《我们爱整洁》教案

《我们爱整洁》教案

作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的《我们爱整洁》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

一、说教材

《我们爱整洁》是《道德与法治》一年级下册第一单元的教学内容。本单元的单元主题是《我的好习惯》，《我们爱整洁》是第一课，本课侧重外在基本文明形象的塑造，培养儿童爱清洁、讲卫生的良好习惯。

二、说学情

一年级学生年龄偏小，天性活泼好动，自理能力较弱，有相当一部分学生不知道什么是整洁，不懂得个人卫生该怎么做，更不理解整洁不只是个人卫生习惯，还是对待生活的态度问题。这一阶段，多数学生爱整洁的良好行为都是在家长的督促下完成的，对于一年级学生来说，要认识到这一点不容易，更加需要教师的引导，帮助和监督。

三、说目标

1、教育学生初步懂得什么叫整洁，人和环境为什么要整洁。 2、培养学生从小爱整洁的良好习惯。

3、重难点：让学生认识到在平时生活中如何算整洁，培养学生爱整洁的良好习惯。

四、说教法

在教学手段上采取多媒体教学，直观形象，接近生活，更容易吸引学生注意。在教学方法上主要采取启发式教学，加强师生互动，采取我来照一照，我会做一做，我有好办法三个主要环节进行以学生为主体，教师为主导的启发式教学。

五、说教学过程

学生品德的形成源于他们对生活的`体验、认识和感悟。因此教师必须从儿童的实际生活中捕捉有教育意义的内容，将教材中的原有材料与学生现实生活中的鲜活材料紧密结合起来，使活动内容贴近儿童的生活，易于被儿童接受。根据本课的目标要求，我将内容设计了三个活动环节：

活动一：我来照一照多媒体出示：教师打扫前和打扫后的样子，让学生领会整洁的含义。引出那我们自己整洁了吗？

同桌同学两人一组互相“照镜子”，看看别人的仪表是不是整洁，在哪些地方存在问题。同学之间互相帮助，检查了对方整洁和不整洁的地方。如果有问题，请帮他改正。学生根据自己所见，谈感受。

活动二：我会做一做

我们已经是小学生了，很多事已经不需要爸爸妈妈或者爷爷奶奶操心了。那谁能告诉大家，你每天起床后都做了哪些事？你是怎么做的？（学生交流展示）

进一步提问：出示PPT，呈现第3页中上面的三幅图。现在请同学们认真观察这三幅图，看看他们这样做好不好呢？出示任务：

①学生思考：对三幅的内容做出正确判断。

②想一想，他们这样的情况是什么原因造成的？试着分析一下。

③想一想：在生活中你还见过哪些不整洁的样子呢？活动三：我有好办法出示任务（分组讨论）：①在家怎样做到整洁？②在学校怎样做到整洁？

教师予以肯定鼓励和指导，小结学生的办法。实践游戏：比一比，谁最会系鞋带？六、教学反思：1.教学效果：一堂好课，应该最大限度地调动学生的积极性，提升学生各方面的能力，从学生活动设计来看，注重了教师的引导性，忽视了活动的趣味性，影响了学生参与的积极性，导致部分学生注意力不集中，重视了学生互动，忽视了师生互动。这是今后教学要加强的，及时与学生沟通互动。

2.不足及措施：

①教学过程中，忽略了学生的个性差异的客观存在，对于注意力不集中的学生，不能忽视，应当堂点播，引起他的注意和兴趣。

②学生通过教学，虽能认识到要爱整洁，但要想形成习惯，不是一朝一夕之功，只依靠课堂教学可是还远远不够，课下还要和家长多沟通，利用好我们的微信群平台。

③学生的课堂主人翁意识不强，忽略在学生中树立榜样和督促的作用，学生时时刻刻都不放松对自己要求，把爱整洁落实在生活的细节。

教材分析：

《我爱整洁》是义务教育课程标准实验教科书《品德与社会》一年级上册第三个主题单元“我要快点长”中的第二课。本单元从儿童日常生活中的吃饭，坐、立、走姿势，卫生习惯等几个方面、引导学生从小懂得珍爱生命，养成良好的生活习惯和行为习惯，获取一些有利于健康的饮食常识和一些有利于生长发育的卫生常识，为儿童一生的身心健康成长打下良好基础。本课侧重培养儿童良好的卫生习惯，懂得自己的事情要自己做，使学生产生要做讲卫生、讲文明的好孩子的愿望，体会到良好的仪表与人交往非常重要。

学情分析：

本课从童话故事导入，在讲故事和续编故事的活动中，让学生认识到爱清洁卫生的重要性。再通过同学之间的夸奖、对比和自我监督评价活动，让学生初步养成爱整洁的生活习惯。让学生认识到只有讲卫生才能少生病、不生病，才能安全、健康地成长。怎样才能既不伤害儿童的自尊又能引起儿童重视讲卫生习惯的问题需要我们《品德与社会》教师精心设计，正面引导。教学目标：

