语文教案

[精]实用的语文教案7篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

语文教案 篇1

正确使用说明的方法

讲课人:张路新

教学目标：

知识点：掌握几种最常见的说明方法。

能力点：1、学会运用恰当的说明方法写说明文, 培养准确表达的能力。

2、提高学生利用语言文字表现美、创造美的能力。

德育点：培养学生认真观察的习惯。

教学重点：

1、 常见的几种说明方法的特点及作用

2、 能根据事物的特征采用恰当的说明方法。（也是难点）

教学方法：

引导分析法、讲解法、谈话法

学习方法指导：

讨论法、练习法（口头作文和现场作文相结合）

教具准备：

多媒体.课件

教学课时：

一课时

教学过程：

一、 谈话导入，复习铺垫。

在这一环节中，采用谈话和提问的方式让学生明确常用的说明方法有哪些，为新授课文作铺垫。

二、 示例探讨，掌握技巧。

（一） 举例要要求学生分析文段采用的说明方法（动画提示该说明方法的特点及用途）

（二） 学生分组讨论训练题目（见幻灯片）

讨论一下，下面各组中哪位同学的说明方法更恰当？为什么？

（三）从以上环节得出结论，如何根据说明目的和说明对象的具体情况来确定恰当的说明方法。（见幻灯片）

三、 学生练笔，互评互改。

出示训练题目，（见幻灯片）

1、采用作诠释、列数据等方法以解说员的`身份向大家介绍一下你所处的教室，语言要通俗易懂，不罗嗦，要突出所处教室的特点，按照一定的顺序介绍（如整体到局部，前到后，中间到两边，下到上等等。）

学生观察后可小组讨论如何介绍，指名上台说一说，要求其它同学加以评析、补充。

2、笔是写字画图的工具，它的种类很多，是我们学习时不可缺少的好助手。请以“我心爱的____笔”为题，来介绍一下你心爱的某种笔，要求要抓住它的外形及构造特点，用途等来介绍，选择恰当的说明方法，语言力求准确、形象、生动，（也可根据实际情况，选择其它的文具来进行介绍，要求同前。）

学生练笔。

请两位同学说一说。

让其他同学来评价一下两个学生作文的优点是什么？

仔细观察过他说明的物品后，谈谈你还有什么更好的建议。

作文参考题目：

1、 选择自己熟悉的一种日常生活用品（如小闹钟、台灯等）或某一种动植物（如狗、猫、老鼠、松柏、柳树等），自拟题目，运用恰当的说明方法，写一篇说明文。

2、 我们学习语文要经常查阅各类工具书，当我们遇到不认识的生字时，经常会查阅《新华字典》，请你运用恰当的说明方法向同学们介绍一下查阅《新华字典》的方法。

板书设计：

说明目的

正确使用说明方法

具体情况

举例子 列数据 打比方 下定义 作诠释

分类别 作比较 摹状貌 画图表 引资料

语文教案 篇2

一、读一读

1、读一读第一行词，想想这些词有什么特点?(都有一个树字)

2、读一读第二行词，这些词和句子有什么特点?(都有幸福这个词。)

3、我们学的许多字都可以组成词，几个词一起可以组成句子。

二、照样子说一说

1、读书上的句子。

2、出示句子：老师爱我，同学爱我，我也爱-------。

(1)说出横线上应填的内容。

(2)老师和同学怎么爱我，我又是怎么爱老师和同学的?

3、仿照前两组句子，说说后两组句子可以填什么内容。(学生自由发挥，体现课堂的开放性。)

三、连一连，仿造例子说一说

1、读词语

2、树林是谁的家?(小鸟)把它们连起来，读一读。

3、照样子，完成后面的练习。

4、全班交流。(答案可以多选。比如学校可以是我们的家，也可以是小学生的家。)

四、用家口头组词，看谁组得多。

1、出示家，指名读。

2、你能用家组什么词?组得越多越好。

3、出示蜗牛图，把学生组的词尽可能写在蜗牛上。

五、画一张全家像，并与下面的词语连线。

1、认识词语：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥、妹妹等。

2、连线。

3、小组互相说，家里都有谁?每个人长什么样?

