三年级上册音乐教案

时间：2025-12-14 19:05:11 阅读全文下载本文

三年级上册音乐教案[常用15篇]

作为一位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的三年级上册音乐教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

三年级上册音乐教案1

教学内容：

歌表演《我们的祖国是花园》

教学目标

1、学会演唱《我们的祖国是花园》。

2、学跳集体舞，并在学跳集体舞中学会合作。

3、活泼有序的表演演唱。

教学过程：

1、创编练习：请同学展示自己的创编成果。教师和同学评价。

2、复习歌曲《在祖国怀抱里》：教师伴奏，请同学齐唱、独唱。教师和同学评价。

3、感受情绪：请同学感受歌曲《我们的祖国是花园》欢快的情绪。

4、感受民族风格：请同学听辨歌曲《我们的祖国是花园》与哪个少数民族的音乐风格相同?

5、感受歌曲节拍：一边听，一边拍手。

二、学习歌曲

1、师范唱

2、学生跟琴用lu哼唱

3、师教唱

4、齐唱

5、习维吾尔族舞蹈的基本动作。提示学生要互相配合，做到活泼而有序。

6、歌表演：一边听歌曲，一边表演。

三、、自我评价：

四、教学反思：学会跳集体舞。这样的课可以带学生到室外去上。如在教室上，可以让学生观看更多的维吾尔族歌舞片段，还可以让学生通过录像了解更多的维吾尔族风土人情，激发学生兴趣。要让学生有种想去新疆旅游的欲望，这样，民族情感、爱国主义教育都将会渗透。

第三单元地球我们共同的家

第一课时

教学内容：学唱歌曲《美丽的黄昏》

教学目标：这是一节以声乐教学为主的综合课。通过学生们自学、小组学习和教师指导学习等方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏，并在教师的指导下，正确的.运用轮唱的方式有感情的完整表现歌曲。

教学过程：

一、导入：学生在歌曲《美丽的黄昏》的伴奏为背景音乐开始学习。

教师可提问：这段音乐给你带来什么样的感受?它是几拍子的歌曲?

二、学习歌曲《美丽的黄昏》

(1)解决歌曲旋律难点：学生在教师的指导下(弹琴)，出是卡片唱准下面的音。 123143321

(2)解决轮唱难点

(3)学唱歌曲《美丽的黄昏》的曲谱：

可采取个人学习或小组学习的方式。教师引导学生注意音准和节奏及三拍子的韵律感。

(4)学习歌词

教师可提问：你感觉乐曲的情绪是怎样的?歌曲表现了什么意境?你想用什么样的歌声演唱?

(5)学习轮唱

教师解释轮唱的含义，并作示范。

教师可根据学生能力分步骤进行：二部轮唱、三步轮唱。

3、器乐练习：

讲学唱的歌曲用打击乐器与他人合作演奏。

教学反思：能正确掌握歌曲的节奏和旋律，能完整地表达歌曲的情绪。

三年级上册音乐教案2

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。教学目标：

演唱歌曲《快乐的doremi》.

感受歌曲活泼欢快的情绪.

认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的'doremi》

1.听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

2.听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

1.认识五线谱上的doremi的唱名位置。

2.跳房子游戏

四、演唱歌曲

1.再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

2.表演唱或小组表演唱、个人表演唱

3.进行歌词创编

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思：

三年级上册音乐教案3

教学内容：

学唱歌曲《快乐的doremi》，识记doremi三个音；欣赏《哆来咪》。

教学目标：

演唱歌曲《快乐的doremi》.

感受歌曲活泼欢快的情绪.

