少先队教案

时间：2025-12-24 16:52:10 阅读全文下载本文

少先队教案

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的少先队教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

少先队教案1

少先队课：我是生活小达人，我是学习小主人

一、队课前的思考：

二(5)班的孩子知道学习的重要性，但是缺乏学习的主动性和热情，需要外力的监督与强制，所以，很多孩子都在托管班监管，连双休日的作业也要在托管完成才能回家。但是一旦到了一些稍长时间的假期，问题就出来了，作业完成不了，或者完成的应付性成分很高，这样的孩子学习之路是很难走得顺畅与舒服的，他们会有很强的学习压迫感。

究其原因，是孩子和家长都有急于求成的心态，都有轻视过程却过于看重结果的心态，所以，很多家长将孩子放在托管班舒服地说孩子的作业做完了，我就不用操心了，却不知道孩子们在托管班学了一个晚上从3:05放学到晚上8点接回家近5个小时后，质量不高，学习的厌烦心理却加重了的现象是怎么形成的。

既然我定了这个主题，就是告诉孩子每个人有每个人的生活和学习方式，为什么很多同学的生活、学习方式最后被框在了一个狭隘的空间的，你有兴趣爱好吗?你有时间去发展自己的兴趣爱好吗?你有真的用心去读一本书吗?你真的在用心写一手好字吗?显然，因为自己不会学习，不会生活，不会使用时间，自己最后成了自己的奴隶。

这次的队课，我出于对学生长期学习需要出发，与孩子们谈谈生活与学习，起码不管你在家学习也好，你在托管班学习也罢，只要主动了，做自己的主人，做主动求学的孩子，学会使用时间，你就是一个优秀的人，而且会离越来越优秀的自己靠近。

二、队课目标：

1.用老师讲学生的故事的方式，带着孩子认识学习很重要，自己的生活自己做主更重要，靠人不如靠己。

2.用问题带着孩子们反思自己的学习方式和情绪，明白自己“习惯的缺失，能力的不足，毅力不足，脾气不好”，并有所思考。

3.“我是生活小达人”的倡议，带着孩子们制定一张一周作息表，形成基本的作息认知，然后用“周评”采用自评和老师评的方式评价进展情况。

4.“我是学习小主人”的'倡议，带着孩子庄重地写下我们本学期要一起努力的学习事情，形成基本的集体意识和责任意识。

5，画下自己第一周的学习生活结果图。

三、队课准备：倡议规划表和图

四、教学过程：

(一)讲孩子们自己的故事

1.课堂听讲、发言、思考的故事

2.单元考试的故事

3.练习写字的故事(王羲之)

4.早上迟到的故事(祖逖)

(二)老师问透心凉

1.你为什么老师将学习用品遗忘在书包之外?

2.为什么你的作业没有写?

3、为什么你不会看书，不爱看书?

4.看书是件安静的事，但是书籍里的故事却是一个个你从没经历过的故事，或者你经历过却还没写出来的故事，对吗?

5.你喜欢项老师吗?喜欢什么?

6.你对项老师提点意见，有吗?

7，为什么项老师交代的事情你会忘记?

对，你在做自己喜欢的事情，玩牌、摔跤、散步，这些娱乐的事情本身就没罪过，可是，很多同学却让玩具横遭不幸等等。为什么，你不会生活，生活要分主次，这样你的生活才会有条不紊。我觉得你一天不完你的那个不该死的纸牌，你会成绩下降吗?但是，你一天不认真听讲，损失却是摆着的：作业做不起来，心静不下来，做什么都觉得很难，开始埋怨他人，开始情绪化......习惯的缺失，能力的不足，毅力不足，脾气不好，你真的不好了。

当然，你今天不优秀并不代表你的将来挣不了钱，谋不到工作，但是，事实告诉我们不会脚踏实地工作的人很成就小事，你成了的事肯定是你一不小心认真的结果。

每个人有每个人的特点和长处，但每个人都有进步的愿望，从做生活小达人开始，从珍惜好时间开始。

(三)自我规划

1.拿出老师给你的我们共同的努力书“我是生活小达人，我是学习小主人”

2，看“我是生活小达人”的作息安排表，跟着老师一起安排自己一天的生活

我是生活小达人

时间段

我的时间安排

我要做的事情

早上

起床

从家里出发

早上上课

中午

中餐后

静校时间

静校结束

下午上课

放学

回家

3.我是学习的主人

阅读是件很重要的事情写好字就是自己的第二张脸好奇思考是家常便饭

自觉作业品尝真滋味

(四)大目标先迈小步(可以当回家作业)

画一画自己第一周规划后的样子

少先队教案2

一、活动目的：激发同学们对红领巾的热爱，对红领巾的，培养少先队员立志报效祖国，为红领巾争光彩的思想感情。

二、活动时间：20xx年4月24日下午。

三、活动地点：二楼电教平台

四、人员：全体师生

五、活动过程：

1．小主持人讲话，宣布活动开始

星星金闪闪，火炬光灿灿，少先队员手拉手，红领巾在胸前飘舞。英德市第五小学一（2）班 “我爱少先队”主题班会现在开始。

2、队歌欣赏。

队徽介绍。

3、红领巾的来历

主持人：《少先队队章》规定：“少先队员的标志——红领巾，她代表红旗的一角，是革命先烈的鲜血染成的。” 看到飘扬的国旗，就会想起—个难忘的历史镜头——江姐和战友们在狱中含泪绣红旗。请大加观看《江姐绣红旗》的视频。

