《小蝌蚪找妈妈》教案

[集合]《小蝌蚪找妈妈》教案15篇

作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的《小蝌蚪找妈妈》教案 ，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学目标：

1、学会本课9个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词。

2、能读课文，想想每个自然段的内容，把各段连起来，理解课文内容。

3、从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化，培养学生的观察能力。

4、知道青蛙是捕捉害虫的能手，教育学生要保护青蛙。

5、能分角色有感情地朗读课文。

教学重点：

让学生认识蝌蚪和青蛙，了解青蛙的生长过程以及它在不同阶段的形体变化，知道它对农作物有好处，是我们捉害虫的好帮手。

教学难点：

懂得应保护青蛙，并能向他人宣传保护青蛙的道理。

教学准备

1、“小蝌蚪、长出前腿的蝌蚪、长出后腿的蝌蚪、尾巴变短的蝌蚪、青蛙”小图片。

2、幻灯片。

教学时间

三课时

第一课时

一、教学目标

（一）从的过程当中，使学生了解青蛙在生长过程当中的几次形体变化。

（二）知道青蛙是捕捉害虫的能手，要保护青蛙。

（三）能分角色有感情地朗读课文。

二、教学重点、难点

了解青蛙在生长过程当中形体上的几次变化。

三、教学过程

（一）以故事引出课题。

1、一只青蛙在茂密的水草中产下了许多卵，卵一天天地长大，长出来大脑袋、黑身子、长尾巴。你们知道这是什么吗？（小蝌蚪）

对：小蝌蚪的妈妈是谁？今天，我们就来学习一篇课文《》。

板书课题：

1齐读课题。

2、学生自己设教学目标。

问：从课题你知道什么？

学课文你想知道什么？

3、师归纳教学目标。

这节课我们就一起和小蝌蚪找它们的妈妈去。通过学习，我们要知道小蝌蚪找了几次妈妈，在找的过程当中它的形体有什么变化。学习把各自然段的意思连起来想；初步理解课文内容。同学们还要练习分角色朗读课文。

（二）讲授新课。

老师配乐范读课文。

思考：

1、小蝌蚪找了几次才找到妈妈？

2、它们都找到了谁？

读后学生回答：小蝌蚪找了三次才找到妈妈。它们找到了：鲤鱼、乌龟、青蛙。过渡：课文共有几个自然段？（5段）请你们用最快的'速度在自然段前标出序号。

（三）看图逐段学习理解。

1、观察第一幅图，说图意。

这幅图画的是谁在什么地方干什么？

（这幅图画的是小蝌蚪在水里快活地游玩。）

哪个自然段是写这幅图的？

（课文第一自然段。）

2、学习第一自然段。

（1）指名读第一自然段。

（2）小蝌蚪长的什么样？

贴出小蝌蚪的图片。

板书：大、黑、长长

它们在水里怎么游呀？

快活、高兴。

你觉得小蝌蚪长得怎么样？

（我觉得小蝌蚪长得很可爱。）

（3）指导朗读。

小蝌蚪长得这么可爱，在水里那么快乐活泼，我们读这一段就应该读出它们可爱、活泼的语气来。

试读、指名读、齐读。

过渡：可爱的小蝌蚪在池塘里快活地游来游去，它们都在想：我们的妈妈在哪？要跟妈妈学点本领那该多好啊！于是它们下决心找到妈妈，它们是怎样找妈妈的呢？找妈妈的过程当中它们自己有什么变化？我们学习第2自然段。