认识和演唱音符doremi。

教学过程：

一、听唱歌曲《快乐的doremi》

听赏歌曲

（1）听录音范唱《快乐的doremi》

（2）请你跟琴唱一唱这三个音。

（3）教师演唱《快乐的doremi》，学生接唱歌曲中的doremi。

听唱法演唱歌曲

（1）轻声读歌词第一段

（2）听教师慢速范唱第一段歌词，学生心里默唱一遍，轻声唱一遍。

（3）引导学生演唱歌曲第一段，教师仔细听学生演唱，加以指导。 “演唱”四分休止符时，可用手势动作代替

（4）学习演唱二、三段歌词。听录音范唱，跟琴直接演唱。

（5）全体演唱全曲二至三遍

二、欣赏《哆来咪》

三、音乐游戏

认识五线谱上的'doremi的唱名位置。

跳房子游戏

四、演唱歌曲

再演唱过程中可不断变换演唱形式：以小组为单位或领唱与齐唱，小组派出代表演唱等形式。

表演唱或小组表演唱、个人表演唱

进行歌词创编

五、自我评价：同学们这节课有什么收获？

教学反思：

三年级上册音乐教案4

第一课时

教学目标：

1、能用轻快活泼的声音，充满童趣地演唱《猜谜谣》；

2、通过对《猜谜谣》歌曲的教学，从而激发学生对动物的热爱之情。

3、通过引导学生聆听歌曲、模仿动作、问答对唱等活动，激发学生对音乐学习的好奇心和探索欲。

教学重点：能用轻快活泼的声音充满童趣地演唱《猜谜谣》。

教学难点：歌 ……此处隐藏17343个字……，再用手接住，重复动作。

活动1、2：学生观察并注意聆听，球落地时的声音，并用“嘣”进行模仿。

活动1、3师生一起总结，乒乓球是有弹性的轻快的，所以演唱或者演奏时，也得要用有弹性的轻快的声音来表现。

活动1、4教师弹琴加入音高，学生模仿并打节拍。速度由慢变快。见谱例：

活动1、5教师用左手弹琴学生模仿并打节拍。速度由慢到快。见谱例：

活动1、6总结钢琴左手旋律和右手旋律有什么区别？听辨并模唱钢琴左右手旋律。

活动1、7出示本课课题《乒乓变奏曲》

（二）初听全曲

活动2、1学生完整聆听，教师提出问题：这首乐曲的情绪是什么？用什么乐器演奏的？是2/4拍还是3/4拍？（2/4拍，欢快活泼，用钢琴演奏的）

活动2、2教师明确，刚才我们唱的旋律就是这首乐曲的主题旋律，提出问题：你能听出来主题旋律变化了几次吗？（再次出示音乐主题，并进行视唱）

活动2、3学生再次完整聆听，并用手指表示乐曲主题变化了几次。（5次）

（3）分段聆听

活动3、1对比聆听变奏一，与主题旋律有什么不同？见谱例：

活动3、2师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在右手，教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

活动3、3学生跟着变奏一旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的右手旋律上）总结：如果主题中的音在高音区，那么它就藏在钢琴右手旋律中，反之它就在左手旋律中。

活动3、4聆听变奏二，主旋又发生了什么变化呢？见谱例：

活动3、5师生共同聆听并观察谱例，主题旋律在左手，并且降低了一个八度。教师出示钢琴键盘图，帮助学生了解和观察。

活动3、6学生跟着变奏二的旋律，视唱主题旋律（进行对比发现主题旋律就在钢琴的左手旋律上）

活动3、7聆听变奏三，你发现了什么？见谱例：

活动3、8师生共同聆听并观察谱例，主旋律隐藏在了右手旋律中。

活动3、9聆听变奏四，首先判断主题在右手旋律中还是左手旋律中？（大量音符集中到了右手旋律中，主旋律藏在右手旋律中，并且还找来了其他音符朋友来帮忙）

活动3、11师生共同聆听并跟着变奏四的旋律演唱主旋律。

活动3、12聆听变奏五，你发现了什么？（大量音符集中到了左手旋律中，主旋律藏在左手旋律中，同样找来了其他音符朋友来帮忙，结尾处主旋律有跑到右手旋律中，恰似观众为球赛所发出的喝彩声）

活动3、13完整聆听。师生共同游戏：主旋律找家。

活动4、1教师小结，学生试着总结什么是变奏曲体裁：变奏曲是以一个音乐主题为基础，并对这个主题进行多次变化而构成的。这首《乒乓变奏曲》就是由一个主题进行了五次变奏。

六、学习效果评价设计

本课教学设计学习评价主要采用了教师评价和学生评价的形式

评价要点A优秀B良好C一般

自评互评师评

能够感受乐曲各变奏的变化

能够听辨出乐曲各个变奏并唱出主题

能够积极主动参与音乐实践活动

七、教学设计特色说明

（一）本教学设计在以音乐为本，从音响出发，以听赏为主，通过对比聆听和演唱乐曲主题的方法，感受乐曲各部分的情绪变化为指导思想的基础上，及时调控课堂教学，关注各教学目标的达成。

（二）根据乐曲特点和学生原有的知识基础上，首先，在导入环节用一只乒乓球直观的引出本课，同时并提醒了学生演唱和演奏时也要如乒乓球跳动时一样要用有弹性的声音表达，从导入环节开始循序渐进的解决了本课的重难点，让孩子们在游戏中辨别出5个变奏中主题的变化，又一次直观的表达了变奏曲的特点，便于孩子们了解和接受，加深了学生对乐曲的理解。制作了精准的课件，帮助学生能够准确地听辨乐曲的音乐段落。

三年级上册音乐教案15

（一）导入设计

同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？（生答）同学们说的非常正确，因为有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今天咱们就一起来认识一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆

（二）新课教学设计

1、听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生对歌曲有一个初步的印象。

2、再听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生说说歌曲有什么特点？

3、第三遍听录音范唱歌曲《花蛤蟆》，让学生和着节拍打节奏。

4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。

5、教师用手风琴带学生学唱歌曲《花蛤蟆》。

6、学生随琴学习歌曲《花蛤蟆》。

7、学生齐唱歌曲《花蛤蟆》。

8、教师指导学生唱好歌曲《花蛤蟆》。