4、展示。

六、同学们互相介绍自己的家。

1、丁丁向我们介绍了他的家，谁愿意介绍一下自己的家?

2、出示小黑板。(题目)

3、同桌互相说一说。

4、指名到前面说给大家听。

七、听老师读一读《给小鸟安家》

1、谈话导入。

2、出示图片，图上画的是谁?他们在干什么?丁丁会对小鸟说什么?小鸟会对丁丁说什么?丁丁为什么要给小鸟安家?

3、指导朗读，采取各种形式读。

4、小结：你们喜欢丁丁吗?喜欢他什么?你想为小鸟做点什么?

八、读一读下列词语，说一说爸爸、**的职业。

1、老师带读词语。

2、说一说自己的爸爸妈妈是做什么工作的。

3、认识自己的'爸爸**的职业。

4、我们的爸爸妈妈是普通的劳动者，要为他们感到骄傲。

九、金钥匙部分。

1、指导看图：丁丁的家里都有谁?他们在做什么?

2、丁丁有话想和大家说，我们一起来听听。(老师范读)

3、回家把丁丁说的话说给爸爸妈妈听听，请他们和你一起读书，好吗?

语文教案 篇3

教学目标：

1、认识本课14个生字，会写比、咱、斤、答、阿、之、拾、灰8个字。掌握比的笔顺。

2、积累词语，结合上下文了解词语的意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述故事。

4、让学生在朗读的基础上感受阿凡提的聪明才智，试着提出问题，培养想象力。

教学重点：

1、识记本课汉字。规范、端正、整洁地书写生字。

2、有感情地朗读课文，理解词语，体会阿凡提的聪慧。

教学难点：

1、采用多种方法，引导学生识记汉字。

2、引导学生分角色朗读课文。

< ……此处隐藏4330个字……了，就那段，小王，你现在不是没事嘛，你拿着电话，你注意，我给你学一学。你们几位等一会儿。小王，我现在开始学：唱山歌来……（婆婆妈妈）

④甲：没听见？还没吃饭呀？我给你准备吧。我买十二块饼干，我吃四块，给你留八块。（没话找话）

⑤甲：长安大剧院，从你家出来，坐六路公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着，人多你就站着。（废话连篇）

