一年级下册道德与法治教案

一年级下册道德与法治教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们该怎么去写教案呢？下面是小编为大家收集的一年级下册道德与法治教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一年级下册道德与法治教案1

教学目标

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生在与自然共在中成长整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

教学重难点：

重点是利用绘本资源进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学时间：2课时

教学过程：

一、小手拉大手，追根溯源

1、诗歌导入，齐诵“悯农”：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

畅谈对诗歌的领悟。

2、布置任务。让学生共同探讨教材图例中呈现的内容，从自己的`吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。

二、以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

1、教师相机点评、引导。

2、畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。

三、大自然中的快乐

1、师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。结合前面几课的活动内容，大家一起谈一谈自己在大自然中活动时感受到的快乐吧。

2、齐诵教材第33页的小诗。在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

3、绘本共读。阅读教材第30----33页的绘本《大自然的语言》，总结全单元，延伸至课外。

一年级下册道德与法治教案2

【教学目标】

1、引导学生亲近大自然，与大自然有共在感，感恩自然。

2、通过活动与自然交流，引导学生与自然共同成长。整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的。感受大自然对人类慷慨赠与的美好。

【教学重难点】

通过绘本进行感恩教育，使学生懂得“饮水思源”。

【教学过程】

一、小手拉大手，追根溯源。

（一）诗歌导入，齐诵《悯农》：

锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 畅谈对诗歌的领悟。

（二）布置任务。

让学生共同探讨图例中呈现的'内容，从自己的吃、穿、住、行、学习等方面，选定合适的生活用品或学习用品，自由结成小组，与爸爸妈妈一起追根溯源，寻找他们的“老家”。大手牵小手，表达感恩。

以小组为单位汇报自己上一环节的活动成果。

二、教师点评、引导。

畅谈感受，以自己喜欢的方式向大自然表达感谢之情。大自然中的快乐。

师：在大自然中，我们收获了很多东西，也感受到了很多快乐。大家一起谈一谈自己在大自然中的活动室感受到的快乐吧。

三、齐诵小诗。

在引导学生在熟读成诵的过程中关注小诗中的细节，感受与自然亲密接触时美好愉快的心情。

四、绘本共读。

阅读《大自然的语言》，总结单元，延伸至课外。

一年级下册道德与法治教案3

教学目标：

1、了解自己与家人之间的血缘关系，能正确地称呼家人。

2、感受自己与家人的深厚情谊，爱自己的父母长辈。

教学重难点：

重点是让学生感受到与家人之间的亲情。

教学准备：多媒体课件、视频。

教学时间：2课时

教学过程：

一、我来到我家

1、师：同学们，你们的出生对于你们的家人来说，是一件怎样的.事情呢？谁能讲一讲自己的生日是如何度过的

2、师：刚才大家在交流的时候，出现了很多关于家人的称谓，你们都了解这些称谓吗？这些称谓都与你们有着怎样的关系呢？

3、教师点评：了解“我”的到来给家里带来的喜悦，体会“我”的生命对家庭的重要。

二、我的家庭树

1、师：同学们，你们听过《家庭称谓歌吗》？我们一起来听一听。教师指导学生边听歌边结合教材中的家庭树，学习家庭成员的称谓。

2、设置情境。通过表演“课本剧”来加深家庭成员称谓的印象。

3、我身上有家人的“影子”

