《长城和运河》教案
作为一位优秀的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的《长城和运河》教案，欢迎阅读与收藏。
《长城和运河》教案1[教学要求]
1.学会本课生字,理解生字组成的词语.
2.了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情.
3.能正确,流利,有感情地背诵诗歌.
[教学时间]
两课时.
第一课时
一.导入激趣
1. 在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,
2. 堪称人间奇迹.你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河
3. 生齐读课题)
4.你们了解长城和运河吗? (运用课件)
二.初读指导
1.自学课文.
(1) 各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
(2) 引出主要内容的.
(2) 会读会写田字格中的生字.
(3) 运用解词六法,并联系上下文理解下列词语的意思.
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2.教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学.
3.检查自学效果.
(1)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折 蜿蜒 嘉峪关 谱写
不朽 创造奇迹 天堂 杭州 绸带
(2)指名逐个读这些词语.
(3)指名解释词语.
连绵起伏: 这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏.
曲折蜿蜒: 这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿.
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌.
不朽: 永不磨灭.本文指诗歌传诵千古.
创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成.
奇迹: 奇异的景象.
天堂: 这里指美丽的杭州.
(4)齐读出示的生词.
(5)指导书写生字.
三.理清脉络
1 默读课文,看看诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?
2 学生自学后讨论.
四.精读课文第一部分
1.导读.作者为何要通过自己的驾驶着飞机航行引起奇景呢?
2.讲读.
3 比较:
一个奇异的景象出现在我的眼前.
我看见了一个奇异的景象.
4 穿行能否改成爬行? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方? 用
5 自己的话说一说.
6 你觉得长城怎样? 东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的
7 诗篇. 不朽有哪
8 两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何
9 要说是万里长城谱写的? 这是一种什么修辞手法? 这样写有什么好
10 创造分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
11 祖先该怎么理解?比较:
是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.
是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.
12 最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
13.指导朗读.
(1-4行)写奇迹的出现和特点的.句子怎么读? (惊喜地)
(5,6行)写对奇迹抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7,8行)写奇迹的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
14 将第一部分三方面内容分组读. 生评议.
15 指名读, 生评议.
16 齐读.
五.布置课堂作业
1.用钢笔描红.
注意坐姿四诀和握笔姿势.
2.观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话.
巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒
第二课时
一.复习导入
1.听写生字词.
2.指名有感情地朗读第一部分.
3.哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二.精读第二部分
1.导读.
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子.
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2.讲读.
(1) 观察书中插图,填空并回答问题.
像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边.这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地.
像绸带飘落到大地.
像绸带飘向大地.
(3) 你从北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇这
(4) 句话读懂了什么?
前半句北起首都北京,南到天堂杭州在结构上起什么作用? (过渡)
动人一词可否换成不朽?
3.指导朗读.
4 这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历
5 史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
6 同学们不妨自己试着读一读.
7 指名说说两大部分读法的区别.
8 同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方.
9 指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正.
10 师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生
11 读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句.
三.总结全文
1. 通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?
2. 文章仅赞美了祖国吗?
3.师总结.
四.布置作业
1.课堂作业.
完成课后习题第三题.
2.课后作业.
