《春联》教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的《春联》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《春联》教案1教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵文中的五副对联。
2 初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一门很好的学问。
教学过程：
同学们，通过上一节课的学习，我们知道春联也叫对联。每当春节的时候，家家户户都要张贴春联，为的是给春节增添欢乐祥和的气氛。这节课我们就来了解一些春联的知识。
一、自学要求：
1、轻声自由的读课文，划出文中的春联。
2、用喜欢的方式读一读。
3、选择最喜欢的一幅读读，并说说理由。
二、讨论交流
1、文中向我们介绍了几幅春联？你喜欢哪一幅春联？（学生先读，再讲，然后指导读，最后齐读五幅春联）
如：我最喜欢“又是一年春好处，依然十里杏花红。”这对春联，因为它描绘了美丽的春光。那你能用自己的话描绘一下眼前的美景吗？
你说的真好啊。请你再读一遍好吗？（学生读）齐读
2、“春回大地千山秀，日照神州百业兴。”讲清“百业兴”
3、其余三幅春联方法类同。“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。”要讲清是用拟人的.手法，表现人们辞旧贺新，展望未来的喜悦心情。
4、刚才老师从同学们的读、讲中感受到你们真的喜欢春联了，你们能背下来吗？（学生背）
5、下面我们看书上是怎样写的。齐读课文第一小节。
三、学习（2~3）小节
1、请同学们再仔细看看这五幅春联，看看你发现了什么？（学生讨论）
板书：字数相等哪里看出字数相等？（结合春联讲）
2、词类相当哪里看出词类相当？（结合春联讲）
刚才同学们通过诵读春联，反复思考，揣摩体会发现了写春联的特点，这就是讲究对仗。（板书：讲究对仗）
3、有发现的吗？
4、学生回答：抑扬顿挫、和谐动听
理解“抑扬顿挫”用这种方式读春联。
5、从你们抑扬顿挫、和谐动听的诵读中我体会到了声律美。（板书：声律美）
6、通过以上的学习，你们喜欢对对联的吗？
四、对对子，出示小黑板
1、花前对，绿树对，红墙对，春花对。
2、凯歌迎大地，人勤春光美。
五、春联像一首歌，歌唱我们美好的生活，春联像一幅画，描绘着美好的春光，在我们祖国源源流长的文化中，还远远不止这些，你愿意把自己收集到的春联与同学交流吗？（学生交流收集到的春联）
六、学习第四小节
过度引读。这就是人们常说的开卷有益，其实读读春联也是一种很好的学习。
1、理解“开卷有益”。
2、为什么说读春联也是一种很好的学习？
七、总结
今天我们学习了《春联》这篇课文，文中给我们介绍了春联的主要内容和特点，告诉我们读春联也是一种很好的学习，使我们懂得了生活中处处有学问。
八、作业
写春联。
《春联》教案2第一课时
一、教学目标。
1、运用已有的策略学会本课10个生字，读准生字“氛”和多音字“卷”，正确书写“添”、“览”、“律”、“奥”等易错字形。通过查关键字、联系生活语境等方式说出“开卷有益”、“抑扬顿挫”、“和睦”、“揣摩”、“欣欣向荣”等词语的意思。
2、通过赏读春联，感受春联丰富多彩、情致优美的内容，领略祖国语言文字的博大精深、无穷奥妙。背诵课文中引用的五副春联，并说说它们的意思。
3、搜集春联，在诵读、交流活动中感受春联文化的魅力。
二、教学重、难点。
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
二、教学过程。
（一）导入
１、同学们，首先请大家欣赏一首歌，大家一定要仔细听，想想我们在什么时候能经常听见它。 放录音（恭喜恭喜）
２、谁来回答老师刚才提出的问题（春节）春节里家家户户喜气洋洋大门上还会张贴大红…… 齐读（春联）
3、这节课，我们就来学习一篇关于春联的文章
(二)初读课文
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、检查生字学习情况（课件出示）
（1）指名读
在这些词语中，请同学们注意：“揣摩”的“揣”是翘舌音；“增添”的“增”是平舌音、后鼻音，“开卷有益”的.“卷”读第四声，还有一种读音读第三声，表示动作；“气氛”的“氛”读第一声；“烂漫”两字都读第四声。
（2）齐读
3、读准了词语，才能读好课文。（指名读）
4、现在请大家快速浏览课文，然后想一想课文每个自然段都介绍了关于春联的哪些知识？
课文一共4个自然段，第一自然段介绍春联的内容丰富多彩，第二自然段讲了春联非常讲究对仗，第三自然段讲了春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，第四自然段讲了多读一些春联也是一种学习。
（三）精读第一自然段
1、课文中作者为我们介绍了好几副春联，请默读课文，找出这几幅春联，并用笔把它们画出来。
2、你们画的是这五副春联吗？【课件】“又是一年芳草绿，依然十里杏花红” 【课件】“春回大地千山秀，日照神州百业兴” 【课件】“勤劳门第春光好，和睦人家幸福多” 【课件】“梅开春烂漫，竹报岁平安” 【课件】“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”。
下面请同学们先自己读读这五副春联。
1、你读懂了吗？把你读懂的和同桌交流交流，不懂的与同桌讨论讨论
2、咱们来看第一副：【课件】
又是一年芳草绿，依然十里杏花红。
（1） 这一副春联描绘了什么？
（2） 你通过哪几个词语看出来的？
（3） 你能把这美丽的春光读出来吗？
这副对联中的【课件】一“绿”、一“红”为我们展现了无限美好的春光：【课件】春风徐徐，杨柳青青，小草绿了，河水绿了，桃花开了，杏花开了……到处春意盎然、生机勃勃。多么美丽的春光啊，咱们一起来读好这句话：“又是一年芳草绿，依然十里杏花红。”其他的四副对联也非常有特色，【课件】请同学们抓住关键的词语，展开丰富的想象，把你读懂的内容在小组内讲一讲。
总结学法：（1）读；（2）想（抓住关键词）；（3）说；（4）读（有感情）
3、（教师总结引读）【课件】春联有的描绘美丽的春光，如“又是一年芳草绿，依然十里杏花红”，【课件】有的展现祖国 ……此处隐藏13195个字……结。
3.出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