3、学习第2自然段。

（1）出示学习方法：读，想，说。

想：

1、小蝌蚪有什么变化？

2、小蝌蚪看见谁？告诉了它们什么？

说：

什么样的小蝌蚪？看见了什么？知道了什么？

（2）小声读第2自然段。

贴出长出两条后腿的小蝌蚪图。

（3）投影：

①看清小蝌蚪长出的两条后腿在什么位置。

②迎上去：面对面过去。

③观察小蝌蚪，迎上去时是什么心情？（着急的心情）

④我们读小蝌蚪说的话就应该读出它们着急的心情。

指名读、女生读。

⑤我们再观察鲤鱼妈妈回答它们的话是什么语气？（和蔼、可亲）那么我们就用和蔼的语气来读鲤鱼妈妈说的话。分小组分角色试读，请两组分角色朗读。

⑥小结：学习第2自然段时，我们是先读再想这两步来理解内容，最后说出了这段的主要内容。下面，我们继续用这种方法学习第3自然段。

4、学习第3自然段。

（1）小声读第3自然段。

边读、边想。

（2）看投影，观察小蝌蚪前腿的位置。

贴出长出两条前腿的小蝌蚪的图。

演示：追上去。

（3）小蝌蚪连忙追上去叫妈妈什么心情？（高兴。）他们怎么叫的？谁试着读一读。

（4）乌龟是小蝌蚪的妈妈吗？那为什么叫它妈妈？

（5）乌龟怎样回答小蝌蚪的？（笑着说。）

（6）有语气地读第3自然段。

（7）这段主要讲什么？

（又长出了两条前腿的小蝌蚪，错以乌龟为妈妈，从乌龟的话中，小蝌蚪又知道了它妈妈长得什么样。）

过渡：小蝌蚪知道妈妈长得什么样，他们又继续往前找，这回找到妈妈没有？我们学习第4自然段。

5、学习第4自然段。

（1）请同学们自己小声读这段，并找出问题的答案。

（2）指名汇报。

（尾巴变短的小蝌蚪。看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。知道这就是自己的妈妈。）

小蝌蚪终于找到了青蛙妈妈，青蛙妈妈是怎么说的？从它的话里，你们知道了什么？

做书后练习题2。（投影）

填空：

小蝌蚪先长出两条________，过了几天，长出两条________，又过了几天，________变短了，成了________。

（3）分角色朗读第4自然段。

这段主要写什么？

（尾巴变短的小蝌蚪终于找到了自己的妈妈。）

过渡：妈妈见到自己的孩子，又会怎样呢？我们齐读第五自然段。

贴青蛙图。

指图问：我们现在应该叫它们什么呢？

（小青蛙）

追问：小青蛙怎样到了荷叶上？ ……此处隐藏11911个字……>

3、听故事录音，边听边标画出自然段序号

三、再读课文，了解蝌蚪变为有蛙的过程

1、读课文第一自然段，

(1)思考：小蝌蚪什么样子呢?

(2)“快活地游来游去”是什么样子呢?请你想象一下，做这个动作。谁还能用“快活”说一句话呢？

2、学习课文第二自然段。

(1)读这自然段，这自然段有几句话？每句话写了什么?

(2)分组进行议论。

(3)画出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想象他们谈话时的语气，试着读—读，再分角色进行表演。

(4)学生练读。表演。

(5)汇报后评价。

板书：四条腿宽嘴巴长后腿

3、仿照以上的学习方法，自学第三、四、五自然段。

(1)小蝌蚪又向谁请教呢?

板书：乌龟青蛙

(2)自选学习内容。

思考：小蝌蚪又有什么变化?把有关的'语句画出来。

用读的形式汇报出小蝌蚪的变化。

4、学生自学后汇报交流。

5、学生汇报自学情况。

(1)小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

(2)小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。

7、分角色朗读课文。注意读好不同角色的语气。

8、戴头饰表演。

9、教师小结：小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。

四、布置作业

1、把这个故事讲给自己的家长听。

2、课后在爸爸妈妈的帮助下，查找小青蛙吃害虫的有关资料。

第二课时

一、复习课文内容

1、读课文，引导学生读出感情。

2、分小组表演这个节目。

二、巩固本课的生字、新词

1、认读生字卡片，引导学生发现本课中有些生字的结构规律。

2、认识本课要求认识的生字。

(1)出示生字卡片。

灰迎阿姨 ?追顶披鼓

(2)同桌合作学习，讨论如何记住这些生字

(3)学生汇报。

3、指导学生写本课的生字。

先认读田字格中的生字，再组词。注意区别“披”和“波”。

(1)观察生字在田格中的占格位置。自主提出书写时应注意的问题。

(2)教师与学生一起书空。，重点指导“灰、条”。

(3)学生仿写，老师订正。

(4)认真书写。展示部分学生写的字。

三、课堂作业设计

1、说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（），又过了几天，长出了两条（），没过多久，（）不见了，变成了一只只能捉害虫的（）。

