《玉米》教案
作为一位不辞辛劳的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《玉米》教案，欢迎大家分享。
《玉米》教案1一、目标：
1、认识玉米植株，了解玉米的生长过程
2、知道玉米是粮食，可以做成许多玉米食品，它们营养丰富，是绿色保健食品。
3、尝试用多种方法，表现玉米植株的基本外形和玉米棒上玉米粒排列的规律
二、准备：
1、长有玉米棒的玉米植株若干
2、水粉画颜料
调色盘 擦布 幼儿用书
3、幼儿每人一个玉米棒（事先放于桌子上）
4、玉米食品：玉米糖
玉米果冻 玉米面包 玉米香肠 爆米花等
三、过程：
（一）、引题
1、老师有个谜语想请小朋友猜一猜，好吗？有个老头子头上长胡子脱下绿袍子露出黄珠子（谜底：玉米）
2、对了，是玉米，那小朋友你们喜欢吃玉米吗？（喜欢）那谁来说说看，你吃过的玉米是什么样子的？（一颗一颗的，黄黄的，也有白色的
—————）
3、老师在每一张桌子上也放了玉米棒，现在请小朋友自己来观察一下玉米的样子。（幼儿自己观察。）
（二）、出示实物
A、了解玉米棒的特点
1、老师手上也有一株玉米，来，我们一起来看看它到底是长什么样子的？
2、老师小结：玉米外面有一层淡绿色的叶子，叫做苞叶，那我们把苞叶剥去，可以看见玉米须和排列整齐的玉米粒。我们常见的玉米粒有黄色或乳白色的`，最里面的叫玉米芯。
B、了解玉米的植株的特点
1、小朋友，谁能告诉老师玉米是种在哪里的呢？是在河里呢，还是在池塘里呢，或者是在其他地方？（种在地里的）
2、对了，玉米啊，它是种在泥土里的，而且它很耐旱，不像小花、小草那样经常要浇水的
3、而且玉米的杆很粗壮，杆上有节，叶子又宽又长是绿色的，那玉米棒又是从哪长出来的呢？谁来说说看？（是从叶子和茎交接处长出来的）
C、了解玉米的食用价值
1、老师问：“小朋友，你们知不知道玉米是在什么季节收获的？”（秋天）对了，玉米啊是在秋天收获的，现在就是秋季，所以我们能吃到很多的玉米。那你是用什么办法把生的玉米变成熟的呢？是煮着吃呢，还是蒸着吃呢？
2、哦，原来玉米有这么多的吃法。那如果玉米棒变老了，玉米粒能干什么呢，玉米芯又能干什么呢？（玉米粒可以喂小鸡；玉米芯可以当球来踢，也可以当手榴弹扔。）
老师小结：我们把玉米粒一颗一颗的剥下来，磨成粉，可以做成各种各样的玉米食品，还可以把玉米芯做成饲料。
3、出示各种玉米食品：
玉米糖 玉米果冻 玉米面包 玉米香肠 暴米花。
4、玉米不但可以做成许多玉米食品，而且它还营养丰富，是绿色的保健食品。那我们能不能把这绿色保健食品画下来呢？（能）
（三）学习点画玉米棒
1、那你们说说看用什么方法画？（蜡笔、水彩笔
———）
2、老师有个更好的方法，你们想知道吗？（想）我呢要用手指来画，请仔细看了。
3、教师示范并讲解：先用食指蘸一点颜料。然后一点点画上去（教师再次出示玉米棒，提醒幼儿画的时候要注意玉米粒与玉米粒之间的距离要密，一粒紧挨着一粒。
从小的那边画起，快到中间部位就用大拇指来画。）
4、老师画得玉米棒好看吗？（好看）你们想不想用手指来画一画啊？（想）不过老师有个要求，画的时候颜料要小心，不要画到衣服上、还有桌子上。
5、幼儿操作，教师指导
6、同伴间互相评价。
《玉米》教案2第一课时
教学内容：认识生字、词语；正确、流利地朗读课文；学习课文1—6自然段；学会4个左右结构的字。
教学过程：
一、激趣导入
1、板书课题。指名认读，全班齐读。
2、读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，读准字音
1、自读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。
2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。
