《花钟》教案（汇总15篇）
作为一名老师，常常要写一份优秀的教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编精心整理的《花钟》教案，希望能够帮助到大家。
《花钟》教案1教学目标：
1、通过学习课文了解不同的时间有什么不同的花开放以及其原因。
2、培养学生对自然界，对科学的兴趣和认真观察的习惯，做生活的有心人。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，学习运用多样的句式表达。
教学准备：
教学课件
教学重、难点：
1、弄清不同的植物的开花时间不同及其原因。
2、学习运用多样的句式表达同一个意思。
教学过程：
一、复习词语
二、启发谈话，导入新课第三自然段：
1、你知道花钟是什么吗？
2、文章哪里告诉你答案？谁愿意用文章的句子向大家介绍花钟是什么？
3、欣赏花钟图片
4、这样的花钟真奇妙！你能告诉大家它妙在哪里？理解：大致
5、用赞美的语气读这一段。
三、学习课文第一自然段
1、过渡：你们想不想也来做一个花钟？那么我们赶快走进鲜花的世界，去体会一下花的'美丽与神奇吧！
2、出示鲜花图片，学生边欣赏边认识花名。
3、用一个词或者一句话形容一下你刚才看到的美丽景象。
4、课文又是用了哪些词句来形容这么多的鲜花？找出来背一背。
5、这么多美丽的鲜花，为什么我们不能在同一时间内看见它们开放？
自读第一自然段，用“=====”画出答案。
6、一天之内，不同的花开放的时间不同。这是多么有趣的发现呀！那么这些花的开放时间有什么不同呢？四人小组读文后合作完成表格。
7、小组派代表汇报表格。
8、老师出示另一表格与文中表格进行比较，学习运用多样的句式表达同一个意思的方法。
9、你知道哪些花的开放时间吗？
10、老师也观察到几种花的开放时间，我们一起来看看。（出示课件）
11、你能不能像文章那样，用不同的句子来表达这些花开放了？
12、同学们的想象力真丰富，把这些花都写活了。让我们一起用赞美的语气读一读第一段。
13、通过学习这一段，同学们已经对多种鲜花有一定的认识。我们就利用这些知识，同位之间合作做花钟好不好？
14、哪位同学愿意和老师一起合作，到讲台上做花钟？
15、展示学生做的花钟。
四、学习第二自然段
1、过渡：看着花钟里的花儿开放，就知道是几点钟，多么有趣啊！为什么不同的花开放的时间是不同的呢？带着这个问题，请同学们自由读第二自然段找答案。
2、学生自读课文。用??划出答案。
3、汇报情况。
4、理解：温度、湿度、光照
5、为了证实这个答案，老师特意仔细观察了昙花的开放情况。
（出示幻灯片）我们一起来看一看，讨论讨论一下。
6、同学们，通过这一次观察，我发现原来植物的开放真的跟温度、湿度和光照有关系的。同时，我明白到一个道理：如果你想发现更多有趣的秘密，在平时的生活中，我们必须做到仔细观察，多多去想。
例如，老师还发现了一种花叫虫媒花，
《花钟》教案2一、教学要求。
1、 认知目标：认识“怒、燥、暮”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字。能正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、苏醒”等19个词语;结合语境理解词语;能用欣赏的语气朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
2. 情感目标：读懂课文内容，激发学生观察兴趣，初步培养学生留心周围事物，认真观察和思考的习惯。
3. 发展目标：学习运用多样的句式表达，培养学生语言表达能力的有效方法。
二、教学重点。
学生读懂课文内容，了解花儿开放时间与温度、湿度、光照、昆虫的活动时间有关。难点是学习作者用不同的句式表达同一个意思。
三、教学准备。
1、教师演示文稿。
2、学生课前观察的一天花儿开放时间的资料。
四、教学课时：
2课时
第一课时
教学过程：
一、交流激趣，存疑导入。
1、 四人小组交流课前准备的资料，说说自己观察了哪些花，它们在什么时间开放?比一比，看谁搜集的信息多。(可以得到观察小能手的`称号)(板书：花)2、 教师播放课件：欣赏一些美丽的花。问：你知道这些花的名字吗?它们是在什么时间开放的呢?(学生可以猜测。)有一位植物学家，他的做法真绝妙呀!连老师心里都痒痒的，你知道是怎么回事吗?请我们一起走进文本。
二、熟读课文，初步释疑。
1、 自由大声地朗读课文，想一想怎样才算把课文读熟练?(遇到意思不明确的词，可以用自己已有的方法理解。)
2、 交流自己读的过程。
3、 请学生读1、2两段。
4、 评议。
5、 余下一段同桌读。(帮助伙伴纠正错误)6、 现在知道那位植物学家做了什么吗?(补充课题：钟)
7、 你觉得他的做法如何?(讨论、交流)你喜欢用什么样的心情读一读这课题呢?(自由读课题)教师有意识地进行表扬。
8、 读了课文你还知道些什么?(交流)出示填空：我知道
9、 你认为课文哪部分让你很感兴趣?
