幼儿园思维教案
作为一名默默奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的幼儿园思维教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园思维教案1活动目标：
1、理解减法的含义，学习10的减法。
2、尝试列减法算式。
活动准备：
演示版、棋子、减法算式卡3套
活动过程：
游戏导入，初步感知减法的意义。
在黑板上出示10个棋子，请幼儿快速识记，拿走其中的几个，请幼儿观察。
提问：棋子有变化吗，你发现多了还是少了？少了几个？还剩下几个？你神怎么知道的？（玩2-3次）
小结：比原来的数多了，我们用到的'是加法。比原来的数少了，我们用到一种方法，我们叫它减法。
尝试学习记录剩余的过程
你们想不想和张老师一起来玩减法的游戏？
（1）旺财狗狗有10个好朋友。今天是旺财狗狗的生日，他想邀请朋友们来参加他的生日聚会。看他的朋友来了，一共来了几个（8个）？想一想还有几个朋友没来呢？谁来说一说？
张老师还能列出减法算式呢，看：10-8=2
（2）旺财狗狗给朋友们准备了3道菜（绿色），可是2道菜的味道不好，有几道菜的味道是好的呢？说想来说一说？
减少了用什么方法？谁能列出减法算式？3-2=1
（3）旺财狗狗给朋友们准备了7根香肠（红色），朋友们吃掉了3跟，还剩几根？
减少了用什么方法？谁能列出减法算式：7-3=4
（4）旺财狗狗还准备了8块肉（蓝色），朋友们吃掉了5块，还剩几块？用什么方法？谁能列出算式：8-5=3
（5）还有10只鸡（黄色），吃掉了6只，还剩几只呢？用什么方法？谁想来列出算式？10-6=4
小结：孩子们你们真厉害，这么多的问题都没难住你们。
游戏《破译密码》巩固10以内的减法
今天张老师还给大家带来了许多任务呢，这些任务可不简单，因为他们是一些密码，只有解开了这些密码，我们才能知道里面藏着的一些秘密。你们想不想来试试破译密码？如果你破译正确了，这道门就打开了，如果没破译对，这道门就打不开呀。咱们来试试吧？
小结：孩子们给自己鼓鼓掌，这么难的密码你们都破译出来了，真厉害。看孩子们学好减法和加法这么有意思，可以解决我们生活中遇到的很多问题。
4、延伸活动：纸牌游戏
今天张老师还带来了纸牌，以前我们都是用它来玩加法游戏，那么怎么用它来玩减法游戏呢？下节课我们就一起来玩好吗？
幼儿园思维教案2活动目标：
1、通过“争当汽车管理员”的游戏，引导幼儿记忆不同颜色、不同车号汽车的排列顺序。
2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。
3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
1、教具：教师用汽车大卡片12张，汽车大指令卡6张。（教师自制）
幼儿使用材料：指令卡6张，游戏图一张，卡片（一）上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。
2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，布置颜色、品牌、大小不同汽车的墙饰一块，通过感知体验，提高幼儿对汽车的兴趣，丰富相关经验。
活动流程：
谈话引入活动 → 游戏“争当汽车管理员”→ 分组比赛选拔“汽车管理员”。
活动过程：
（一）、以谈话形式引入活动：
1、教师请幼儿听声音：“嘀嘀，嘀嘀， 嘀嘀， 嘀嘀 ……”
问幼儿：“哪来的汽车喇叭声音”。
2、汽车很多，请幼儿想办法我们让汽车停在哪呀？（引出“停车场”以及“汽车管理员”）
（二）、游戏： “争当汽车管理员”，选拔汽车管理员“需要闯三关”。
1、第一关：“看谁记得准”。
（在玩具架上摆放出三层分别是颜色不同、品牌不同、车号不同的三排汽车。）
玩法：教师带领幼儿在汽车城里看，找出哪辆汽车开走了，并找出记忆方法。
2、第二关：“看谁记得快”。
游戏（1）
玩法：幼儿根据教师出示的指令卡给汽车排队，“看谁记得快”，并找出记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。
游戏（2）