师：现在请同学们拿出自己的家庭照片，看一看我们的身上有哪些地方能看到家人的影子。

抽生回答自己与家人长得相似的地方。

三、家人的故事

1、小组分享自己家人的故事

2、指名回答自己听故事后的感受、想法

一年级下册道德与法治教案4

【教学目标】

1、帮助学生体验分享的快乐，激发乐于分享的情感。

2、引导学生学习分享的方法与技巧，在生活中会与人分享。

3、帮助学生了解分享的原则，学会在分享过程中珍惜、感恩他人的分享。

【教学重难点】

重视实践能力的培养，强调分享的技巧与方法，倡导分享但不强求必须分享一切。

【教学过程】

一、教师创设情境导入。

师：教师出示一块椰子糕，问：这是什么？想吃吗？

生：这是小红在海南旅游时给同学们带回来的椰子糕。

师：大家都知道啊，请品尝过的同学举手。

师：（小结）我们虽然没和小红一起去过海南，但我们和他一起品尝了当地的美味，这就叫分享。

二、读绘本，帮助学生理解什么是分享。

教师通过引导学生阅读绘本，帮助学生理解什么是分享，哪些行为是分享行为，在教学过程中唤起已有的生活经验，不断明晰分享的.概念。

三、连环画。

（教师出示连环画）

（一）体育课下课了，明明口渴了水杯却不在身边。乐乐把自己喝了一口水的水杯递给明明，可是明明拒绝了。

（二）乐乐看见玲玲正津津有味地看一本书，想让玲玲分享一下，可是玲玲也拒绝了。

（三）乐乐新做了一个树叶贴画，他想分享给大家看，结果被甜甜不小心给弄坏了。

（画面定格：乐乐沮丧地说：“分享一点都不快乐！”）

师：乐乐为什么会觉得分享不能带来快乐呢？你们愿意帮助他吗？

（学生交流分享，在此过程中，教师借机引导。）

和人分享时，还有什么需要注意的呢？

学生交流后，出示教材中的儿歌，总结提升。

四、教师总结。

……此处隐藏10924个字……p>掌握保持整洁的方法并能在实际生活中加以运用。

教学准备：小镜子、多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、故事导入，引出“整洁”

1、谈话：小朋友们，今天有一位老朋友也要跟我们一起学习，看看他是谁？（课件出示：猪猪侠）

2、播放动画：猪猪侠讲《皮皮的故事》。

3、师：听了这个故事你觉得皮皮是个怎样的孩子？

4、师小结：整洁顾名思义就是整齐、清洁。那么，观察一个人是不是整洁，也就要从一个人的穿戴看是否整齐、清洁，还要看他的手、脸、口腔、头发等部位的清洁。今天这节课我们就来学习《我们爱整洁》。

二、“照镜子”，悟整洁的含义

1、课件出示谜语：小朋友们喜欢猜谜语吗？“你哭它也哭，你笑它也笑。你是啥样它知道，不告诉你，你自己瞧！”──猜猜看。

2、知道镜子是用来干什么的吗？请到讲台前的这面镜子面前来，照一照，看看镜子里的“我”是什么样子的？

3、通过师生对话提示照镜子要仔细看各部位是否整洁。

4、检查完自己的仪表后，同桌互相检查、帮助整理。

5、指名说一说，自己整洁吗？从哪里看出来？

6、师小结。

三、“找一找，说一说”，加深认知

1、太好了！现在我们班的小朋友都变整洁了，大家都是最漂亮最帅气的好孩子！聪明花奖励给所有的好孩子。大家看一看，下面哪些小朋友也能奖励聪明花？

2、出示图片：这样做好不好？生汇报：略

3、师小结。

4、交流探讨：同学们在学习或生活中你有见过哪些不整洁的样子？结果怎么样？

5、生汇报。

6、师小结。

四、游戏渗透，反馈检测

1、游戏：比赛穿衣、系鞋带。（老师准备好四套衣服，四双鞋子，请四位同学上来穿，比比谁穿得又快又整齐）

2、师生评议。

五、思考：说一说怎样才算是一个整洁孩子？

六、小结

看来，大家都知道，仪表整洁会得到大家的肯定和喜欢，心里非常高兴，都愿意做一个爱整洁的孩子。

板书设计

我们爱整洁

整齐清洁

一年级下册道德与法治教案15

【教学目标】

1、通过活动，让学生感受到珍爱生命要从抓紧时间开始，培养他们珍惜时间的思想感情和抓紧时间做事的态度。

2、初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

【教学重点】

初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

【教学难点】

初步养成抓紧时间做事、不拖拉的好习惯。

【教学过程】

第一课时

一、续编故事，感知拖拉

1、播放课件《梦游拖拉国》。

2、组织讨论，展开想象，续编故事。

（1）欢欢在长跑比赛开始后，看到后面的运动员有的还在脱衣服，有的还在系鞋带……接下来，他会怎么做？（指名接力回答）

（2）同学们注意到了吗？欢欢是在早上快到7点的时候，还在美美的梦乡里，梦到了参加拖拉国的长跑比赛的。那么，你们觉得欢欢平时是一个怎样的小朋友，他在接下来的比赛中会怎样表现呢？

