《认识钟表》教案

《认识钟表》教案

作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的《认识钟表》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

活动目标：

1、了解时钟的结构及分针、时针的运行规律。学会看整点。

2、发展幼儿的逻辑思维能力。

3、教育孩子珍惜时间，养成按时作息的好习惯。

活动准备：

1、幼儿人手一份硬纸片钟。

2、实物钟活动过程：

一、引入并简单认识钟及其作用。

1、钟不停的走，告诉人们几点了，人们就按照时钟上的`时间进行学习休息。

2、简单认识钟面。

请你仔细观察钟面上有什么？

总结：有两根针和12个数字。提问：⑴这两根针有什么不同？（长度不同）教师：他们都有自己的名字，长的叫分针，短的叫时针。我们在看看数字，提问：⑵正上面的是数字多少？（12）⑶正下面的是数字多少？（6）

二、提问：⑴谁跑的快？（分针）

议论：分针和时针跑的时候，他们之间有什么秘密呢？教师反复操作。

总结：分钟走一圈，时钟走一格，这就是一小时。

三、认识整点。

教师：那么分针和时针指的数字又表示几点呢？别急，老师来告诉你。看钟的时候，先看时针，在看分针。当时针正指着一个数字时，分针有正指着12时，就表示“几点了”边拨钟边和幼儿一起“一点钟，两点钟，三点钟？？六点钟”

拨钟的时候，一定要按照顺时针的方向拨，顺时针的方向就是钟面上的数字从小到大的方向。

四、请个别幼儿练习。

练习拨7点，8点，9点，10点？？12点

五、全体练习。

请幼儿按照一日生活时间表“早上7点起床，上午9点上课，中午12点吃午饭，下午4点放学，晚上9点睡觉”。

一、教材说明：

《认识钟表》是《义务教育课程标准实验数学教科书》一年级上册第八单元91-92页的内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试，也为以后“时、分”的教学奠定了基础。本节课中，学生对时针、分针的整体认识有些不习惯。所以教学难点应放在通过观察时针和分针来准确判断所表示的时刻。同时重视动手操作，在主动探究中获取新知识。

二、教学目标：

1、认知目标：通过观察、操作使学生初步认识钟面上有时针、分针、12个数，并结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地运用两种形式写出整时。

2、情感目标：通过观察、操作交流等活动，培养学生的探究意识和合作学习意识。

3、能力目标：培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。

4、思维拓展目标：

（1）使学生初步建立时间观念，自觉养成珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。

（2）使学生初步体会到生活中处处有数学。

三、教学准备：

教 具：电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面、时刻卡片。

学 具：实物钟。

四、教学重点：

充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；

五、教学难点：

正确说出钟面上所指的整时。

六、教学方法：

演示、观察、操作、讲解、合作。

七、设计理念：

《数学课程标准》指出，数学知识的教学是建立在学生已有的生活经验上，要把数学知识与学生的日常生活实际联系起来，学生的学习过程是一个自主、合作、探究的学习过程。为了更好地突出学生的主体地位，在整个教学过程中，通过让学生想一想、数一数、说一说、写一写、拨一拨等多种形式，让学生积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。

本节课的教学设计，从导入到实践活动整个环节都与学生的日常生活联系在一起。而且根据一年级学生好奇、好玩、好动的天性，在学生学习的过程中让学生观察、动手、比较等一系列的活动，创设和谐的学习氛围，拉近学生与数学的距离，使学生的思维可以得到尽情的跳跃，个性得到尽情的张扬，逐渐感受到数学学科的趣味性、生活性和挑战性，达到教学的目的。

八、教学过程：

（1、联系生活，感知钟表面。

请小朋友拿出自己的小闹钟仔细观察，看看钟面上都有些什么？小组成员交流交流。

生：自由观察活动。（师：课件出示４时）

师：谁愿意给大家介绍一下你的钟面上都有些什么？

学生汇报：有12个数字，有两个指针：分针与时针。数字中间还有很多的大格。

师：钟面上的东西可真多，下面让我们一一来认识它们。

师：仔细观察钟表，讨论谁是分针、时针，发现什么？（出示课件。）

生：时针又短又粗，分针又细又长。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，今天我们得委屈一下秒针弟弟，先来和时针和分针交朋友，好吗？）

