语文教案

语文教案[推荐]

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的语文教案8篇，欢迎大家分享。

学习目标

1、学习用列表格的试做单元小结。

2、推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。

课前准备

学生准备一张白纸，学习列表格。

导入

本单元我们学习了一组说明性的文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下这方面的收获吧！

这一单元我们主要学习了一些说明文的方法，你能填写一下这张表格吗？（课文中涉及到的尽可能都填上）

说明的方法

课文中的例子

举例子

用数字

做比较

打比方

除了课文中的，在其他的习作或课外书中的例子你还能找到吗？

除了以上四种方法，你还发现什么好方法了吗？是这填一填。

说明的方法

习作或课外书中的例子

举例子

列数字

做比较

打比方

日积月累

1、读读这首小诗，不认识的字，不理解的'词查查字典。

2、这首小诗向我们展现了怎样的画面？和你的同桌说说。

3、你还知道描写四季的谚语和诗歌吗？向大家推荐推荐。

课外书屋

1、默读课外书屋的介绍，明确阅读要求。

2、你喜欢《森林报》吗？挑选你印象最深的章节介绍给同学听。

　　一,教学目标

1,学会j,q,x 3个声母,读准音,认清形,正确书写.

2,初步掌握ü上两点省写规则.

3,学会j,q,x与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读j,q,x开头的三拼音节.

二,教学重点

重点是学会j,q,x三个声母,认清形,读准音,能正确书写.学会j,q,x与ü相拼两点省略的规则.

三,教学难点

难点是j,q,x与ü相拼时,ü上两点省略.

四,教学准备

拼音卡片,课件,录音机等.

五,教学过程

　　一、复习导入

师:同学们,我们已经认识了很多字母朋友,你还记得它们吗

出示字母卡片:1,带调韵母(开火车读)

声母(开火车读)

二,学习j q x 读准音,记清形

师:同学们读得真棒!今天,又有了3个声母娃娃急着和我们交朋友了.

学习声母j

(1)出示公鸡图师:图上画了什么

(2)师:公鸡的鸡读的轻些短些就是声母j 的读音.

(叙述,板书)跟老师读(注意看老师口形)范读,指名读.声母一定要读的'又轻又短.

(3)谁能像以前一样编个儿歌或做个动作记住j的模样(一只小鸡j j j)

学习声母q

(1)出示气球图贴画,板书q,这个声母谁会读你是怎么读出来的

(2)师范读.你有什么好办法记住q

(3)区别q与p

咱们学的哪个字母跟q很象,怎样区别儿歌:p的脸向右看,向左一转就是q.

怎样记(儿歌加动作)(一只气球,q q q )

3,学习声母x

你们真聪明,老师奖给大家一块大西瓜,看看哪个小朋友最聪明,已经猜到第三个声母娃娃的名字了对,刀切西瓜就是x.

师范读.生开火车读.(儿歌加动作)(刀切西瓜,x x x)

4,活动:猜一猜

三,学写j q x

过渡:大家记住这三位新朋友了吗下面我们一起做个猜字母的游戏吧.字母朋友玩累了,我们一起送它们回家吧.

1,j是字母中个头最大的,所有的字母中只有它是占三个格的

师范写,生仿写2个.

2,q占上中格,师范写,生仿写2个.

3,x注意笔顺,师范写,生仿写2个..

四,课中休息——《字母操》(师生同做)

五,拼读音节

过渡:

同学们表现真不错,为了奖励大家,老师给你们带来了许多苹果,它们就在你们身边,想要吗哪个小朋友表现的好,大苹果就送给她.

jí jī qí xī xǐ xiā xià jiā jià qī xí jǐ

级鸡棋西洗虾下家架七习几

洗:小朋友的衣服都是谁洗(妈妈给洗衣服)教育学生要学会感恩.

你都会洗什么我们已经是小学生了,就应该自己的事情自己做,

棋:生:(在下棋时学会的)师:在游戏中也能识字.

习:相机教育学生养成良好的学习习惯.

级:在班牌,语文书,作业本上都见过,教育学生在生活中识字.

jqx与ü相拼的省略规则

出示课件:(书p29下图)

同学们看着图,自己读一读,看谁读得准确,看得仔细.

指名读齐读

看每组图上下两行你发现了什么

5,为什么ju qu xu的音节中ü 上没有点儿呢

6,你能说个小儿歌记住它吗(j q x 小淘气,见到ü 点就挖去)

出示《七只小鸡》儿歌

qī zhī xiǎo jī

七只小鸡

yī èr sān sì wǔ liù qī

一二三四五六七,

qī zhī xiǎo jī zuò yóu xì

七只小鸡做游戏,

yī èr sān sān èr yī

一二三,三二一,

dà jiā yì qǐ duō huān xǐ

大家一起多欢喜.

1,指名读.

2,男女比赛读.

3,你能找到儿歌中哪些生字的音节中有今天学习的声母

4,表演儿歌

师总结:今天,我们学的知识就在书上p29,同学们回家要读熟它.