《长城和运河》教案2教学设计：
[教学要求]
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、了解关于长城和运河的史实，理解她们的特点，激发学生爱祖国，爱人民的热情。
3、能正确，流利，有感情地背诵诗歌。
[教学时间]两课时。
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带。她们蔚为壮观，
2、堪称人间奇迹。你们知道她们的名字吗？（师板书题目：长城和运河
< ……此处隐藏16627个字……运河称作“人间奇迹”，你能说说“人间奇迹”是什么意思吗？2、为什么会把长城和运河称作“人间奇迹”呢？
3、生分组讨论，师巡视指导。
4、指名汇报交流。
5、引读：是谁发明了这人间奇迹？
是俺们中华民族的祖先。
6、生齐读这两句话。
七、全班配乐朗读全文，会背者可背诵
八、总结质疑
1、师：学了这首诗歌你都明白了什么？还想知道些什么？
2、指名汇报并质疑。
3、师小结。
九、作业设计
1、有感情地背诵全诗。
2、学习写介绍长城运河的短文。
板书设计：
长城和运河
奇迹 长城——连绵起伏 曲折蜿蜒（像巨龙）
运河——银光闪闪 伸向天边（像绸带）
《长城和运河》教案15教学要求
1、学会本课生字,理解生字组成的词语
2、了解关于长城和运河的史实,理解她们的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情
3、能正确,流利,有感情地背诵诗歌
[教学时间]两课时
第一课时
一、导入激趣
1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带、她们蔚为壮观堪称"人间奇迹"你们知道她们的名字吗?(师板书题目:长城和运河
2、生齐读课题
3、你们了解长城和运河吗? (运用课件)
二、初读指导
1、自学课文
(1)各自轻读课文,画出不理解,不认识的字词,说说课文是以什么为主线
(2)引出主要内容的
(2)会读会写田字格中的生字
(3)运用"解词六法",并联系上下文理解下列词语的意思
连绵起伏曲折蜿蜒谱写不朽创造奇迹天堂
2、教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学
3、检查自学效果
(1)出示词语:
驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写
不朽创造奇迹天堂杭州绸带
(2)指名逐个读这些词语
(3)指名解释词语、
连绵起伏:这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏
曲折蜿蜒:这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿
谱写: 本文引申为编写赞美的诗歌
不朽:永不磨灭、本文指诗歌传诵千古
创造: 本文指从无到有,艰苦而努力地建成
奇迹:奇异的景象
天堂:这里指美丽的杭州
(4)齐读出示的生词
(5)指导书写生字
三、理清脉络
1默读课文,看看诗歌的两部分都围绕"奇迹"讲了哪三个方面?
2学生自学后讨论
四、精读课文第一部分
1、导读、作者为何要通过自己的"驾驶着飞机航行"引起奇景呢?
2、讲读
3比较:一个奇异的景象出现在我的眼前我看见了一个奇异的景象
"穿行"能否改成"爬行"? (运用动画)景象的奇异表现在哪些地方?用自己的话说一说
你觉得长城怎样? "东起山海关,西起嘉峪关,万里长城谱写了不朽的诗篇、" "不朽"有哪两方面的意思?明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城谱写的?这是一种什么修辞手法?这样写有什么好"创造"分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应?
"祖先"该怎么理解?比较:是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先、是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹
最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)
指导朗读、
(1-4行)写"奇迹"的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)
(5、6行)写对"奇迹"抒情的句子怎样读? (赞美地)
(7、8行)写"奇迹"的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)
将第一部分三方面内容分组读、生评议
指名读,生评议
齐读
五、布置课堂作业
1、用钢笔描红
注意"坐姿四诀"和握笔姿势
2、观察文中长城的插图,用下面的词语写一段话
巨龙连绵起伏奇迹曲折蜿蜒
第二课时
一、复习导入
1、听写生字词
2、指名有感情地朗读第一部分
3、哪个词表达了作者对长城的赞叹? (不朽)
二、精读第二部分
1、导读
听录音并跟着默读第二部分,然后画出作者感叹的句子
(京杭大运河谱写了动人的诗篇)
2、讲读
(1)观察书中插图,填空并回答问题
"像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。"这句话是把比成它们之间存在之处,你能说说吗? (相似之处在于:扁,柔,有光泽等)
(2)比较:
像绸带飘落在大地
像绸带飘落到大地
像绸带飘向大地
(3)你从"北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇"这句话读懂了什么?
前半句"北起首都北京,南到天堂杭州"在结构上起什么作用? (过渡)"动人"一词可否换成"不朽"?
3、指导朗读
4这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?
同学们不妨自己试着读一读
指名说说两大部分读法的区别，同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方
指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生
读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句
三、总结全文
1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的'美仅仅在于两大奇迹吗?
2、文章仅赞美了祖国吗?
3、师总结
四、布置作业
1、课堂作业
完成课后习题第三题
2、课后作业
课后摘记：
本文形式优美，韵律和谐，语言优美，富有诗情画意。全诗有长句，有短句，构成参差错落、舒缓有致的声调，读来抑扬顿挫，铿镪有力。还有重叠、复沓的手法，加强了诗的节奏感和旋律美，使诗歌富有浓郁的抒情意味和强烈的艺术美感。具体描写长城、运河景色时，运用优美的语言，凝练形象等进行了刻画，将一副栩栩如生的长城画卷展现在读者面前。长城是美的，美在雄伟壮观；运河也是美的，美在清秀柔和。两幅奇异的景象，真令人赏心悦目。
教学中，让学生披情入文，大胆想象，进入诗歌营造的意境，达到情感共鸣，受到高尚情操的熏陶。