3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。
4、送生字宝宝回家，点人分段读课文，并正音。
5、说说你知道了什么？
6、相机学习1—6自然段，读好两句话。
“一定是最先摘我啦！”——读出自信。
“明天，一定会轮到我的。”——读出仍然自信，并不灰心的样子。
三、学习生字词
1、出示生字卡，上面写有“胖、冷、如、叹”五个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？
2、书写时你想提醒小朋友注意什么？
3、教师范写“胖”，学生在书上描红。
4、在本子上练习。
第二课时
教学内容：
1、复习巩固生字，学写“差、荣、季、止”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解课文内容，体会玉米的内心活动．懂得在任何时候都应该自信。
教学过程：
一、复习旧知，以疑激趣
1、今天我们继续学习第14课，谁来读课题？（指名读课题《最后的玉米》）
2、上一节课，我们学习了这一课的生字，认识了一些生字朋友，还学习了课文的第1—6自然段。你觉得这个玉米是一个怎样的玉米？（板书：自信）
二、自主探究，朗读感悟
那这个玉米后来怎样了呢？快让我们打开书，默读课文第7、8自然段，边读边想：你知道了什么？（自由朗读课文，边读边做记号。）
1、把你知道的在小组里说给小伙伴们听听。（小组交流）
2、全班交流。
出示句子：（随机出现）
（1）一连几天过去了，别的玉米都被一一摘走了，只有那个很棒的玉米没有被摘走。他真的心灰意冷了。
a、书上有个词就是写他心情的．你找到了吗？（贴词语卡片“心灰意冷”，指名读。）
b、指名读第7自然段。（学生评读）
c、让我们一起读读第7自然段，把玉米现在的心情读出来。（生齐读）
（2）一阵秋风吹过田野，长得很棒的那个玉米孤零零地站在那里，无奈地晃着脑袋。
a、你从哪些地方知道他很孤独？（指名读句子）
b、出示词语“孤零零”。（指名读）
c、指名表演他在秋风中无奈地晃着脑袋的样子。 ……此处隐藏8288个字……师念儿歌，边做游戏。（两遍）
（1）小玉米粒们出来了。
（2）玉米粒们，准备好了没有啊？（情绪调动起来）
（3）我是一粒小小的玉米粒，放进微波炉里转一转，转一转呀转一转，玉米粒变成什么了，哔哔啵，哔哔啵，哔哔啵，玉米粒变成爆米花！
小结：这个游戏好玩吗？可是小朋友自己在家把东西放进微波炉转是很危险的，一定要请大人帮忙哦。
（四）尝一尝。
1、原来爆米花是由玉米粒做成的，老师这边还给大家带来了许多玉米做的东西，我们也一起来尝尝吧。
2、幼儿分享食品。
《玉米》教案14【活动目标】
1、幼儿根据自己的意愿合理排列图片，大胆想象，并连贯、完整地讲述图片内容。
2、乐意参与故事的创编，体验排图讲述的乐趣。
3、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
挂图20号数字1-4的标志各一个红花、蓝花、绿花、黄花的标志各一个《小朋友的书秋天多美好》
【活动过程】
一、导入
看看老师给你们带来了什么?是什么颜色?(黄颜色)。它有一个好听的名字，叫金色玉米棒。在玉米宝宝身上发生了一个有趣的故事，我们一起来看一看吧!
二、出示挂图，引导幼儿整体观察。
今天，这个故事就是讲金色的玉米棒的故事，就藏在这四幅图里，你们想先看哪幅图呢?
红花图：这是什么地方?图上有什么?小兔子在干什么?这是什么时候发生的事呢?
黄花图：图上有谁?他们在干什么呢?小白兔给了他们什么?猜猜小白兔和小松鼠、小松鸡、小刺猬分别会说些什么呢?
蓝花图：小白兔在干什么?在哪里?那时候是什么季节?小白兔的表情怎么样?为什么?
绿花图：图上有什么?小白兔在干什么?这是什么时候发生的事呢?
