《难忘的一天》语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。来参考自己需要的教案吧！下面是小编为大家收集的《难忘的一天》语文教案，欢迎大家分享。
《难忘的一天》语文教案 篇1课前透视
邓小平是中国第二代领导集体的核心，他生前非常关注教育，关心下一代的成长。《难忘的一天》记叙了“我”为邓小平爷爷进行计算机表演的故事。既写出了我的兴奋与激动，还写出邓爷爷的平易近人，以及对下一代的关心和期望。文中“计算机的普及要从娃娃抓起！”这句话充分表现出了一位伟人的高瞻远瞩。课文篇幅较长，但内容易于理解，故事性强，容易激发学生的阅读兴趣。教材选配的照片为理解课文内容提供了素材。
曾经学过了《邓小平爷爷植树》一课，学生对邓小平爷爷已经有了一定的感性认识。但故事情境的变化，使学生体会“我”心情变化成了本课的一个重点。为此教学时应通过情境的创设，引导学生感情朗读，体会小作者的心情，使学生懂得自己是祖国的`未来，激发学生树立理想。
学习目标
1、认识13个生字，会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动、紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。
3、激发对计算机的兴趣，认识自己肩负责任的重大。
学习重点
1、识字、写字，朗读感悟。
2、体会邓爷爷的话语，感悟自己肩上的责任。
信息资料
1、 多媒体课件，生字词卡片。
2、 搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
课时安排：两课时
第一课时
切入举偶
1、观察引入。
出示课文《邓小平爷爷植树》中的相片，小朋友们，你还记得这张相片吗？上面的爷爷是谁？还记得，他说过的话吗?（学生自由答）今天，我们又将见到邓小平爷爷，他仍旧是那么亲切，今天他要去参观一位小朋友的计算机表演，那位小朋友兴奋极了，这真是他难忘的一天。板书：《难忘的一天》
（从学生原有的学习经验引入，实现知识的迁移，在情感上学生也会感到亲切。）
2、谈话导入。
小朋友们，今天我们要学习新课文，板书：难忘的一天。齐读课题，你们读了课题，有什么想知道的吗？（学生提问）学习了课文这些问题都会弄明白。
（从课题入手，培养学生问题意识，激发求知欲，以积极的情绪投入学习。）
对话平台
感知
1、 通读全文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2、 同桌用自己喜欢的方式互相读文，大体了解文中讲了一件什么事？
（鼓励自主读书进行整体感知，尊重个性，让学生体验读书的快乐。）
识字
1、 出示生字，小组内认读。
2、 请小老师领读。
3、 交流识字方法。说说自己怎样记住这些生字。
4、 组词，造句展示。
（识字形式活泼目的在于调动学生的热情，是为识字本身服务。教给识字方法的同时，力求加以运用。）
朗读
1、学生自由读课文，做到不加字 、错字、漏字。
2、请六个同学各读一个自然段，其它同学听听，看他们是不是读正确了。
3、 多种方式练读全文。
（充分发挥学生的主体作用，给学生足够的时间，培养学生读书的能力，增强读书的效果。）
写字
1、 出示要写的生字“及、身、仔、细、次”，学生认读。
2、 观察这些字的字形、结构，分析写字应注意的地方并交流。
3、 教师范写，指导重点笔画。如“及”的笔顺，“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头等。
4、 学生练习，同桌互相点评。
（加强同桌的互相评价，促进书写规范、端正、整洁，养成良好的写字习惯。）
第二课时
对话平台
复习
开火车读生字，并组词、造句。
精读
1、 教师范读，引导学生注意朗读时语气变化。
2、 学生选读。喜欢哪个自然段就读哪个自然段，要表现出“我”当时的心情。练读后汇报。
3、 合作朗读。喜欢相同部分的同学为一组，共同有感情地朗读全篇。
4、 积累展示。将喜欢的句子背一背，再进行交流。
（促进学生的朗读感悟，尊重学生的朗读体验，引导学生感受阅读的快乐，乐于在阅读中积累。）
讨论
1、 为什么“我”开始的时候比较紧张，后来一下子就平静下来了？
2、 交流一下“我”为什么记不了这一天？
（交流对课文的体会，促进理解和感悟，激发学生从小树立远大理想。）
练习
1、 出示课后“我会读”，引导学生多方式练读。
2、 出示学习伙伴说的话，引导学生选择自己喜欢的词组进行造句练习。
（让学生感受词语的形象生动，激发学生积累的兴趣。）
拓展
1、 出示“计算机的普及要从娃娃抓起。”这是邓小平爷爷说过话，象这样富有深远意义的话还有很多，把你收集到的和同学们进行交流。
2、 利用班会时间把你了解的有关邓小平的故事讲给同学听。
（树立大语文观，强化课外延伸，初步培养学生搜集和处理信息的能力，提高学生的语文综合素养。）
写字
1、 出示要写的字“外、计、怦、礼、加”，学生认读。
2、 教师示范书写，指导重点。如“礼”左边是示字旁，不要写成衣字旁。
3、 学生描红、练习，教师巡视。
4、 同桌互相欣赏，评价。
（注重示范与评价，让学生初步感受汉字的形体美，激发学生写字的热情，培养学生良好的书写习惯。）
《难忘的一天》语文教案 篇2教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文，体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
3、提高对计算机的兴趣，能想想自己肩负的责任。
教学重难点：
1、体会小作者激动、紧张的心情和对邓爷爷的崇敬之情。
2、提高对计算机的兴趣。
教学时间：
二课时
课前活动：
搜集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事。
第一课时
教学目标
1、认识“计、算”等13个生字。会写“及、身”等10个字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学过程
谈话导入：
（一）、出示 ……此处隐藏8001个字……利地朗读课文。