三、探究课文，感情朗读。(根据学生的兴趣读懂课文。)
如：学生选择第一自然段。
1、用自己喜欢的方式读读这一段。
2、谁想用朗读来表达自己的喜爱之情?(请学生朗读)师：你读出了自己的感情，老师都被你感动了。你为什么会如此钟情于这一段呢?(说体会，谈感想)
3、 用课件出示两段话，学生朗读进行比较。(一段是原文;一段是教师改编，描写花儿开放的句式单调、干巴。)为什么你喜欢原文?(说理由)
4、 师生合作朗读本段课文。
5、 交流自己的收获。
6、 带着自己的体验与感受再美美地朗读这段课文。
7、背诵喜欢部分，与同学交流。
8、课件出示课后第三题。
小结：大自然实在奇妙，这些美丽的花儿为什么不在一个时间开放呢?这到底是什么原因?同学们，你们想去探究一下吗?要知原因，下节课再见。
四、书写指导。
1、出示生字认读，观察生字，交流写字经验。
2、书写生字。
(1)教师范写，学生学写。
(2)学生自己写，师 ……此处隐藏23332个字……达的意思。如“大致”、“陆续”等等，引导学生体会作者用词准确。
（2）读出想象的画面。（出示花钟的图画）
（板书：读出意思读出画面）。
师：朗读时，想象情景，读出意思，这样的朗读才算是真的读得好。我们一起读一读。
生：（一起读最后一个自然段）
第二教时
【教学目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，结合语境理解词语，感受作者用词造句的准确，并能背诵自己喜爱的部分。
2、理解课文内容，体会课文用不同的词句表现鲜花开放的.特点，仿照这种特点写一段话。
3、激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重点】体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点，仿照这种特点写一段话。
【教学过程】：
一、复习引入
1、课题《花钟》已经向我们招手了。来，和老师一起认认真真写几个词语。
不同时间开放钟面陆续时钟大致
2、〈〈花钟〉〉课文中的花钟是什么意思呀，你们能不能用上这些词语告诉老师。
师：哦，说不清楚没关系，就向书本学习贝。
出示：“一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起，把花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。这些花在二十四小时内陆续开放。你只要看看什么花刚刚开放，就知道大致是几点钟，这是不是很有趣。
师：书上讲得特别清楚，请几位同学读一读，师（引导读出意思）如“陆续”是告诉大家这些花不是在一个时间开放的。
师：说得很好啊！那能不能把意思读出来了。
生：（突出了“陆续”，还突出了“大致”）
师：你通过重音强调你要表达的意思。尤其是这个“大致”这个词，你突出地告诉我们了。（板书：读出意思）。
这位植物学家可真了不起，设计得多少巧妙啊。“只要我看到什么花开了，就知道大致是几点了。”多有意思啊，再读一读。
生：（读得比较有情趣）
师：我似乎看到了我想花圃修建得像钟面一样，组成花的“时钟”。（出示课件）边读边想象画面。
生：（一起读最后一个自然段）
三、欣赏语言，积累
1、自主学习
花钟的设计那么巧妙，根据是什么呢？在课文的第二自然段就能找到奥秘，同学们快点去探寻。（学生自主学课文）
奥秘发现了吗？谁能读一读。
出示：
不同时间
开放不同的花
凌晨四点
牵牛花
五点左右
蔷薇
七点
睡莲
中午十二点左右
午时花
下午三点
万寿菊
傍晚六点，烟草花
七点左右
月光花
晚上八点
夜来香
九点左右
昙花
2、指导朗读
（1）师：这些花不仅按时开放，而且开得特别有趣。听老师读，帮助老师设计花开的动作，（学生表演动作）多有意思呀，花儿就像你们表演的那样开放了。