2、师生对话，背诵句子。师：小蝌蚪什么样？生：大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：小青蛙什么样？生：披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。

3、把这个故事讲给爸爸妈妈听。把小蝌蚪变成小青蛙的过程说清楚。

四、板书设计

34小蝌蚪找妈妈

四条腿宽嘴巴长后腿

乌龟青蛙

一、教材简析。

《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册中的一篇课文。这是一篇富有童趣的课文，一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

二、教学理念。

《语文课程标准》中对低年级阅读教学提出了如下教学目标：喜欢阅读，感受阅读的乐趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助读物中的图画和音像材料阅读；展开想象，获得初步的情感体验，感受语言文字的优美。本课的教学就是要通过多种形式的朗读，借助插图、音像等手段，引导学生进入课文角色，从而感知青蛙的变化过程。在教学时，教师应少讲、精讲，留给学生充足的学习时间、独立思考的时间。

三、教学过程。

（一）猜谜语，激情导。

1、同学们，老师想请大家猜个谜语，谜面是：大脑袋，圆肚子，细尾巴，黑身子。变变变……长出四条腿，丢了细尾巴。吃饱了，呱呱呱呱，抓害虫，顶呱呱。

今天我们要学习的是《小蝌蚪找妈妈》的故事。看看小蝌蚪找到的妈妈是什么样子呢？

（二）初读课文 整体感知。

1、放录音范读课文。

2、学生自读课文。要求：读准字音，读通语句。

3、选自己喜欢的段落读给同位听，比一比谁读的好？

（三）图文结合，讲读课文。

1、自读课文第一自然段。

（2）思考：小蝌蚪什么样子？

（2）“快活地游来游去”是什么样子呢？请你想像一下，做这个动作。

（3）展示相应的去画课件。

2、学习课文第二自然段。

（1）学生自读这一自然段，这段有几句话？每句话写了什么？

（2）分组进行讨论。

这自然段有3句话，先写了小蝌蚪的变化；然后写他遇到了谁，并向他打听自己的妈妈在哪里；最后写出妈妈的特点。

（3）出小蝌蚪和鲤鱼的对话，想像他们谈话时的.语气，试着读一读。（同时播放相应的课件）

小蝌蚪有礼貌、询问的语气；鲤鱼阿姨和蔼、沉着、有把握的语气。

（4）生练读，分角色表演。

3、依照以上的学习方法，分组合作学习第三、四、五自然段。

（1）小蝌蚪又向谁请教呢？

（2）小蝌蚪又有什么变化？把有关的语句画出来。

4、汇报交流自学情况。

（1）小蝌蚪找到乌龟，乌龟告诉它，它的妈妈头顶两只大眼睛，披着绿衣裳。

（2）小蝌蚪看见大青蛙，找到了妈妈。

（3）用自己的话说说小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

（4）按下面的练习，说一说小蝌蚪变成青蛙的过程：池塘里有一群小蝌蚪，他们游哇游，过了几天，长出了两条（ ），又过了几天长出了两条（ ），没过多久，（ ）不见了，变成了一只只能捉害虫的（ ）。

5、观看多媒体课件，了解青蛙的变化过程。

（四）感情朗读，加深理解。

1、重点指导小蝌蚪与鲤鱼阿姨、乌龟和青蛙妈妈的对话。（青蛙妈妈的语气是亲切、慈爱的）

2、随多媒体课件朗读。

3、用自己喜欢的方式读。

4、分角色朗读课文。

（五）课堂小结。

小蝌蚪为了寻找妈妈，不断地探索，靠着自己的独立生活能力，终于找到了自己的妈妈。 这个故事告诉我们，只有不断地去发现，不断地去探究，才能取得成功。

（六）布置作业。

1、背诵课文。

2、把这个故事讲给自己的家长听。