玩法：幼儿自选一张汽车大卡片，四人组成一张指令卡，让其他幼儿观察、记忆排列顺序，片刻后转身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆进行排队，看谁记得快。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2—3次。
3、第三关：“看谁记得多”。
玩法：幼儿自选一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别进行记忆，根据记忆进行排队“看谁记得多”、排的对。
（此环节规则，幼儿记对一次就得到一个指令卡，以得到指令卡多的`幼儿为胜。）
（三）、根据以上的闯关成绩，选出今天的“汽车管理员”贴上标志给予鼓励。
活动延伸：
将游戏材料投放在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组继续进行记忆游戏。
教学反思：
此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。
活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排序。使活动层层深入，最后选出今天的“汽车管理员”，幼儿从中体验到成功的快乐。由于每个幼儿的记忆方法有差异，，教师应在活动中，多关注、多强调幼儿记忆的方法，并让幼儿之间，相互交流学习自己的记忆方法，形成互动，达到经验共享，提高幼儿。
幼儿园思维教案3活动目标：
1、培养幼儿的观察能力、逻辑推理能力和操作能力
2、初步理解图形在横向和纵向上的排列规律，并能按图形的大小和形状进行有序排列。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
〈小博士闯关〉、4张橙色图形卡片、5张黄色图形卡片、ppt、三种不同大小、不同形状的玩具(每个桌上一套)
活动过程：
一、导入活动：随音乐"汽车开来了"做律动入活动室。
二、展开活动：
1、引导幼儿观察讲述
今天天气真好，图形宝宝排队准备做早操了(运用多媒体操作)。小朋友看，他们都穿着什么颜色的衣服呀?(橙色的)他们的班都有什么形状的图形宝宝?(正方形的、三角形的、还有圆的)从横的方 ……此处隐藏1536个字……小朋友一定要记住。(出示特殊号码卡片)
五、找数字。(回忆生活中更多的数字)
教师说：“原来，数字有这么大的用处!那么，在我们的生活中，除了我们今天收集来的这些物品上有数字外，还有哪些物品上也有数字呢?”请幼儿自由发言，谈谈他们还在那里见到过数字，有什么用处。(看课件：序号，衣物，冰箱，微波炉，电风扇，车的档位……)
六、游“粗心王国”。
教师说：“今天老师要带小朋友去‘粗心王国’游玩，请小朋友看一看，想一想，‘粗心王国’的物品上，少了什么?”
“他们的生活方便吗?为什么?”
“小朋友，请你们来帮助他们，为这些物品添上数字，使他们的生活变得更加方便，好吗?”(粘贴缺少的数字)
七、欣赏用数字拼的画。
教师：粗心国王很后悔，都是因为他的粗心给生活带来了不变，我要改掉粗心的坏毛病。小朋友谢谢你们的帮助，我送给你们的礼物。(出示数字拼的画)
八、结束。(随音乐离开教室)
教师：请小朋友坐上我的小汽车，一起去外面找数字吧。
幼儿园思维教案6一、目标和需求分析
在幼儿园中班的数学学习中，我们的目标是培养幼儿对数学的兴趣，同时帮助幼儿建立基本的数学概念和思维能力。具体需求如下：
1. 培养幼儿对数学的兴趣，激发他们的学习动机；
2. 帮助幼儿建立基本的数学概念，如数字、形状等；
3. 培养幼儿的逻辑思维和问题解决能力；
4. 提高幼儿的观察力和注意力。
二、教学内容和方法
1. 数字认知游戏
在游戏中通过数字卡片、算术游戏等方式，帮助幼儿认识数字，并理解其大小和顺序。比如，通过在操场上绘制数字图形，让幼儿根据图形的形状和大小来排序。
2. 形状辨认活动
通过观察和比较不同的几何形状，让幼儿认识矩形、三角形、圆形等常见形状，并学习它们的特点。通过手工制作、拼图游戏等方式，让幼儿进行形状的辨认和组合。
3. 数量概念训练