（2）你们自己也读读课文，边读边想象。
（3）出示鲜花的画面，引导朗读。
画面一：一天之内，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
画面二：
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
画面三：
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
昙花却在九点左右含笑一现······
（4）体会课文用词的丰富。
师：这么多花中，我对两种花开放的姿态有点小意见。
课件出示：
凌晨四点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭；
五点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸；
七点，睡莲从梦中醒来；
不同的花开放的时间不同中午十二点左右，午时花开花了；
下午三点，万寿菊欣然怒放；
傍晚六点，烟草花在暮色中苏醒；
月光花在七点左右舒展开自己的花瓣；
夜来香在晚上八点开花；
昙花却在九点左右含笑一现······
怎么改呢？（中午十二点左右，午时花对着太阳微笑，夜来香在晚上8点散发着缕缕清香·····）
3、背诵竞赛。
把花可爱的样子记在我们心里吧。
4、检查背诵情况。
学生看着画面背诵或根据表格进行背诵。
出示开放的牵牛花，蔷薇花、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香·····运用书本语言说说如何开放。
四、了解原因，引读
师：不同的植物为什么开花的时间不同呢？奥秘又在哪里？
（引读）
生：原来，植物开花的时间，与温度、湿度、光照有着密切的关系。
师：举一个例子
生：（齐读课文）比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，空气干燥，要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开花也不适宜。长期以来，它适应了晚上九点左右的温度和湿度，到了那时，便悄悄绽开淡雅的花蕾，向人们展示美丽的笑脸。
师：我已经听懂意思了，“九点左右”、“长期以来”这些词语尤为明显。
师：还有什么原因呢？
生：（读文）还有的花，需要昆虫传播花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟昆虫活动的时间相吻合。
师：老师举一个例子。
蝴蝶约在上午10时出来活动，蝶媒花就在这时候开花。
五、总结拓展，写话
原来奥秘在这里。花儿开放的时间跟“温度和湿度、光照、昆虫传播”有关系。因为温度和湿度、光照、昆虫传播的时间不同，生物学家发现如下的花也在不同的时间开放，会是怎样开放的呢？发挥我们的想象，选择其中一种花写一写，我们也来设计一个花钟（老师在黑板上贴一个钟面，相应的地方贴上蛇麻花、羊须草、龙葵花、蒲公英·····）
出示：（各种花开放的样子）
蛇麻花在凌晨3时左右
清晨4时，羊须草
清晨6时左右龙葵花
蒲公英则在早晨7时左右
到了中午12时，太阳花
下午5时多，紫茉莉
月亮升上了天空，晚香玉
学生写的好的答案贴在黑板相应的位置上。
师：（指着师生共同设计的花钟）一个美丽的花钟出现在我们面前。有点可惜的是，这花钟上还有几个时刻，没有花来表示，（在空白处贴上问号）这就需要你们，到书中，到大自然中去探究奥秘了。如果揭开了秘密，一个更加美丽的花钟就在我们班诞生。
板书设计：花钟
不同时间开花
发现奥秘（形成未完成的花钟图）
温度、湿度、光照、昆虫活动
钟面时钟陆续大致