学习目标：

1．感知课文内容，理解作者对人生境界的品味和反思。

2．揣摩本文生动诙谐而生动的语言。 3．学习对弈者的表情和举止的描写。

学习重点：理解作者对人生境界的品味和反思，体会作者对弈者的表情和举止的描写。

学习难点：品味本文生动诙谐而生动的语言。

教法、学法设想：谈话法、点拨，自主、合作、探究 课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除文字障碍。

2、阅读注释，查阅资料，了解作者梁实秋。

师：“蓝湛湛”真听话，小朋友让它在句子的开头、中间、结尾安家，它都乐意。

②小朋友，你们看看这绿茵茵的`草地看上去怎么样?(小草长得非常茂盛，绿绿的，绿中还有点黄，毛茸茸的，像地毯似的，真好看!)还有什么也是绿茵茵的?(刚发芽的小草、刚发芽的小麦、刚返青的稻秧……)

③快看这两条小河，你认为哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)

④你真会读书，你这么一说，老师也理解“碧澄澄”的意思了。让我们再来美美的读一读这几个词语吧!

2、拓展练习。

师：小朋友，小鸡只是看到了蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河吗?(不是)你是怎么知道的?(……)，你还能找到更多的美吗?

①补充句子练习(课件)：()是红()的。()是黄()的。()是白(　)的。()是金()的。

②齐读句子。

3、学习第三自然段。

师：小鸡开始以为世界是黄乎乎的，可是(板书：箭头)它通过小小的洞眼看见天是——，树木是——，小河是——它会怎么想呢?——(指名读：原来世界这么美丽呀!)

小鸡可高兴了，它是怎么做的呢?

[出示:它用翅膀一撑……站了起来][

a、学生指名朗读.“撑”谁来读准它?做做动作。

b、下面的小朋友有想表演,我们一起来，老师给你们配音。(请小朋友一边读一边做做动作.)

c、多么可爱的一群小鸡呀!请坐,下面我想来采访一只最高兴的小鸡。

①你为什么要撑得这么用力?(很想出来)用尽全力把蛋壳撑破，真勇敢，你再来试试。

②现在你出来了，你想说什么?(其他小鸡想说什么?我真高兴。世界真美)!

③小鸡虽然迫不及待地要出来，可它有个动作做得慢慢地?为什么呀?(生齐读用动作演一演)

小鸡看到世界这么美，用力一撑，把蛋壳撑破了，小鸡真高兴啊!让我们高高兴兴地捧起书，来读这一自然段。

4、师引读第四自然段

叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——(世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

三、指导背诵，整体感知。

1、请小朋友拿起书本完整地读一遍课文。

2、师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界，再用翅膀一撑，叽叽叽地叫着，站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来?(课件出示：睡、醒、看、想、啄、撑、叫、站、说)

四.学习生字，布置作业。

1.学习生字“鸡”、“美”。(认读)

师：小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。

“美”

①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。

②谁会分析谁会说?(上下结构，羊字头。羊字不出头，羊大为美，)

③师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。

“鸡”

①电脑示范，书空。

②谁会分析谁会说?(左右结构，左窄右宽，“又”的捺缩为了点。)

③师范写，学生书空。“鸡”，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。

2.学生在书上描红，完成《习字册》。(配乐)

四、总结：

1、小鸡多么喜欢这个世界啊!希望小朋友们走出教室，多多地了解世界，认识世界，热爱这个美丽的世界吧!让我们和小鸡一起从心底里说——(再读课题)世界多美呀!

2课后练习:

1、有感情地背诵课文。

2、画画写写你眼中的美丽世界，可以配上一两句话或照片。

学习目标：

⒈学会7个字，认识6个字。

⒉默读课文。

⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。培养在生活中观察、思考的习惯。

教学重点：

理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现“在我们的生活中，处处都有学问”。

教学难点：

培养在生活中观察、思考的习惯。

课时安排：

2课时

第一课时

一、创设情境，导入新课

⒈同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说?

⒉指名回答。

⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。(板书课题，齐读课题)

二、初读课文，了解课文主要内容。

⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。

⒉在四人小组内分读课文，互相评议。

⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明“处处皆学问”?谈谈你对哪个例子印象最深?为什么?

三、小组互动，选择自己喜欢的'例子读给同学听，说自己的体会。

四、全班交流。

五、小结。

第二课时

一、自由阅读，互动交流。

⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么?

⒉小组互动交流。

⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。

⒋你还了解那些这样的事例?

(教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。)

⒌指导朗读。

二、创设情境，引导探究。

⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象?

⒉学生交流。

⒊创设情境：召开一个小小的研讨会，交流自己研究这些现象的结果。

我是植物学家，我知道……

我是昆虫学家，我知道……

我是音乐家，我知道……

我是裁判员，我知道……

⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。

⒌朗读这段话。

三、拓展发散，揭示中心。

⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么?

⒉学生交流。

⒊教师引导学生：

⑴体会“认真倾听”、“仔细观察”“静静思考”的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。

⑵体会“聪明的人类已经将许许多多的知识，运用在生活中。”懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识，也能将学的知识用于生活。

⒋朗读这一段话。

⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识?把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。