组交流，鼓励幼儿大胆将自己知道的知识及收集到的资料与伙伴分享。

3、结合图片，引导幼儿比一比：古代与现代的造纸有何不同？

活动四：自己学造纸

集中活动、分组活动

活动准备：

各种废旧的纸张、剪刀、水桶、筛、木板等

活动过程：

1、师幼共同小结造纸的过程，即将废报纸、纸箱等材料撕碎、剪小——泡水——筛——压模——晒干

2、幼儿自由组合分为八组进行“造纸”活动

指导幼儿要按步骤一步一步完成各项工序；提醒幼儿合理分工不争抢；提醒幼儿保持地面整洁、不玩水。

活动五：纸的特性

集中活动

活动准备：

各种纸张、剪刀、水盆、火柴等

活动过程：

1、出示各种各样的纸，引导幼儿说说“纸有哪些特点？”

2、讨论：纸遇到水会怎样？纸遇到其他的东西会发生变化吗？

3、启发幼儿运用各种材料做实验，探索纸的秘密。

提醒幼儿不将水、纸屑撒在地上；帮助幼儿做纸会燃烧的实验，注意安全；纸易燃烧，不要在纸的旁边玩火。

4、师幼共同小结“纸会吸水、纸会燃烧”的本领。

活动六：纸的作用

集中活动

活动准备：

纸（挂历纸、卡纸、蜡光纸）、纸盒、纸杯、剪刀、胶水、湿布

活动过程：

1、讨论：你最想利用纸张做什么事？（鼓励幼儿大胆说出自己的想法）

2、介绍制作材料，启发幼儿思考见过的纸艺品可以用什么纸来制作，并谈谈自己今天想制作什么玩具或物品。

四大发明中的印刷术也是孩子们感兴趣的，结合印刷术针对不同年龄的孩子可以设计不同的活动引导孩子进行探索学习。

大班综合活动设计——有趣的复印：给幼儿提供几种操作方法，告诉幼儿按自己意愿选择一种复印方法进行操作。

（1）用各种颜色、大小不一样的三角形、圆形平面纸板模型进行复印，并根据幼儿已有知识经验和模型的颜色、大小进行复印、贴画、涂色组合成一幅画（复印画的颜色与模型的颜色要一样）。

（2）用藕、萝卜印章、印泥进行复印，也可用手指点画的方法，通过组合形成一幅完整的画。

（3）幼儿利用复写纸复印的方法，鼓励幼儿大胆地自由作画，尽量使画面丰富多彩、不单调。

（4）用拷贝纸复印后，再涂上与样板一样的色彩，使画面与拷贝的样板相符。

（5）用水粉笔蘸上各种颜料涂在干净的树叶上，进行复印到纸上，纸张上就会出现各式各样的叶子（注意颜料不能太湿、太多、涂色时要均匀，应保持画面干净）。

把幼儿各种复印的材料陈设在班级的各个活动区域角中，课后尽量让每位幼儿都能尝试各种复印的方法、过程以及体验复印果效，使幼儿真正体会到“在玩中学，学中玩”，激发幼儿对复印现象、活动的兴趣，不断提高幼儿复印的技能技巧，从而达到异想不到的效果。

中班孩子可以做刻印：让孩子知道刻印艺术是一种独特的中国书画艺术。尝试运用不同材料创作立体作品。收集各种印章、纸盒、纸箱、叶子、可以利用的废旧材料等。活动中教师出示事先收集到的阳刻、阴刻的印章，问幼儿看到了什么？利用各种瓶盖、印章、树叶、背面有纹路的瓷砖等，介绍印章。介绍阳刻和阴刻的不同。让幼儿找找教室中那些东西是凸起来可以盖印的，哪些东西是凹下去可以盖印的。让幼儿尝试凸凹的效果。

我们在区域内可以让孩子玩：

1、橡皮泥印；

2、浆糊印；

3、做手印画；

4、尝试自己做印章

小班孩子最感兴趣的就是印章画：活动前与幼儿共同收集各种可做印章的自然物或废旧材料，如：有凹凸花纹的鞋子、贝壳、纸球、海绵滚轮、树叶等。告诉孩子：老师准备了许多“印章”和红、黄、蓝三种颜料，你们可以选择自己喜欢的颜料和“印章”来印出美丽的花。强调一个“印章”只蘸一种颜料。印过一种颜料后，不要再去蘸其它颜色。引导孩子尽量多印，使画面色彩丰富。

教学反思：

这一活动旨在让幼儿了解我国古代的`四大发明，知道印刷术、指南针、火药和造纸术的名称及其作用。

活动中我先从最简单的指南针入手，让幼儿先寻找东南西北四个方向，再出示实物指南针让幼儿观察，知道指南针的最大特点就是为人民指明方向，了解指南针能对旅行者带来便捷。随后引出中国古代的其他发明。火药对幼儿来说不是很陌生，因为他们知道枪和大炮，在讨论这些常见武器子弹的制造上幼儿也能理解。但是造纸术和印刷术对幼儿来说有些难，为此我从名称入手，把这两种发明分别介绍为“造纸的技术”和“印刷的技术”（前几天幼儿对“印刷”现象有所了解）。为了让幼儿了解造纸术，我向孩子们现场演 ……此处隐藏17633个字……读了这篇课文，我了解了纸的发明过程。在纸的发明创造中，我感受到中华民族的聪明才智，为自己身为中国人而感到骄傲。