通过各种有趣的拼图、积木游戏等，让幼儿学习理解和表示数量。通过游戏中的比较和计数，让幼儿增加对数量概念的了解，培养他们对数量的.敏感度。
4. 逻辑推理游戏
通过交叉拼图、逻辑解谜等游戏，帮助幼儿培养逻辑思维和问题解决能力。在游戏中，幼儿需要根据条件和规则进行推理和判断，从而解决问题。
5. 观察力和注意力培养
通过数学故事、数学小实验等活动，锻炼幼儿的观察力和注意力。在游戏中设置一些难度较大的问题，让幼儿通过仔细观察和思考来找出答案。
三、教学过程
1. 创设适宜的环境
布置数学角落，摆放认识数字的卡片、各种几何形状的模型等物品，吸引幼儿主动去触摸、自由探索。
2. 导入活动
通过数学故事、歌曲等方式，引起幼儿对数学学习的兴趣，激发他们的学习欲望。
3. 游戏和活动
根据教学内容和目标，设计一系列的游戏和活动。比如，派发数字卡片，让幼儿按照数字大小进行排序；或是设置一个拼图活动，让幼儿根据形状和颜色进行组合。
4. 总结归纳
在活动结束后，通过展示幼儿的成果，引导幼儿总结归纳所学的数学知识和思维方法，并与实际生活联系起来，加深他们的理解。
5. 形成评价
通过观察幼儿在教学活动中的参与度、表现和思维能力的发展情况，进行形成性评价。同时，可以设计一些小测验，测试幼儿对所学知识的掌握情况
四、教学资源和评价方法
1. 教学资源
利用数字卡片、几何形状模型、拼图玩具、逻辑推理游戏等教具，帮助幼儿进行数学思维训练。
2. 评价方法
通过观察幼儿在教学活动中的表现，如参与度、思维能力等，进行形成性评价。另外，可以设计小测验或进行口头评价，测试幼儿对所学知识的掌握情况。
结语：通过上述的数学思维训练教案，可以在幼儿园中班的数学学习中培养幼儿对数学的兴趣、理解和思维能力。同时，这种富有趣味性的教学方法也能够提高幼儿的观察力和注意力。教师可以根据学生的实际情况进行教学的调整和改进，以达到更好的教学效果。
幼儿园思维教案7活动目标：
1、喜欢参与数学活动，积极动手操作。
2、感知、发现物体的大小与排列长短的关系：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
3、尝试用数字、标记等符号记录自己给豆子排队的结果，并能大胆地表述自己排列的结果与发现。
活动准备：
1、师幼共同收集各种豆子，幼儿人手一份材料：一盘豆子（芸豆、蚕豆、红豆各8颗），2张排列卡。
2、磁性黑板，磁铁，记录单（人手1张），水彩笔。
活动过程：
1、出示豆宝宝，引导幼儿观察。
（1）出示豆宝宝，引导幼儿观察盘中有哪些豆宝宝？每种各有多少？
（2）师幼共同讨论记录的要求：在一张纸上要记录3种豆子的数量，怎样记录才能让别人看清楚每种豆子有多少？（有标记、数字）
（3）请幼儿动手为豆子分类，并用自己的方式在第一张排列卡上记录分类的结果。
（4）引导幼儿在集体中交流自己的活动记录。（引导幼儿观察幼儿在记录中的'标记及数量）
2、蚕豆排队。
（1）请个别幼儿尝试让蚕豆宝宝在第二张排列卡上排队。
（2）幼儿说一说：蚕豆宝宝的队伍有多长？
（3）请幼儿思考：如果蚕豆宝宝走了，有什么办法让我们知道刚才它们的队伍排到了哪里呢？（讨论记录方法）
（4）鼓励幼儿积极发表自己的见解和想法。
3、豆宝宝排队。
（1）请幼儿猜测：3种豆宝宝都在第二张排列卡上排队，3种豆宝宝都从短线处开始排队，一个接一个，哪一种豆宝宝的队伍最长？哪一种豆宝宝的队伍最短？为什么？（请个别幼儿述说自己的猜测）
（2）请幼儿将3种不同的豆子排列在记录单上并做记录。（鼓励幼儿大胆运用数字、图画等符号记录排列结果）
4、展示讨论。
（1）展示幼儿记录单，请2～3名幼儿在集体中讲述各自记录单所展示的3种豆宝宝排列结果。
（2）教师引导幼儿讨论上讲述是否明白和正确。
（3）师幼共同讨论：为什么每张记录单上记的结果显示为芸豆排得最长，红豆排得最短？
（4）幼儿相互交流自己的发现，初步感受物体大小与“队伍”长短的关系。
（5）师幼共同总结：一样多的种子排列时，大种子排得长，小种子排得短；队伍一样长时，大种子用得少，小种子用得多。
活动延伸：
在科学区，引导幼儿比较自己手机来的其他豆宝宝、拾捡的树叶、体态差异较大的动物卡片等，并为它们排队，进一步感知物体大小与“队伍”长短的关系。
