夜晚的实验教案

夜晚的实验教案

作为一名人民教师，时常需要用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家收集的夜晚的实验教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、学习目标

1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2.能联系课文语言环境，懂得课后作业中“瞎子”、“穿透”、“听”等词的意思及其所带引号的用法。

3.通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

二、预习学案

【预习目标】

1.正确认读文中的生字词，能流利地朗读课文。

2.初步了解课文大意。

【预习内容】

1.我会读

凭借障碍物苍蝇薄膜障碍

油漆矿藏领域揭开领域

3.总结全文，再思考

在斯帕拉捷揭开了蝙蝠的飞行秘密以后，人们又是怎么做得呢?斯帕拉捷的实验有什么重大意义呢?

(1)自己默读，深入思考。

(2)组内交流，形成统一。

(3)班内交流，探究学习。

【精讲点拨，升华认识】

夜晚的实验给人类带来了巨大的恩惠，当你们知道这些恩惠里有斯帕拉捷的功劳时，想对他说些什么?

三、课堂检测

1.“( )”上填上合适的词

啊吗呢吧

(1)时间不早了，快走( )。 (2)老师问道：“你怎么迟到了( )?”

(3)这儿的风景多美( )!(4)咦，你认识小张( )?

2.我会选

固然既然居然

(1)( )意见对，( )应该接受，现在意见错得如此离谱，你

(2)( )也接受，真是太不可思议了!

严峻严格严肃严厉

(3)老师( )地说：“时光不等人职，你们要时刻( )

(4)要求自己，今后才能经受住各种( )的考验。”

四、主题阅读，课外延伸

阅读语文主题学习丛书《感悟名人》中的《我认识了汞》和《蚊子的亮点》，畅谈自己的阅读收获。

五、课后作业

1.把课本生字生词摘抄10个，写两遍。

2.学了《夜晚的实验》一文，你对蝙蝠夜间飞行的秘密有所了解了吧，请你将所了解的`内容向周围的亲朋好友说一说，别忘了说说你从中获得的启示喔!

六、板书设计

12夜晚的实验

细心观察

斯帕拉捷善于思考超声波

大胆实验

不怕失败

2.我会组

蝙( )蝠( )辨( )赌( )

偏( )福( )辫( )堵( )

膜( )撞( )捕( )砖( )

摸( )幢( )铺( )传( )

3.我知道

《夜晚的实验》讲述了意大利科学家斯帕拉捷通过夜晚的( )次实验，揭开了蝙蝠是依靠( )来飞行的秘密，人们由此发现了( )，并将超声波广泛应用于航空、航海、工业、农业、军事、医疗。

4.我质疑

通过对课文的预习，我还有哪些不明白的问题，我要拿起笔记录下来。

我质疑

在预习过程中，你还有不明白的问题吗?请写在下面。

三、导学案

【学习目标】

1.学会本课生字，理解由生字组成的新词。

2.通过有感情朗读、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、遭受失败不气馁、善于反思。不断利用科学技术造福人类的科学精神。

【小组合作深入探究】

1.我们来仔细阅读课文，思考：斯帕拉捷为什么在夜晚实验?又是怎样进行的?最后得出了什么结论?(学生带问自学)

2.认真读读课文，想想斯帕拉捷是如何做四次实验的?请再次阅读课文第2自然段到第6自然段，在读的过程中可以用笔画出相关的内容。读完后和同桌共同商量完成表格。

教学目标：

弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述；体会斯帕拉捷善于观察、不怕失败的品质；学习作者遣词造句构段谋篇的方法。