2、本文的中心思想是什么？

明确：通过对纸的发明过程的描写，展现了中华民族的聪明才智。

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

【课型】第二课时

【教学目标】

1.掌握“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。

2.有感情地朗读课文，了解一段话是怎样围绕一个意思写清楚的。

3.结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

4.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教学重点】

能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

【教学难点】

结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？

学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。

【教具准备】

PPT课件

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、复习导入:

电脑屏幕出示（ppt2）

造纸术、伟大、文字、记录、青铜器、保存、方便、学问、轻便、盛放、西汉、大约、东汉、吸收、经验、树皮、破布、原料、切断、满足、朝鲜、半岛、日本、阿拉伯、欧洲、社会、进步、文化、影响、创造、蔡伦、制作、携带、积累

检查生字新词的掌握情况。

回顾课文整体感知

自由朗读课文，文中哪个句子最能概括造纸术的贡献？（出示ppt3）

第一自然段总领全文，高度评价造纸术对世界的影响。

三、品读课文深入探究

小组合作探究以下几个问题，交流讨论后小组代表发言。

1.自由朗读第二自然段，思考古人用什么方法来记录文字？ppt4

出示学习要求：

（1）用横线画出祖先都用什么方法记录文字。

（2）用波浪线标出这种方法的缺点。

（3）课文都运用了哪些关联词，你能选择一个造句吗？

过渡：这些写字的方法，只有少数人能用，不能普及。怎么办呢？ppt8

2.请同学们默读第三自然段，思考古人又运用了什么方法来记录文字？（ppt9-10）这些方法有什么缺点呢？（ppt11）

过渡：人们想要书写文字，可是这些“纸”不是贵就是重，不是少就是粗糙，怎么办呢？谁把这个问题解决了？（ppt12）板书蔡伦

3.默读第四自然段,想一想：

（1）为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（ppt14）

过渡：蔡伦改进的造纸术之所以能传承下来，除了这种纸的优点外，还因为蔡伦总结了前人经验。（ppt15）板书：总结前人经验

（2）再次默读第四自然段：（ppt16）

要求:找出描写蔡伦造纸过程的语句并把其中的动词圈出来。

剪碎、切断、浸在、捣烂、铺在、揭下等动词

思考：作者是怎样把蔡伦造纸的过程写清楚的？（运用连续动词）

从中可以体会出蔡伦是个什么样的`人？（善于钻研，勇于探索、爱动脑筋）板书：自己钻研

过渡：蔡伦改进造纸术之后，纸张不仅方便存放携带，还大大降低了制造成本，寒门子弟从此也用得起。蔡伦发明的造纸术，也被其他国家争相效仿使用。板书：造纸术

5.齐读课文第5自然段，说一说蔡伦发明的这种纸都传播到了哪些地方？对世界产生了什么影响？（ppt18）

6.小组内尝试结构梳理，主题概括，完成课后第一题。（ppt20）

四、总结全文：

蔡伦发明的造纸术为世界做出了很大的贡献，极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。通过学习这篇课文，我们知道了纸的发明的过程。造纸术是中国古代四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。

五．课外拓展

结合39页资料袋，通过收集资料、询问长辈等多种方式了解纸的种类及用途。

【板书设计】

纸的发明

蔡伦→总结前人经验→自己钻研→造纸术

学习目标

1、会认11个生字，会写12个生字。

2、熟读课文，了解课文内容。学习重点

学习本课生字词，熟读课文，感知课文大意。

学前准备

1、预习课文，认读生字。(学生)

2、制作多媒体课件。(教师)教学环节

一、谈话导入，揭示课文。(用时：5分钟)

1、教师拿出课本和各种作业本，提问：这是用什么做的?

2、小结，揭题。

这一张张纸是谁发明的?是怎样发明的?今天我们就来了解一下。

3、板书课题。

4、学生交流回答：课本、作业本是用纸做的。

5、小组讨论交流对纸的了解。

6、齐读课题。

二、初读课文，认读生字。(用时：15分钟)

1、要求学生自读课文，按要求自学生字词。

2、课件出示本课词语，引导学生认读词语。

3、再读课文，了解xx大意。

4、学生自读课文，自学生字词。注意“携、累”的读音。

5、掌握多音字“累”和“鲜”。

6、认读词语。

7、再读课文，概括xx的主要内容。

8、读拼音写词语。

wěidà jìlù

( ) ( )

bǎocún ōuzhōu

( ) ( )

jīnɡyàn shèhuì

( ) ( )三、自主探究2、3自然段。(用时：15分钟)

1、引导学生自读课文第2、3自然段，了解人类记录文字的方式的演变。

2、再读第2、3自然段，说说这些文字记录方式的缺点。

3、与我们现在用的纸张进行比较。板书：竹片、木头→笨重

帛→价钱太贵

麻→粗糙

1、根据课文内容总结出人类记录文字的方式的演变过程。纸发明以前，我们的.祖先把文字刻在龟甲、兽骨上或铸刻在青铜器上;后来，又把文字刻在竹片和木片上，并用绳子穿起来，就成了一册书;再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。西汉时代，用麻造纸。

2、小组讨论交流这些书、纸的缺点。

3、按课文顺序列举祖先记录文字的方式的演变。龟甲和兽骨→( )→( )→( )

四、总结巩固。(用时：5分钟)

1、课件出示书和纸的发展演变过程，引导学生复述。

2、布置课堂作业。

3、通过课件直观感受祖先记录文字的艰难和纸的发展过程，并复述这一演变过程。

4、书写生字、词语。