1.通过看图讲童话故事，让儿童体会干净整洁在与人交往中的重要性，培养儿童追求健康文明的生活习惯。

2.能表现清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法，引导儿童掌握一些基本的卫生常识。

3.保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。教学重点和难点

重点：教会学生清洁手、脚、牙、头发等身体各部位的方式方法。

难点：教保持身体各部位的整洁，懂得自己能做的事自己做，养成爱干净整洁的良好行为习惯。

教学课时：一课时教学过程：

一、故事导入

1、师：同学们喜欢听故事吗？（喜欢）老师请大家听一段故事。播放《小猪的故事》，创设快乐情境。故事：小猪变干净了

有一只小猪，它长着圆圆的脑袋，大大的耳朵，小小的眼睛，翘翘的鼻子，胖乎乎的身体，真有趣。可就是不爱干净，它常常到垃圾堆旁找东西吃，吃饱啦就是泥坑里滚来滚去，滚的身上都是泥浆。

一天小猪想去找朋友，它一面走一面哼哼地叫着，小猪走着走着看见前面有一只小白兔，长着长长的耳朵，短短的尾巴，红红的眼睛白白的毛，真好看。小猪高兴地叫：“小白兔小白兔~~~~~我和你一块儿玩好吗？”小白兔回头一看原来是小白猪，便说：“哟，是小猪啊，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪不愿意洗澡只好走开了。

它走着走着走在草地上，碰到一只小白鹅，小白鹅真美丽，红红的帽子，白白的羽毛，小猪高兴的`说：“小白鹅小白鹅，我和你一道玩好吗？”小白鹅说：“哟，是小猪，看你多脏呀！快去洗洗吧！洗干净啦我再和你玩。”小猪看看自己的身上，可不，满身是泥浆，泥水

还在滴答滴答的往下滴呢。小白鹅又说：“走，我带你到河边洗个澡吧！”

小猪跟着小白鹅来到河边，小白鹅扑通跳进河里，用清清的水泼呀泼，泼在小猪的脸上 ……此处隐藏20427个字……

一、教学目标

1.体会保持仪表整洁在人际交往中的重要性，养成良好的卫生习惯。

2.重视自己的仪表，愿意做干净、整洁的孩子。

3.知道保持整洁的方法。要保持整洁，并不是不参加游戏、劳动、体育锻炼等。

二、学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年龄小，天性活泼好动，自理能力较弱，一些孩子还没有掌握正确的洗脸刷牙等保持整洁的好方法。尽管他们有做个干净、整洁的孩子的愿望，但在实际生活中还很难真正做到。需要我们正面引导，让学生在活动中掌握一些保持整洁的`好办法，重视自己的仪态、仪表，产生良好的自我认同感，拥有良好的精神面貌。

三、课时安排：共两课时

四、教学具准备教材、PPT课件

五、教学过程

活动一：我们都来帮帮他

导语：一只不爱干净、仪表不整洁的小猪皮皮给我们打来了求助热线，让我们一起来帮帮不受欢迎的皮皮吧。

出示任务：出示PPT，师生共同表演绘本《皮皮的故事》第4、5页的内容。

反馈指导：1.讨论：你从故事中懂得了什么？

2.说说你准备怎样做一个整洁干净的好孩子？小结：揭示活动主题，刷牙洗澡换衣后的皮皮整洁又帅气，大家夸赞讨人喜。你会做这些保持整洁的事儿吗？还有哪些保持整洁的好办法呢？

活动二：保持整洁有方法

导语：课前每个小朋友都做了一次家庭小调查，你在洗漱习惯方面还存在哪些问题呢？

小组讨论：找到解决问题的好办法。

反馈指导：“保持整洁好办法”推介会

1.谁来说一说，你们今天这么整洁，早晨起来都做了些什么？想一想，除了他们刚才说的这些以外，你觉得每天还要做什么才能让自己变整洁？还要经常做什么呢？2.看来你们平时的生活习惯很好。

出示PPT，老师出示图片，学生随着老师一起说洗手、洗脸、洗脚、穿戴整齐、刷牙。这些是我们小朋友为了整洁天天要做的。洗澡、剪指甲、理发、勤换衣服是我们经常做的。

3.在这些事情中，哪些是你自己会做的？请把你保持整洁的好办法推介给大家。你能说一说平时你是怎么洗手的吗？实践巩固操练“六步洗手法”。

你平时在家是怎样洗脸的？在洗脸的时候，你们遇到过什么麻烦吗？你们要观察观察他这样是不是能把脸洗干净。大家都学会了正确的洗脸方法了吗？让我们一起来做一遍。大家都把小脸蛋洗得干干净净的，个个都笑了。我看见了许多小朋友都有一口洁白的牙齿。你们平时是怎样刷牙的，谁来做一做？