教学过程：

一、导入。

今天我们继续学习第七课（齐读课题）。上节课，我们已经初读了课文，了解了课文的大致内容。文章重点写了什么？是哪几段写的？（二至六）

二、学习第一段

1、如果文章就从第二自然段开始写，第一段不要，你觉得如何？为什么？读一读第一段。（不行。这一段交代了实验的起因和目的。）实验的起因和目的是什么？

2、出示：他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或墙壁上。这个现象引起了他的好奇：蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

a这两句话中哪些词引起了你这个读者的注意？（通过对“常常”、“从”等词的讨论体会斯帕拉捷留心观察事物，观察很细。）

b凭什么就是——（靠什么）

c读好这两句话。

三、学习二至六自然段。

1、斯帕拉捷就来研究这个问题。他怎么研究，怎么做实验？默读二至六段，弄清楚：实验中哪些情况下蝙蝠仍能自由地飞翔，哪些情况下不能，得出什么结论，找出相关语句读一读。

2、出示：当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。因为那几只蝙蝠，眼睛全被他蒙上了，都是“瞎子”呀。

a为什么惊叫？会叫什么？

b瞎子为什么加引号？

3、“然而事实完全出乎他的意料。”“意料”和“事实”具体指什么？

4、斯帕拉捷先设想还是先做实验？按设想、实验、结果的顺序讲讲斯帕拉捷的`第一次实验。

可书上为什么倒过来先说实验后说他的设想？哪一种更能吸引人？读二三自然段，比较一下。（文似看山不喜平）

照书上的顺序复述二三自然段。

5、不用眼睛看，也能自由飞翔，真神了。斯帕拉捷又有了新的问题——于是——结果——这次实验前，斯帕拉捷会怎样假设？

6、既不是眼睛，也不是鼻子，斯帕拉捷又提出新的猜想——洞察什么意思？他又捉来几只蝙蝠，用——然而——

7、在蒙眼、堵鼻、涂身的情况下蝙蝠都能自由飞行，几次失败啦？斯帕拉捷打退堂鼓了吗？他又提出一个猜想，书上也省略了，谁知道？

出示：最后，斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵，把它们放到夜空中。这次蝙蝠可没有了先前的神气。它们像无头的苍蝇一样在空中东碰西撞，很快就跌落到地上。

“先前的神气”具体什么样儿？现在怎样？

“堵 ……此处隐藏26152个字……注意通过停顿体现出实验过程的层次。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间琶行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

二、感悟人物的精神

这一段简练、生动地记叙丁斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的.经过，从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神?

(勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休)

第三课时

一、精读感悟实验的结果（第三段）

1、自由读第三段，概括回答。

2、指名读第7自然段。

出示：蝙蝠的耳朵又怎么能穿透物体呢?

说说句中引号的用法。

(视线能穿透黑夜，看到黑暗中的物体：通常耳朵只会听到声音，而蝙蝠却能像听声音一样听到前方的物体)

3、引读第8自然段和第9自然段的前半部分。

(1)指名将其中的奥妙说一说。(同时可画图或动作演示)

(2)把自己对超声波的认识用一句话表达出来。

(板书：超声波)

4、齐渎课文最后一句。

说说读懂了什么。(实验造福了人类)

(板书：巨大恩惠)

5、又交流：读了这一部分，你又受到什么启发?