（1）请小朋友观察这些春联的形状一样吗？它们分别贴在什么地方？
师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介绍春联的种类和名称。
春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位；“框对”贴于左右两个门框上；“横披”贴于门媚的横木上；“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。
门心和框对就像我们班的`两对双胞胎，他们大小、长短、字数是一样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
4.畅所欲言——我在春节贴春联
展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
5.感知、区分上联和下联。
站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。
6.体验写春联
（1）家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
（2）幼儿体验用毛笔画春联福娃
7.组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。
活动反思：
本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：
1.形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
2.借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
3.设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向**。
《春联》教案14设计意图：
春节，家家户户都有张贴春联的习俗，红红火火的春联给节日增添了喜庆的气氛。春节过后，带着浓浓的年味，我为大班幼儿设计了活动“亲近春联”，旨在引导幼儿亲近春联文化，对春联上的文字、图案等产生探究兴趣。
目标：
1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。
2、大胆探索并发现春联的特征，认识上下联。
3、了解春联的`由来及张贴春联的方法。
准备：
1、请家长帮助搜集各种春联，在活动室布置一个春联展厅。
2、设计调查表“春联里的小秘密”（如下）。
3、音乐《春节序曲》。
4、分组操作材料：各种春联及姥姥家的宅门样图，记号笔。
过程：
一、赏春联
1、（出示一副春联）这是什么？
2、今天让我们一起去看一看、找一找春联里藏着什么小秘密，请把你的发现跟好朋友说一说。（幼儿自由结伴在《春节序曲》的音乐声中赏春联。）
二、品春联
1、你发现春联里有什么小秘密？请把你的发现告诉大家。
2、引导幼儿将自己发现的“春联里的小秘密”填入调查表。
3、看了这么多春联，你有什么问题吗？（师幼共同解答问题。）
4、你最喜欢哪一副春联？为什么？
5、引导幼儿观察有图案的春联上面画了些什么。
6、引导幼儿比较横幅与竖幅春联有什么相同与不同。
7、引导幼儿比较上联与下联有什么相同与不同。
三、贴春联
1、老师买了几副春联，让我们来帮姥姥贴春联吧！
2、分组操作：“我为姥姥贴春联”。
3、反馈幼儿的贴法，重点讨论怎么贴“福”字春联。
四、话春联
1、你们知道在什么时候贴春联吗？关于贴春联还有一个传说呢，想听吗？（教师简介贴春联这一风俗的由来。）
2、没有吃人的怪兽了，人们为什么还要贴春联？
《春联》教案15教学目标：
1.通过品读，先想一想五副春联中包含的意思，再议一议，了解春联的内容美、对仗美、声律美。
2.通过对课文的学习，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。激发学生热爱学习的情趣，提高学生的学习积极性。
教学重点难点：
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、声律美。
教学准备：
教师准备课件
教学过程：
激发兴趣，导入新课
1.欣赏音乐：《新年好》。
老师想请大家听了一首非常欢快的歌，并说说这首歌让你想到了怎样的画面？
2.春节刚过不久，谁来告诉老师一下你的春节是怎么过的？仔细想想在过春节时还有些什么习俗？
师：新春佳节，家家户户都会欢天喜地地张贴大红春联，可见春联具有非凡的魅力。到底魅力何在呢？就让我们一起走进课文，走进——（指题）春联，学习春联，欣赏——春联。
二、初识课文，感知大意
1.检查，正字音（指名读——齐读2）【课件出示】
张贴增添气氛浏览欣欣向荣歌颂和睦辞旧岁揣摩抑扬顿挫声律奥妙开卷有益
2.生字记住了，请大家大声自读课文，说说你对春联有了哪些了解？
3.指名汇报交流
小结：看来，春联的学问还真不少呀，读读春联也是一种很好的学习呀！
三、学春联，体会内容美、音律美
1.快速浏览课文，用横线画出课文中的春联，用波浪线画出描写春联内容的语句。【课件出示】大屏出示四副春联及对应的描绘的内容。春联有一个很大的特点就读起来要抑扬顿挫、和谐动听，也叫声律美你愿意用你的朗读让我们感受到它的这个特点吗？（抑扬顿挫和谐动听）理解意思：读起来有高有低有快有慢有轻有重。
2.尝试美读：先自由读、指名个人读、男女生赛读、教师范读、齐读。边读边想象春联所描绘的.情景。
3.根据情境选择合适的春联。【课件出示】
春节到了，面对那露出笑脸的梅花、桃花和刚刚吐出嫩芽的柳树，听到那噼噼啪啪的爆竹声，你立刻会用，（春联）来表达此时此刻的心情；春天到了，你和家人出门旅游，大地一片碧绿，到处百花盛开，面对满眼的春色，你会想到（春联）；看到家乡这几年的巨大变化，各行各业呈现出一片欣欣向荣的景象时，你又想用（春联），来抒发自己此时自豪的心情；当你行走在乡间小路上看到人们正干得热火朝天，到处一片欢声笑语时，你又想到了（春联）。
4.师：当我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。当我们诵读这些春联时，会感到生活中充满了幸福和希望。由此看出春联的确是魅力无穷。难怪在新春佳节，家家户户会张贴大红春联。所以，大家说：春联的的内容美不美？
5.有感情地朗读第一小节。
