十几减教案

十几减教案

作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的十几减教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

练习二7、8题，课堂巩固练习。

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

学生能根据第8题提出多个问题。

口算卡片

9+（）=129+（）=189+（）=15

9+（）=119+（）=139+（）=16

9+（）=149+（）=179+（）=19

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

1、第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2）学生自己练习。

（3）全班一起订正。

2、第8题。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生自己根据图意提出数学问题。

（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4）学生在书上填写。

（5）全班一起订正答案。

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的`内容，做了很多练习。

作业布置：

板书设计：

十几减9

2、12-9=36、16-9=7（个）

15-9=6

1、使学生在掌握十几减9的基础上，通过解决具体情景中的问题，自主探究十几减8的计算方法。

2、进一步理解“破十法”和“想加算减”，并能够用语言表述思维过程。

3. 通过学习，使学生能正确，熟练地计算十几减8的试题。

3. 培养学生自主探究和合作的能力。

掌握“破十法”和“想加算减”这两种计算方法。

正确，熟练地计算。

一、游戏引入，唤醒旧知

同学们，你们想去动物园看熊猫吗？（想）。好！可是我们必须闯过两关游戏，老师才能带大家去，你们有信心吗？（有）

（一）击鼓传花

（二）填空练习（开火车）

小朋友们表现得真棒，老师非常高兴，所以现在我们就来到了动物园！

第一节 学习新知，自主探究

同学们看，熊猫宝宝在干什么呀？（卖风车）。熊猫宝宝说，如果今天小朋友们能够大胆积极地回答老师的问题，她就把风车奖励给你们，好不好？（好）

（一）收集信息，回答问题

问题：

1. 在图中你都知道了什么？ 能到前面边指边说吗？

2. 要求的问题是什么？

3. 你能完整地说说这幅图的意思吗？

4. 要求“还剩几个”你能解答吗？12－8＝4

5. 这个4是怎么得到的啊？把你们的算法和同桌的小朋友

说一说，也可以用学具摆一摆。

（二）自主探究，解决问题

用学具摆一摆。

出示破十法和想加算减的过程

第二节 运用新知，自主练习

今天同学们表现得都很棒，熊猫宝宝非常满意。她除了把风车送给你们之外，还邀请大家去她的.菜园采摘新鲜的蔬菜和可口的玉米，你们愿意吗？（愿意）

1. 圈一圈，算一算。

2. 算一算。

问题：

（1）边算边思考，你有什么发现？

（2）你能照样子再出三组题吗？说给同桌听一听。

3. 看谁算得快。

问题：算得快的同学，你有什么窍门吗

你们今天跟熊猫妈妈一起玩得开心吗？（开心）下面是熊猫妈妈留给你们的家庭作业，我们是不是要好好地完成呀？（是）

第三节 布置作业

第13页“做一做”第3题。

十几减8

12-8=4 11-8=3

练习二7、8题，课堂巩固练习。

巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。

学生能根据第8题提出多个问题。

口算卡片

9+=129+（）=189+（）=15

9+（）=119+（）=139+（）=16

9+（）=149+（）=179+（）=19

14-9=18-9=15-9=

17-9=11-9=16-9=

1、第7题。

（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。

（2）学生自己练习。

（3）全班一起订正。

2、第8题。

（1）引导学生看图，明确图意。

（2）学生自己根据图意提出数学问题。

（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。

（4）学生在书上填写。

（5）全班一起订正答案。

小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的`内容，做了很多练习。

作业布置：

板书设计：

十几减9

2、12-9=36、16-9=7（个）

15-9=6

十几减9是20以内退位减法的第一课时，是今后学习多位数计算和其他数学知识最基础的部分。通过创设实际问题的情境，列出减法算式。让学生通过操作活动，理解减法的意义，并直观地理解算理形成算法，掌握计算技能。

教学目标

1.使学生初步学会用破十法计算十几减9，掌握、理解其计算方法.

2.学生通过摆小棒，初步体会“破十法”的优越性，充分理解“破十法”的算理。

3.培养学生动手操作小棒的能力。

教学重点

学会运用破十法计算十几减9.

教学难点

理解和掌握破十法.

教学过程

一.情景引入

同学们，你们喜欢小动物吗？看，小猴子来桃林摘桃子了，请你仔细观察，你看到了哪些信息？

生：有15个桃子。

师：小猴子要从这些桃子里拿走1个桃子给妹妹吃，怎么拿？

师：你是从5个里面拿走一个吗？

师：小猴子再拿走两个送给哥哥吃，怎样拿？

你是从这4个里面拿走2个吗？

现在还有几个桃子？12个。小猴子再拿走9个送给你们吃，怎样拿？

生：打开箱子。

师：现在可以拿了吗？

学生说怎样拿。

师：哦，你是两次拿走了9个桃子。还有别的想法吗？

呀，你的方法真巧妙，一下子就拿走了9个桃子，真了不起！

大家喜欢哪种方法？

我发现 ……此处隐藏6221个字……

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算

单元课时安排：约12课时

例1……………………………………………………………………………3课时左右

例2……………………………………………………………………………4课时左右

例3……………………………………………………………………………2课时左右

整理和复习……………………………………………………………………3课时左右

第一课时十几减9的减法

教学内容：十几减9的减法

1、通过对问题情境的探索，使学生在已有经验基础上自己得出计算十几减9的各种方法；通过比较，使学生体验比较简便的.计算方法。使学生理解十几减9的退位减法的思维过程，并能正确进行十几减9的计算。