4、通过读课文，知道国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
二、教材说明
这篇课文讲的是“我”为邓爷爷做电子计算机表演，得到邓爷爷赞许的事，反映了国家领导人对青少年学习现代技术的关心和重视。
课文共六段。第一段讲1984年2月16日，“我”为邓爷爷做了电子计算机表演。第二段讲“我”见到邓爷爷之前紧张、激动的心情。第三段讲“我”和邓爷爷见面的情景。第四段讲“我”进行计算机表演。第五段讲表演后邓爷爷询问情况，并提出“计算机的普及要从娃娃抓起”。第六段讲这一天让“我”终生难忘。
本课教学的重点是学习生字新词，朗读课文，了解国家对青少年学习现代技术的关心和重视。
三、教学建议
（一）课前准备
生字、生词卡片，课文朗读录音磁带。
（二）识字、写字教学
1、识字教学。
注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。
分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。
算：中间是“目”，不是“日”。
业：笔顺是业。
连：先写“车”，后写走之。
各：上边是折文儿，不是反文儿。
2、写字教学。
指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
晨：上下结构，上小下大。
爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。
算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
计、忙、队：要注意左窄右宽。
（三）词句教学
“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。
学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
（四）朗读指导
这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦！”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。
（五）练习提示
第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。
第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。
（六）课时安排
教学本课可用1~2课时。
四、教学设计举例
（一）读题设问。
“难忘的一天”会是怎样的一天？什么事会令人难忘？可以围绕这两个问题学习全文。
（二）初读课文。
1、自由读课文，初步了解课文内容。
2、再次自读课文，从课文中圈出生字，把生字多读几遍。
3、同桌检查生字读音，全班订正。
4、小声读课文，要求读得正确。
5、指名轮读全文，检查是否读得正确。
（三）再读课文。
1、自己或与同学合作解答读题时提出的问题。
2、汇报各自或小组学习的情况。
（四）有感情地朗读全文。
（五）识记字形，书写生字。
（六）完成课后练习。
《难忘的一天》语文教案 篇8教学目标：
知识与能力：
1、认识13个生字，会写10个字。
2、通过学习，学困生能不丢字，不破字地朗读课文；中等生正确较有感情地朗读课文；优等生正确、流利有表情地朗读课文。
3、通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子，并把句子写下来。中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。优等生会用3—5个词写一段话。
过程与方法：朗读感悟、质疑、解疑。
情感态度价值观：激发对计算机的兴趣，认识自己有负责任的重大。
重点与难点：1、识字与写字
2、结合上下文和生活实际理解词语，朗读感悟。
教学策略：
教法选择：质疑法，小组讨论学法，朗读感悟
学法引导：自主识字，联系上下文和生活实际理解词语。
课堂组织形式：小组合作学习法
教学媒体组合运用：电展、展示台、生字卡
课程资源开发与利用：课前收集有关邓小平爷爷的图片、资料和小故事，了解关于计算机的知识。
教学时数：2—3课时
第二课时
一、复习
1、认读生字
2、书空生字
二、学习课文
1、指名生读课文，边听边想，课文讲了一件什么事？
2、指名生回答
3、自读课文，思考二个问题：
a、“我”为什么一开始比较紧张，后来一下子就平静了下来？
b、文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天？
4、讨论问题a，引导学生体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，可让学生从文中找出词语如“怦怦地”、“慈祥的'微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”，可让男女生比赛，谁找得又快又对，给予加分，并进行品读，比赛读。
5、围绕第二个问题，可先让学生小组讨论，再全班交流，联系上下文，从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”，注意抓住一些词句进行品读。
6、指导读好最后一段，猜一猜为什么小作者会觉得“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”
7、有感情朗读全文。
三、我会读（P37）
照顾差异的策略：
☆通过学习，学生在完成课后习题，学困生在同学地帮助下，说一说带有“仔细地”的句子，并把句子写下来。
☆☆中等生会用二个或二个以上的词各写一句话。
☆☆☆优等生会用3—5个词写一段话。
四、扩展活动
全班交流自己收集到的有关邓爷爷的故事或者他说过的名言。
教学反思：
1．通过本课教学能在学生中间培养自主、合作、探究精神。
2．能够针对学习内容设计课程，使之适合学生的经历、兴趣、知识水平和理解能力。
3．能客观地认识到学生们存在的差异，并能采取相应的做法和措施，激励全体学生人人都积极参与到学习之中。