（3）如果你们去参加拖拉国的长跑比赛，你们会怎么做？

3、小结：拖拉国的运动员，由于平时养成了做什么事都拖拖拉拉的坏习惯，所以在比赛中也很拖拉，说明拖拉出不了成绩，办不成事情。看来做事拖拉的危害真不小，我们可不能成为拖拉国的成员。

二、七嘴八舌，认识拖拉

1、播放学生在家庭中做事拖拉的视频，提问：从这些同学的行为中有没有看到你的影子？

2、在你的学习和生活中，有过做事拖拉的经历吗？结果怎样？

3、父母在你做事拖拉时提出批评，当时你是怎么认为的，现在你又有什么新的想法？

小结：我们不能把做事拖拖拉拉认为是一种小事，是一种小节。如果经常做事拖拉，变成了一种坏习惯，就会影响你的健康成长，影响你今后的学习、工作和生活，甚至让你追悔莫及。

4、让我们继续看课件：“假如做事拖拉……”

（1）当发生火警时，假如消防员出警拖拉……

（2）当抢救病人时，假如医生救治拖拉……

（3）当庄稼成熟时，假如农民收割拖拉……

（4）同学们从新闻媒体中都看到过许多惊心动魄的场景，如当洪灾发生时，当发生重大交通事故时……下面就请同学们根据课前从新闻媒体上获得的信息，说说如果做事拖拉会造成什么样的严重后果。（随机出示：时间就是——生命、丰收、产品、胜利等）

第二课时

一、猜谜导入

1、出示谜面：一匹马儿四条腿，日夜奔跑不喊累。嘀嗒嘀嗒提醒你，时间一定要珍惜。

2、揭示谜底：小闹钟。

3、听一听钟表的嘀嗒声，看一看钟面不停转动的指针，你想到了什么？

（揭题：做事不拖拉）

二、听一听——家长眼中的“我”

1、我们做事是不是拖拉呢？课前老师制作了“家长眼中的我”——学生做事拖拉情况调查表，发放给家长填写。我们来看一看家长们是怎么填的'。

2、随机采访学生：家长的话说得对吗？你有什么不同的想法？如果你存在做事拖拉的现象，你准备怎样改正？

3、在这件事情上，家长表扬和肯定了你，能珍惜时间，不拖拖拉拉。请把你为什么要这样做的想法和大家一起分享。

三、做—做？——争当时间小管家

1、同学们，你们放学后要做哪些事情呀？

2、从同学们的回答来看，放学后要做的事情确实也不少，怎样安排更合理、更紧凑呢？

3、“体验馆”中有一张安排表，大家来给自己放学后要做的事排排队，学习管理自己的时间。

4、小组讨论交流：谁的安排比较合理，谁的安排还需要再进行调整？

5、小组推选代表交流，说说这样安排的好处。

小结：小朋友们真能干！每个人的情况不同，我们要学会分清主次，合理安排，专心做事，这样就能把放学后的时间有效利用起来，休息好，学习好，活动好，做时间的小主人。

四、读一读——《明日歌》里明道理

1、播放课件，诵读《明日歌》。

2、理解这首古诗的大意，了解“蹉跎”的意思是光阴白白地过去。

3、课件播放故事《寒号鸟》。

4、读了古诗《明日歌》，又听了寒号鸟的故事，你明白了什么道理？

小结：同学们，古人说，“一寸光阴一寸金”，“今日事，今日毕”。珍惜时间，是我们中华民族的传统。作为祖国的小花朵，我们要弘扬这种传统美德。

五、与拖拉说拜拜

1、组织“与拖拉说拜拜”主题活动。

2、小组讨论，确定展示形式，推选代表进行展示，介绍“珍惜时间，告别拖拉”的收获。

3、根据自己的收获和体会，学习同学介绍的做法和经验，进行梳理归纳，每个学生整理出“我的收获”。