师：小朋友们真能干！我们来听听时针与分针的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。）

（点击闪烁），配有画外音：我的身子长，我叫分针，我的身子短，我叫时针。接着观看课件。

师：认识分针与时针了吗？请小朋友把你手中的钟表的时针与分针指给你的同桌看。

师：接下来让我们的来认识钟面上的数安宝宝，说一说一共有多少个数字呀？

生：在钟面上有12个数字。

师引导，有12个大格，并按顺序念出数字。

师：指着正在走动的时钟，引导学生你们还发现什么？观察时针与分针运动的方向是怎样的，它们是怎么走的（演示时针与分针赛跑的动画课件）？看钟面，全班在老师的带领下学生用右手做顺时针转动。

生：我知道了，钟面上的时针、分针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的`方向走的。

师：小朋友们观察地真仔细！

师：你能照这样的顺序拨一拨小闹钟吗？体验时针、分针是怎么走的。

生：动手拨小闹钟。

[评析：这里让学生亲自动手拨小闹钟，抓住了儿童的心理特点，同时为学生提供了动手实践、自主探索、观察与思考、发现、表达的机会，激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生的动手实践能力。]

（设计意图：这一层次安排了观察、操作、讨论、交流等教学活动，帮助学生在感性经验的支撑下建立起钟表面的直观模型，符合儿童的思维特点，使学生在交流中互相借鉴、互相补充、调动了学生学习的主动性，提高了学生独立获取知识的能力。）

教师小结：一般来说，钟面上有12个数字，有 ……此处隐藏15978个字……会表示几时，并会应用到实际生活中。

教学难点：特殊时刻的'认识。

五、教学准备：

学具钟、课件、钟表。

六、教学过程设计：

（一）创设情境，谜语导入：

师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个好朋友，请你们仔细听，他要开始说话了：滴答滴答。

哦，有的小朋友已经猜到了，他是谁呀。?（预设生说：钟。）

师：这个好朋友呀，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。老师呢收集了好多钟表，这个是古时候利用太阳的影子来计时的日晷，这个是利用水滴计时的铜漏壶。还有布谷鸟钟，它会发出动听的声音。这个是座钟，还有挂在墙壁上的时钟，会闪烁的电子钟。它们小小的身体里，藏着好多奥秘。想不想跟老师一起来认识钟表。

（板书课题：认识钟表）

（二）民主导学，合作探究:

任务一：认识钟面的组成。

师：我们先来认识钟面。

老师手中有一只钟表，你观察一下钟面上有什么。预设学生说：

（1）有12个数字，把钟面分成12部分，12个大格。

（2）有2根针，一根又细又长叫分钟，一根又短又粗叫时针。

（3）有小竖线。

师：观察得真仔细/说得真棒/小朋友们知道的可真多。我们知道了钟面上有1到12个数，小朋友们跟着老师一起来数一数——

1、2、3、……12。

找一找最上面是哪个数字。最下面的。最左边呢。最右边呢。

数字12和1之间有一个格子，数一数总共有几个格子呀。共12个大格。 我们还看到钟面上有几根针，今天我们先来认识钟面上的两根针——分针和时针?（贴时针和分针，板书：时针、分针?）。仔细听他们时怎么介绍自己的。

他们有什么特点呢。

——分针长长的，时针短短的。这是一对好朋友，总是你追我赶，我们来看看他们是怎么跑的。用你的手指画一画。

这个方向我们叫做顺时针，他们都沿着顺时针方向转动。

师：好，把手放下。

老师手上还有一面钟，钟面上的一些数字和针找不到自己的家在哪儿，你不能来帮帮他们找到自己的家。其他小朋友仔细看他找得对不对。

生：完整的画出钟面——1-12，钉上时针、分针。（没有秒针）

小结：钟面上有12个大数字,把钟面分成12个大格，又细又长的针叫分针，又短又粗的叫时针。?