主持人：像江姐一样的无数革命英雄浴血奋战，才使鲜艳的五星红旗飘扬在天安门广场

旁白：党把红旗化作千万条红领巾，让每个少先队员佩戴在胸前，要求少先队员继承红旗事业，要让革命精神代代相传。

4、珍惜爱护红领巾

主持人：红领巾来之不易，戴上了红领巾，应该努力为她增添光彩。然而，在我们的生活中，还有一些不良的行为和现象，请大家判断一下，他们的做法，对吗？

主持人：不对的话，应该怎样做？应该怎样爱护红领巾呢？（队员自由发言）

主持人：新时代的少先队员都应懂得红领巾的意义，热爱红领巾，珍惜红领巾的.荣誉。怎样为红领巾增添光彩呢？请大家分组。（选派优秀队员代表谈感想）

5、为红领巾添彩

（1）给优秀队员颁奖

队员们都谈得很好，在我们中队里也有许多为红领巾增添光彩的人。他们热爱学 ……此处隐藏14125个字……，是本课教学的目标。尽管《中国少年先锋队队歌》对我们来说是很熟悉的，但是对二年级学生来说，对歌词的理解、感受歌曲描绘的情景，是教学上的难点。但他们自我表现欲望较强，常常会情不自禁地跟着音乐唱起来，跳起来，有着对音乐情绪的直接感受能力。

因此，在设计本课时教师根据学生的年龄特点，通过聆听、感受、演唱、表演等方式让学生感知理解歌曲所表达的情绪，激发少年儿童爱国的情感。此外，考虑到乐曲的历史背景，教师用“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员的渴望及对红领巾的热爱。从而更好的理解进行曲所具有的“激昂、充满斗志”的情绪，达到既定的教学目标。

二、教学目标

情感态度与价值观：

1、欣赏《中国少年先锋队队歌》第一段，让学生通过视、听、唱、表演等多角度感受歌曲雄壮、神气的进行曲风格，体会歌曲刻画的少先队员朝气蓬勃，积极向上的精神风貌。

2、通过模拟入队仪式，激发学生对成为一名合格少先队员的渴望及对红领巾的热爱之情。

知识目标：

1、了解歌词大意，熟练并有感情的演唱歌曲。

2、简单复习少先队知识、了解队史，激发学生的爱国情感。

技能目标：

1、通过欣赏，逐步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。

2、通过创编活动培养学生的创造力和合作表演的能力。

三、教学重点、难点

重点：

欣赏歌曲第一段，感受、体验歌曲雄壮有力的进行曲风格。

难点：

感受歌曲中表现的少先队员骄傲、喜悦、勇敢、坚定等不同的情绪，并用歌声和舞蹈进行情感表达。

四、教法、学法

教法：

1、情境感知

兴趣是学习的基本动力之一。只有学生对学习产生浓厚兴趣，积极参与，才能获得良好的学习效果。因此，在引入部分，教师通过情景律动——播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的'步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去，增加了学生对进行曲的感性认识；在分段欣赏《队歌》之后，教师又用“模拟入队仪式”的活动，激发学生对成为一名优秀少先队员的渴望和对红领巾的热爱之情。

2、体验感受

为了使学生感受到歌曲中所表现的少先队员的各种情感，老师运用了启发思考、反复听赏、表达交流等教法，逐步引导学生了解歌曲情绪；为了让学生在了解歌曲情绪的基础上更好的表达出内心的情感，老师采用了让学生分组创编、合作表演的方法，最终在体验中得到收获和锻炼。

学法：

新的《音乐课程标准》中提出要大力提倡自主、合作、探究的学习方法，强调学会学习。因此在教学中，教师引导学生自己学会分辨不同的音乐情绪特点，让学生通过聆听、感受、演唱、表演等多种学习方法，感受音乐，表现音乐。学生不仅能听出音乐情绪的差异，而且可以通过不同的舞蹈动作将不同的情绪表现出来。使学生思维的流畅性、灵活性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，发展综合实践能力。

五、教学准备

红领巾数条、多媒体、钢琴、大队旗等。

六、教学过程

（一）、情境激趣，导入新课

1、用三种方式进教室，让学生亲身感受不同风格的曲子的作用。

第一次：播放《出旗》背景音乐，学生听着音乐踏着有力的步伐走进教室，把学生带入雄壮有力的音乐情绪中去。请学生说出曲子的名字是什么？在哪里听过这首曲子。小结：曲子的名字是《出旗》。

第二次：老师播放音乐《春之声圆舞曲》，学生说出感觉。

第三次：没有音乐伴奏，学生进入教室，说出有什么不一样。

最后重新播放《出旗》，学生再次说出感觉。

小结：《出旗》是进行曲。

2、引导学生通过自己刚才的感受说出进行曲的作用。

小结：能激发我们雄赳赳、气昂昂的行进的音乐就是具有进行曲风格的音乐。