小班语言勤劳的蚯蚓教案
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。来参考自己需要的教案吧！下面是小编帮大家整理的小班语言勤劳的蚯蚓教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
小班语言勤劳的蚯蚓教案1
教学目标：
1、喜欢使用水彩笔，尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓会松土，它是我们的好朋友。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
教学准备：
(认知准备)了解春天的季节特征
(材料准备)背景图、水彩笔
教学重点难点：
教学重点：知道蚯蚓会松土
教学难点：学画扭动的横线条
教学过程：
一、导入情景：
春天来了，花园里的花朵都争着开放，可是有一个花园里的一朵花也没有开。花园的主人感到很奇怪：这是怎么一回事呢?
忽然，泥土下面传来了花籽的声音：这里的泥土实在太硬了，我每天用力顶，想钻出来，现在力气都用完了，还是没有钻出地面。
讨论蚯蚓的本领，知道蚯蚓可以使坚硬的泥土变得又松又软。
二、学画小蚯蚓
用水彩笔表现扭动的小蚯蚓
讨论小蚯蚓适合画在画面的'哪部份?
小结：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要画在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼儿操作，教师巡回指导
用不同的颜色画蚯蚓
提醒幼儿作画的位置。
小班语言勤劳的蚯蚓教案2
教学目标：
1、喜欢使用水彩笔，尝试用扭动的线条表现蚯蚓的外形特征。
2、知道蚯蚓会松土，它是我们的好朋友。
3、乐意参与表演，大胆学说角色对话。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
教学准备：
(认知准备)了解春天的季节特征
(材料准备)背景图、水彩笔
教学重点及难点：
教学重点：知道蚯蚓会松土
教学难点：学画扭动的横线条
教学过程：
一、导入情景：
·春天来了，花园里的花朵都争着开放，可是有一个花园里的一朵花也没有开。花园的主人感到很奇怪：这是怎么一回事呢?
·忽然，泥土下面传来了花籽的声音：这里的泥土实在太硬了，我每天用力顶，想钻出来，现在力气都用完了，还是没有钻出地面。
·讨论蚯蚓的本领，知道蚯蚓可以使坚硬的泥土变得又松又软。
二、学画小蚯蚓
·用水彩笔表现扭动的小蚯蚓
·讨论小蚯蚓适合画在画面的`哪部份?
·小结：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要画在花的下面，就是地底下，泥土里。
三、幼儿操作，教师巡回指导
·用不同的颜色画蚯蚓
·提醒幼儿作画的位置。
小班语言勤劳的蚯蚓教案3
一、设计意图
读了《蚯蚓的日记》这一绘本，被书中小蚯蚓俏皮的形象、本真的个性、执著的勇气深深吸引并打动。透过那一页页惟妙惟肖的图画日记和幽默风趣的语言，我仿佛看到了蚯蚓世界以外的一个个活生生的正在经历着成长的孩子。绘本也幽默诙谐的形式阐述了蚯蚓特点。设计本次活动，旨在让孩子在一个充满趣味性的氛围里了解日记的基本形式与绘本里幽默诙谐的画面所带来的乐趣。
二、活动目标
1.能认真倾听故事，感知故事的有趣的情节;
2.能用自己的语言表达故事;
3.喜欢听故事;
4.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解;
5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。
三、活动准备
1.蚯蚓样本若干
2.课件、故事
3.绘画用的纸笔人手一份
四、活动重点
欣赏故事有趣的画面、理解故事内容
五、活动难点
用自己的语言讲述故事
六、活动过程
开始部分：样品导入，激发幼儿的兴趣。
1.出示观察蚯蚓，讨论蚯蚓的特点及生活方式。
2.了解什么是“日记”。
中间部分：走进故事，了解故事内容;
1.第一遍阅读,采用观察、猜想、验证的方法阅读绘本，启发幼儿看看，想想，说说，初步理解绘本故事内容
(1)师引导幼儿阅读第一页师：这是蚯蚓的第一篇日记，你们知道这篇日记是蚯蚓什么时候写的吗?(3月1日)原来记日记的时候是要先写上几月几日的。在这一天里，有谁?发生了什么事?(幼儿讨论回答)师讲述故事：原来蚯蚓和蜘蛛是好朋友，今天蚯蚓教蜘蛛怎样钻地，蜘蛛成功了吗?你是怎么看出来的?明天蜘蛛又要教蚯蚓怎样倒立走路。你们觉得明天蚯蚓会成功吗?
(2)师引导幼儿阅读第二页师：第二天了，日记上的日期该怎么记录?对了，3月2号，这一天蚯蚓学会倒立了吗?为什么没有成功呢?(了解蚯蚓没有脚的`特点，不能吸附在树枝上。)
(3)师引导幼儿阅读第三页(播放孩子的尖叫声)师：你听到了什么?这是谁发出的声音呢?他们碰到了什么事情?这跟蚯蚓有什么关系啊?幼儿大胆想象猜测。师讲述故事。
(4)师：这件事发生在哪一天?你怎么知道?对了，蚯蚓在日记的最上面都有标日期，记录这一天他都发生了什么事情。如果你碰到蚯蚓你会怎么样?
(5)师引导幼儿阅读第四页师：昨天是3月3日，蚯蚓做了一件很调皮的事情。今天是(幼儿回答3月4日)，蚯蚓不再调皮了，它变得非常讲礼貌。老师是怎么知道的呢?(从蚯蚓的日记里看出来的)我们一起来看看蚯蚓今天的日记里写了什么。
(6)师引导幼儿阅读第五页(播放音乐)师： 3月5日，你们听到什么声音?蚯蚓可能在做什么呢?我们来看看到底它在干什么?
师：它在干什么?它是怎么跳舞的?为什么他只能这样跳?我们一起来学学它吧!
(7)师引导幼儿阅读第六页(出示蚯蚓姐姐的图片)师：今天，蚯蚓的日记里出现了这样一个人，它是谁?蚯蚓和它之间会发生什么故事呢?
师讲述故事提问：为什么蚯蚓要这样说它姐姐呢?事实是这样的吗?
2.第二遍完整阅读绘本，引导幼儿进行续写日记。
师幼完整阅读3月1日到3月6日蚯蚓的日记，那3月7日，蚯蚓还会去什么地方呢?还会发生什么有趣的事情呢?
结束部分:幼儿用自己的语言讲述故事
七、活动延伸
幼儿用自己的方式在美术纸上写“日记”