任务二：认识整时

师：七点在数学里我们读作七时。谁能说一说7时的时候时针和分针分别指着几。

师：你真是个爱观察的好孩子。?再请一个小朋友来说一说。

分针指着12时针指着7，所以是7时。数字7+“时”字，一个日一个寸念时，跟老师一起念一下“7时”。

师：老师再请小朋友再来说一说这个钟面上的时间。你是怎么知道的呢。

（将3个钟面一次贴在黑板上认读）

师：再观察这3个钟面，这些钟面的时针和分针的位置，你们又有什么新发现吗?和同桌讨论一下，然后举手来告诉大家。

师生共同小结规律：?分针指着12，时针指向几就是几时。

师：像这样的时间呢，就叫做整时（贴黑板：整时、规律并朗读）。跟着老师一起念一下：整时，分针指着12，时针指向几就几时。

2、读整时

师：小朋友们，老师发现刚刚这个小朋友家里呢还有一只钟表。请你们再认真观察，这只电子钟表示的时间是几时。

他是怎么来表示七时的。

生说：七时。两个小圆点前面是数字7，后面是两个0。

师小结：时间有2种表示法：第一种是普通计时法,即“数字”加上“时”字,几时就写几；第二种是电子计时法。

数字加上冒号再写两0（通常电子表和电视屏幕上会使这种表示方法）?

师：那你看一下，第一幅图的时间可以怎么表示呢。

老师请一个小朋友来写一下。

谁愿意来试一下。

生：

8：00?

3：00?

6：00

师：小朋友们学了这么多知识，到了休息的时间了，我们来唱首儿歌吧。

老师念一句，你念一句好不好。

小闹钟，真可爱。

分针长长指12，时针指几就几时。

电子表，真机灵。

圆点后面两个0，前面是几就几时。

3、拨整时

师：下面，老师要请小朋友们自己动手来拔一拔钟表。老师请一个小朋友上来拨。其他小朋友拨你自己手上的钟表。拨好了，就把你的小钟举起来，给老师检查对不对。?

师：请同学们按我说的时间在钟表上拨出来?

（1）妈妈每天早上8时上班，请同学们拨8时。?

（2）老师每天中午12时吃饭，请拨12时。?

（3）爸爸每天下午4时下班，请小朋友们拨到4时。

（4）老师每天晚上9点上床睡觉，请你拨到9点。

师：你们可真棒。拨的都很准确?

任务三：确定作息时间

师：今天老师还给你们带来一位好朋友——小明，让我们走进小明的生活,我们来看看小明的一天是怎样安排的。

师：?同时把书本翻到85页。

用你的小手指着第一幅图：看看小明在干什么。这是几时呢。可以用

7:00表示。

再来看第二幅图：现在又是几点。小明再干什么。在黄色的框框里写上时间。

找一找小明什么时候做运动。同样也用电子钟的表示方法写在框框里。小明几时吃饭呢。请你看看小明6时在干什么。小明几时睡觉。

师：重点观察6时和12时这两个时间我怎么觉得这么特殊啊。

你们知道它们特殊在哪里吗。

1、 师小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合。

2、 师：小明9时在做什么。生；有的说在读书，有的说在睡觉。

师：为什么同样是9时干的事情却不同呢。来举手回答。

生：早上9时和晚上9时.

师小结：一天有24小时，时针一天要转两圈。第一幅图是上午9时，第二幅图是晚上9时。

师：小明一天的时间安排得真是井井有条啊。相信同学们也会把自己的一天安排好的，做一个珍惜时间的好孩子。

（三）总结：

师：时间过得可真快呀。一节课马上就过去了，相信同学们一定会有不少的收获，说一说你学到了哪些知识。

（课后）生谈收获。

师总结全课：时间对于我们每个人来说都是十分宝贵的，我们要珍惜时间，不浪费时间,做时间的小主人。

希望同学们能合理利用时间，按时睡觉，按时起床，做一个遵守时间的好孩子。

回家和爸爸妈妈一起设计一份合理的作息时间安排表，好不好。

七、板书设计：

认 识 钟 表

分针? ? 整时

长长的? ? 分针指着12? 时针指几就几时

时针

短短的