全体学生跟着音乐，拿起牙刷一起来刷牙。唉!我觉得这样刷牙好像太麻烦了，有时候我来不及了，我就这样乱刷几下，你们说行不行？为什么、

4.学生互相帮助整理头发、衣服、红领巾等。

5.将自己最整洁的一面展示给大家看一看。

6.老师知道，在我们班中，有很多小朋友平时保持整洁做得很好。谁愿意夸一夸你身边整洁的好孩子？请学生亲自把“整洁奖章”送给自己认为很整洁的小朋友，并夸一夸他。

小结：现在老师和小朋友一起，把这些好方法进行归类，做一个好方法提示卡。

活动三：拍张照片秀一秀

导语：现在我们要招聘小小节目主持人，老师要请同学们来试镜。PPT出示一组不够整洁的小朋友照片，引导学生议一议：像他们这样拍下来的照片能上镜头吗？再想一想，试镜之前应该注意什么呢？

出示任务：现场试镜。根据学生的回答，一起给试镜的小朋友整理一下，再拍张照片，在屏幕上显示出来。

引导学生观察：经过整理，变干净了以后，拍下来的照片可比老师带来的漂亮多了。你们不想像他这样，很整洁地拍张试镜镜头吗？

反馈指导：各组小朋友互相帮忙检查一下，自己整洁吗？同桌小朋友整洁吗？不整洁的话，可以梳梳头，整理整理。等小组里面所有的小朋友都整洁了，我们就可以拍照展示了。

小组合作整理，并请一组小朋友上来，讨论他们是否达到拍照的标准，最后拍照片。

小结：我们每天在学校里要参加各种各样的活动，有时候很容易弄脏自己。我们要学会随时随地整理自己。手和脸脏了去洗一洗，也可以带包餐巾纸或者手帕，脏了擦一擦。活动好后要把衣服穿好，扣子扣好，红领巾系好。只有这样我们才能保持从早到晚的整洁。

活动四：这样是爱整洁吗

导语：用绘本故事的结尾作为话题的导入：说说你怎样做一个整洁干净的好孩子？

出示任务：针对书中范例展开讨论：这样是爱整洁吗？

反馈指导：你还在哪见过这样的情况？

1.探讨交流，形成共识：保持整洁，并不是不参加活动，相反，在玩耍、体育锻炼、劳动时要不怕脏，尽情活动。

2.活动结束后，怎样保持整洁呢？

小结：我们要积极参加各种活动。活动后，只要我们做到及时换衣、勤洗手脸勤洗澡，这样既能愉快地玩，又能保持整洁。

六、板书设计

七、课后小结

大班艺术活动

活动目标

1.学习大胆的下笔绘画，能画出人物运动时的特征。

2.体验绘画活动带来的乐趣。

活动准备

1.作业册

2.油画棒

3.记号笔

活动过程

1.教师出示卡片让幼儿观察。

2.老师提问：“这些小朋友在干什么”。幼儿答：“他们在运动”。我们一起来运动，教师和孩子们一起做各种运动的动作，鼓励孩子们做自己喜欢的动作，

3.教师分发作业册油画棒和记号笔，并对幼儿说：“请你们把自己喜欢的运动动作画下来。”

4.教师示范画出自己喜欢的运动，鼓励幼儿大胆下笔，并指导和帮助在绘画中出现问题的幼儿。

5.教师和幼儿一起欣赏大家的作业。

6.活动结束。

活动反思

活动开始,我用让孩子们自己运动来引出活动的形式来引出活动内容,我边和孩子们一起运动一边把活动内容告诉他们，这个环节设计很好，很自然的让孩子们进入角色，边运动边让他们观察，谁的动作你喜欢，孩子们有的做出跑步的，有跳绳的，有投纱包的，有做游戏的等等，孩子们做出了自己喜欢的动作也开动脑筋，这个环节是先动，孩子们在动中体验到参与活动的乐趣，为后下面的活动做准备，教师在做一环节的`提问不多，目的是让孩子们有多一点的时间观察同伴，给同伴鼓励，我让他们欢察同伴的动作，是不是你喜欢的动作，孩子们经过仔细的欢察后,立即发现了自己喜欢的动作，我让孩子们相互讨论,你们想不想把他们画下来呢、孩子们讨论热烈,想了很多的办法,我肯定了孩子们的想法，最后选择了画画的方法,我想应该很简单很容易就能完成的,就和孩子们开始动手画了起来,但当我画完后,我发现有几个孩子还没动手,原来在这一环节我没有发现孩子们的个体差异,发现问题后,我立即采取引导的方法,让他们告诉我你喜欢的动作是什么样的，并帮助他们把你们喜欢的动作画了出来，经过这一步的引导，孩子们都画出了各种运动的样子，达到了活动的目的。