(科学家前仆后继地进行科学研究，以丰硕的科研成果造福人类，我们也应该努力学习，勤于钻研，立志造福人类。

二、畅谈自己的体会

1、学生有感情地朗读全文

2、根据课文内容完成练习

3、师生共同小结

（按照作者的写作思路，循序渐进地展开阅读理解，相机点拔，把学生导引向前。为感情寻找着陆点，最后用感情浸染语言文字，帮助学生用适当的感情表达课文内容。

第二课时

课时目标：

1、按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

2、感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

课时重点：

按照事情的发展顺序，抓住关键词语，感悟课文的语言材料。

课时难点：

感受并学习科学家细心观察、善于思考、大胆实验、潜心研究、不断利用科学技术造福人类的科学精神。

教具准备：

图表一份、小黑板、课文录音磁带

教学过程：

教学过程

自我加减

一、激趣导入：

同学们，如果请你们来写斯帕拉捷实验的情况，你想先让读者了解什么？

（起因，即他做实验的缘由是什么）

作者的想法跟大家一样。这也是这一类文章通常的写法。

二、精读第一段

1、播放课文录音第一段。

2、出示：这个现象引起了他的好奇。

引导学生就看到这句话进行质疑。（什么现象？好奇什么？）

3、默读，口头填空：

斯帕拉捷时，常常看到

现象，产生好奇：

。

4、齐读，思考：斯帕拉捷身上什么地方值得我们学习？从哪里看出来的？

观察细致，对常见想象敏感，好奇心强。

（1）他常常看到很多蝙蝠灵活地在夜空中飞来飞去，却从不会撞到树上或者墙壁上。

（2）蝙蝠凭什么特殊的本领在夜空中自由自在地飞行呢？

5、指导朗读这两句，突出重点词语，读好疑问语气，表现斯帕拉捷强烈的好奇。

6、过渡：斯帕拉捷着手进行实验啦，实验的情况应怎样来写？（重点写，具体写）

三、精读第二段。

教学过程

自我加减

1、默读，思考：

斯帕拉捷共做了几次实验？分别是怎样做的？结果怎样？小组讨论完成表格。

次数

实验做法

实验结果

交流。

①蒙上眼睛轻盈敏捷地来回飞翔

②堵住鼻子还是飞得那么敏捷、轻松

③全身涂满油漆还是没有影响到它们的飞行

④堵住耳朵很快就跌落到地上

2、一系列实验，怎样写既清晰又简洁，而不使人觉得重复呢？写的时候要有重点。你们觉得应重点写哪一次实验？（第一次）

3、轻读2、3自然段，看看文中是怎样写的。

交流，点拨。（指导读有关语句并概括）

（1）先交代实验的时间、地点，然后依次写斯帕拉捷的做法，实验的结果，斯帕拉捷的思考。

师生问答：

时间--？地点--？做法--？结果--？思考--？

（2）提问：“当他看到放出去的几只蝙蝠轻盈敏捷地来回飞翔时，不由得惊叫起来。”为什么？（事实完全出乎他的意料）

（3）“瞎子”加上引号指什么？（特指蒙上眼睛的蝙蝠）

4、指导根据板书的提示，看图复述第一次实验的情况。

自由试述。

指名复述，评议。

5、默读第4-6自然段，思考：与第一次相比，后来几次实验的情况是怎样简明扼要地写的？

交流。（先概括，再读有关语句）

（1）第4自然段紧承上文简洁地叙述斯帕拉捷两次实验的做法、结果及第二次实验后的猜想。

（2）第5自然段写最后一次实验的.做法和结果。

提问：为什么做法一带而过，而结果较细地加以描写呢？

（因为结果与先前截然不同）

（3）第6自然段写斯帕拉捷的发现。

教学过程

自我加减

6、指导朗读。

重点指导读好第3、4自然段中的三个问句和第6自然段中的感叹句，体会斯帕拉捷终于揭开蝙蝠夜间飞行秘密的无比喜悦激动的心情。

指名读，齐读。

7、小结：

这一段简练、生动地记叙了斯帕拉捷通过多次实验，终于揭开蝙蝠夜间飞行的秘密的经过。

8、从这一段的叙述中，你感受到斯帕拉捷的哪些可贵精神？

（勤于思考，大胆实验，不怕失败，不断探索，打破沙锅问到底，不达目的不罢休）

四、指导复述实验过程。

1、分部分复述。

借助板书，抓住文中关键语句进行。

同桌试述，指名复述，评议。

2、完整复述。

指名复述，评议后各自练习复述。

五、作业设计：

１、按课文内容填空。

后来人们继续（），终于弄清了其中的（）。原来，蝙蝠靠（）发出人耳听不到的（），这种声音（）传播，一碰到物体就（）回来。蝙蝠用（）接收到这种（

），就能迅速（），（）地自由（），捕捉食物。

２、欣赏佳句。

超声波就像一位无声的功臣，广泛地应用于工业、农业、医疗和军事等领域。

这是一个（）句，把（）比作（），这样的比喻好在（）。