2、经历收集信息的过程，发现数学问题，初步体会生活中处处有数学。理解数学的价值，初步渗透事物之间是相互联系的观点。

3、通过不同方法的选择，体验获得成功的喜悦，激发学习的兴趣。

教学重点：经历探讨计算方法的过程。

教学难点：能正确地、比较熟练地进行十几减9的计算。

教学准备：挂图小鸟卡片房子卡片题纸一张一支彩笔

一、谈话引入新课，激发学习兴趣

师：前几天，我们刚过完了“正月十五”，小精灵那天也参加了一次生动有趣的游艺活动，活动中有一些奖品，你们想去看看吗？（出示主题图）

二、探索方法，解决问题

1、观察主题图，提出问题

仔细观察，小朋友正在进行哪些活动准备颁发哪些奖品？

师：这是什么活动？让学生介绍。

2、小组交流，探讨算法

指名回答，教师将算法板书在黑板上

师：请同学们观察这些算法，你最喜欢哪一种？请用你最喜欢的方法再说一说这道题。

师：今后在计算的时候，你就可以选择你最喜欢的方法进行计算。

咦，那边怎么那么热闹，同学们，让我们一起去看一看吧！（出示汽球图）

3、选择算法，进行计算

（1）哦，原来老师正在发奖品，数一数，老师手中一共有多少个气球？

师：同学们，仔细观察，老师手中的气球发生了什么变化？（强调分气球的过程）

你能提出一个数学问题吗？怎么列式？板书：15－9＝

等于几？你是怎样想的？并让几个学生说出不同的计算方法。

（2）师：顽皮的小泡泡又不见了，让我们找一找，它跑到哪里去啦？（指出谜语图）

（有13条谜语，猜出了9条，还有几条没有猜出？或者说：还差几条就猜完了？然后指名学生向全班汇报）

三、熟练算法，进行应用

1、看图列算式

要求：看懂图意，独立列式，指名上台进行订正

2、圈一圈，算一算

要求：让学生独立完成，说说为什么要这样圈？

四、观察算式，找出特点，发现规律

1、师：同学们，仔细观察黑板上的这些算式，它们都有什么特点？

2、除了这些，你还能写出十几减9的算式吗？谁能给这些算式排排队，让它一个也不少。（指名板演）

3、再观察，你还能发现什么？

师：那我们找到这些规律，有什么用处呢？

4、抢答练习

利用找出的规律，同桌进行练习

如：学生a：13－9=

学生b：4+9=

五、游戏

小鸟找房子（第13页的图）

游戏要求：先让学生计算出小鸟身上的算式，然后和房子上的号码一一配对；

游戏形式：小组合作，全班订正；

游戏结果：有一只小鸟没有房子，同学们帮它建造一座。

六、课堂作业设计

1、做一做第1、2题

2、用自己喜欢的方法算一算，比一比，看谁算得又好又快。

3、练习二的第3题

七、思维训练

应用知识解决问题

有20条字谜，小朋友们已经猜中了15条，没猜中有几条？

八、课学小结：

这节课学了十几减9的减法，你有什么收获？十几减9可以这样想，见到减法想加法，用“破十法”算也可以连续减……十几减9的差，要比被数个位数多1。

十几减9

有15个气球，卖9个，还有几个？

【教学目标】：

1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。

2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。

3、培养学生主动探索、合作交流的.能力。

【教学重点】：

掌握十几减九的算法。

【教学难点】：

掌握十几减九的算法。

【教具、学具准备】：

教师：第9、10页主题图、课件;学生：小棒

【教学过程】：

一、复习：出示口算卡片学生口算。

9+4=9+8=9+6=9+2=

9+9=9+5=9+3=9+7=

二、学习新知：

1、导入：

同学们，你们喜欢到公园玩吗?有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么?(课件出示公园情景图，先突出气球部分)

2、你能不能根据气球部分提个问题?风车部分呢?

3、气球图列式：15-9=

风车图列式：16-9=

小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。

4、公园另一角的小朋友在干什么?(猜谜、套圈)你能提出什么问题?

列式：13-9=14-9=

5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么?

揭题：这节课我们就来学习十几减9(板书课题)

6、(1)15-9用手中的学具(小棒)摆一摆怎样计算?还有没有其它方法?

(2)小组交流自己的方法。

(4)小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。

(5)你还知道那些十几减九的算式吗?

(6)教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的?

(7)小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。

三、练习：

1、做一做第2题;练习第2题。

2、课件练习：跳木桩比赛(用树桩上的数减小白兔身上的数)。

3、课件练习：帮小蚂蚁回家。

四、总结：

这节课学习了什么?通过这节课的学习你学会了什么?

【作业布置】：

【板书设计】：

十几减9

15-9=616-9=713-9=414-9=5

11-9=218-9=917-9=812-9=3