4.师：你觉得这个打电话的年轻人怎样？你平时这样打过电话吗？

生：这个人时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇。

师：他是在自己家煲电话粥吗？如果你是急着要打电话的人，你会怎么想？怎么说？

五、学说相声，感受乐趣

1.师：相声是用来表演的！如果我们像平时朗读课文那样读出来，就没有什么味道了。下面，老师找两位同学，来表演其中一小段。

师：他们俩说得怎么样？优点是什么？还有什么不足的地方？

2.师：下面，我们来听听著名相声表演艺术家马季表演的相声选段。大家一边听一边思考：人家为什么能表演得那么有意思？播放原相声选段。

3.师：刚才，我们听了大师的相声，你们从中学到了什么？我们应该怎么说相声？

师：（待学生发言后进行概括）说相声的时候，要注意以下几个要点：

①吐字清晰，让观众听明白；

②轻松自然，适当添加“嗯”“噢”“啊”等语气词；

③适当使用儿化音，使之口语化，京味化；

④语气要夸张幽默，要有感染力。

4.师：下面，老师给大家示范一下，同学们听听老师说得怎么样？

幻灯片出示下面两个句子，教师表演：

甲：我正找你呢，今天晚上有什么事（儿）吗？学习吗？（噢）不学习呀。开会吗？……不开会。

甲：嗯，京戏？不--对。嗯，评戏？不--对。越剧？哎！

5.师：明白了怎么说相声，相信大家能说得更好了。请同学们选择自己最喜欢的一个片段，同桌之间相互配合，说一段相声。待会儿，老师将选择表现优秀的同学表演给大家听。

6.优秀学生展示，组织学生进行评价。

六、总结特点，拓展延伸

1.师：本节课文，我们认识了一门新的语言艺术--相声，并学习表演了一段相声。让我们想一想：相声的语言有什么特点？

生：要通俗，语言要口语化，让大家听得懂。

生：要高雅，要有教育意义，能留给人思考。

生：要幽默，听之让人发笑，思之回味无穷。

2.师：有名的相声艺术家很多，经典的相声剧也不少。课后，请同学们搜集有趣的相声说一说，还可以自己尝试着写相声剧本。

语文教案 篇7

教学目标：

1、学习有顺序地观察手帕的图案，叙述得清楚明白，句子完整、通顺。

2、教育学生天天带手帕，用手帕，初步养成良好的卫生习惯。

教学重点难点：

1、有顺序地叙述手帕的样子。

2、叙述是句子表达的清楚、通顺、明白。

教学准备：

1、一块图案清晰的大手帕。

2、每一个学生带一块有图案的小手帕。

3、录有"通知"的录音带、录音机。

教学时间：1课时

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

1、听录音，导入。

通知：为了迎接省卫生检查团的考核，大队部决定进行卫生行为大检查。

2、检查过程中，发现有两位小朋友少了手帕。

过渡：老师这里确实有两块手帕，但不知其中的哪一块是哪位同学的，等会你学会说手帕的样子，说对了老师就把手帕还给你。

3、揭题：

出示小黑板：

小手帕（说话训练）

二、明确说话要求：

小朋友，平时说话训练时，教师要求你们做到哪几点？

齐说：口齿清楚，声音响亮，句子完整。

三、引出训练点。

在说话训练是，我们除了要清楚、响亮、完整的说话多此一举这要做到有序。

1、请大家看着黑板的小手帕，用一句说说这里一块怎样的小手帕。

①自己练说②指导说

2、小朋友，你们桌前也有一块漂亮的小手帕。谁能用"我有一块（）小手帕？"说说看。

①出示投影片，我人一块（）小手帕。

②想、讨论。

③指名说。

④自由说给其他老师听。

过渡：小朋友，就这一句话能把小手帕的样子说清楚吗？

齐说："不能。"

四、说手帕的`样子。

1、看黑板上的小手帕说，这块手帕是什么形状的？

板收：xingahuang……是……

2、训练方法。

①指名说。（这块手帕是正方形的）

②正方形这个词还可以怎样说？

③指名回答。（四方、方方正正）

④请同学看投影说。

它是。

3、我们看手帕上画着什么？

他们是怎么样的？

①同桌讨论。

②板书（图案(tuan)）……有……

③指名说。

④出示句子说：手帕上有在。

4、小朋友，黑板上的小手帕我们会说了，自己的手帕会说吗？

①请大家自由练习（不会说的小朋友看投影片上的句式说）。

②开火车说。

课中操《洗手绢》

小朋友，一句句的说，我们会说了，那老师请你连起来说，能行吗？

①出示句式。

②同桌互说。

③出示："丢去"的手帕，找手帕。

五、1、小朋友，我们天天带手帕，你能告诉老师你用手帕干什么？

①指名说。

②出示句式：

我用手帕（）（）（）

2、手帕除了帮助我们搞卫生，它不有其它的用处吗？

①讨论②观察③指名说④练说

3、小结：小手帕的作用真大啊！

六、小朋友，我们已经学会了讲清楚手帕形状、图案和用处的方法。

①把自己的手帕介绍给旁边的老师听。

②竞选班队活动课的主持人。

七、总结，读儿歌

小小手帕作用大，

清洁卫生需要它。

既好看来又卫生，

天天带它别忘啦。

板书：

小手帕

xingzhuang……是……

好看tuan……有……

yongchu……用……

教后感：

1、在设计说话训练的教案时，能突出学生的主体作用。

2、强化了自觉、自评、自控训练模式的教学体系，培养了学生自主独立的探索精神。

3、创设宽松、愉悦的心理氛围，培养了学生的创造意识和主动参与竞争意识。

4、通过在说话训练中渗透思想教育以及做课中操表演《洗手帕》的歌曲等对学生培养良好的卫生习惯。