三、教师出示挂图，由幼儿自由排列顺序，并讲述故事。
1、老师利用小图片引导幼儿学习排列方法。
师：老师把小白兔和金色玉米棒之间发生的事情变成了小图片，这些图片不管怎样排，都可以编出好听的`故事(老师操作小图片)，小朋友在编故事的时候一定要想一想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四张图片连在一起讲一讲就是一个好听的故事了。现在请小朋友开动小脑筋，想一想，给这几幅画排个顺序，变成一个好听的故事。然后请几位小朋友来说一说发生了什么有趣的故事。
2、编故事，提要求。
师：排好后请小朋友悄悄在心里讲一讲。讲的时候一定要想想在什么时间，什么地方，都有谁，发生了什么事情，结果怎么样，然后把四幅图连起来用好听的语言讲讲，就是一个好听的故事了，小白兔和这些小动物之间会说些什么。
3、幼儿讲故事。
(1)集体自由讲述。
师：现在请小朋友大点儿声讲讲自己编的故事。
(2)个别讲述，并评价。
师：谁想来给大家讲讲你编的故事呢?先说说你是怎样排的?其它小朋友要认真听，听听他的故事讲得怎么样?好在哪里?
小结：图片排列的顺序不同，讲出来的故事也不同。
四、教师有感情地讲述该故事，为幼儿引进新的讲述经验。
教师：小朋友的故事都讲得很好，那老师也排列了一个顺序，请小朋友们仔细听，看看老师的故事是怎么样的。
讲完故事请小朋友上来为图片排序，增强幼儿对于课堂内容的参与性。
提问：小朋友注意到了老师用了什么不一样的词语来描述冬天吗?(感受三个不一样的表达内容来形容冬天)
教师小结：今天小朋友不仅学会了自己排列图片的顺序来讲故事，还新学会了三种形容冬天的时候不一样的句子：冬天，冷飕飕的北风吹在脸上像刀刮一样;雪花飘落了，大雪盖住了森林里的小路和山坡;小溪冰化了。
五、活动结束
故事讲完了，小朋友们喜不喜欢啊?今天，小朋友学会了看图自己编故事的本领，回去用老师刚才用到的好的词语跟你们的爸爸妈妈分享分享自己编的故事好吗?
《玉米》教案15教学目标：
1、在具体情境下，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
3、初步学会应用加减法解决生活中的简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
教学难点：
学会用竖式进行减法运算。
教学过程：
一、创设情境
教师活动：教师出示主题图，请孩子们仔细观察，根据主题图，你发现了那些数学信息，你能提出那些数学问题？
学生活动：思考、回答问题。
生1：淘气收了57个玉米；笑笑收了42个玉米。
生2：笑笑比淘气少收了多少个玉米？
设计意图：引起兴趣，回顾旧知。
二、探索新知
教师活动：提问57-42怎么算，并出示相应主题图。适时地巡视，看学生都用了哪些算法，重点看有没有用竖式计算的，如果没有，后面的竖式法就由教师讲解。如果学生说出，就让学生来讲。
学生活动：
（1）拨一拨。
回答师的提问，怎么拨。
生1：先拨57，57中的5表示有5个十，所以十位拨5，7表示7个一，所以在个位拨7；再拨42，十位拨4，个位拨2。
再回答为什么在十位拨4，个位拨2。
生2：十位数是4，所以在十位拨4。个位数是2，所以拨2。
（2）算一算。
怎样算出57+42=？
生1：5 7-40=17，17- 2=15。
生2：50 -40=10，7 -2=5，10+5=15。
（3）竖式计算方法。
回答以前写的算式是怎样写的？
生：横着写的。
回答XX同学是怎样写的？
生：竖着写的'。
师：这种竖着写的算式我们就叫竖式。所以今天我们就来学习这种竖式计算方法。哪些孩子会这种竖式计算方法？你能说说怎样列竖式，怎样算吗？
小结：自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
1、学生自由观察，并提出相关的数学问题并解答。
2、小组汇报交流。
3、指名汇报。
4、你还能提出什么数学问题？小组间进行交流。
设计意图：探索新知。
三、练习巩固
1、完成第58页第1题，学生独立完成。选择一道题与同桌交流算法。汇报结果及算法。
2、完成第3题学生独立完成并说说是怎么想的
3、完成第4题，学生独立完成。汇报、订正观察两道题的区别与联系，在小组内交流发现。
设计意图：总结再练习。
