小学音乐教案

时间:2025-08-07 16:52:10
小学音乐教案

小学音乐教案

作为一名老师,通常需要准备好一份教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的小学音乐教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

小学音乐教案1

教学内容:

一、聆听欣赏温州民歌《月光光》学唱并创编新歌词

二、延伸欣赏《叮叮当》

教学目标:

知识与技能:

1.能有感情的演唱《月光光》,体会歌曲中的“静”“动”结合,能综合表演歌曲。

2.感受温州的风土人情,体验民歌魅力,创编《月光光》新歌词,尝试用方言演唱。

过程与方法:

1.聆听《月光光》感受歌曲“静”的意境,体会歌曲的静中有闹,并能用不同音色、情绪表演。

2.在游戏中体会乐曲风格,全班分工合作综合表演《月光光》,体验合作与创新的快乐。

3.聆听温州民歌《叮叮当》,感受温州民歌的独特魅力。

情感态度与价值观:

1.喜欢、热爱温州民歌,热爱家乡温州,热爱祖国。

2.乐于参与音乐实践活动,培养合作能力。

教学重点:

感受温州民歌,学唱《月光光》并用对比的情绪演唱歌曲

教学难点:

1.知道“唱支歌儿夸夸家乡山水美,一片(呀)好风光好风(呀)光”的换气点,正确演唱“一片(呀)好风光好风(呀)光”用不同情绪演唱歌曲,准确演唱一字多音的歌词。

2.创编新歌词

教学准备:

课件、快板、蒲扇、钢琴

教学流程:

一、组织教学 创设情境

1.听《星光恰恰恰》律动进教室

2.谈话导入

师:小朋友,刚才我们跳的这段音乐给你什么的感受?

生1:欢快、高兴

生2:热闹

师:老师也用一个字来表达对音乐的感受,那就是“闹”,你能给闹找一个反义词吗?

生:静

师:小朋友的反映真快!请同学仔细听接下来的这段音乐是“静”还是“闹”?

3.聆听《月光光》伴奏音乐

听后交流

生:静静的

过渡:静静的音乐让老师想起夏天布满星空的夜晚,让我们乘着歌声的翅膀,飞到夏天夜晚,看看庭院里乘凉的人们正在做什么?

设计意图:

在律动动进入教室,创设良好的音乐氛围。教师设计“闹”让学生找出它的反义词,直接感受《月光光》静静的意境。在静静的音乐中启发学生想象夏日月夜乘凉图,进入意境。

二、寓教于乐

聆听歌曲,体验意境

1.初听范唱,想象意境

听后交流

生1:我仿佛看见妈妈正在哄宝宝入睡

生2:小朋友正在月光底下捉迷藏、做游戏

生3:我好象听见孩子们正在听大人讲故事

……

2.听音乐表现情境

师:小朋友的想象力真丰富,你们能用自己的身体动作把乘凉时人们的动作模仿出来吗?

生做动作,师猜,生互猜

师:小朋友们的表演真形象,你看,我把自己小时侯乘凉时用的蒲扇都带来了。我现在要随着音乐摇一摇,请小朋友自己观察老师的动作,看看老师是怎么摇的。如果你发现规律就跟老师一起来。

3.三听音乐,感受歌曲节奏

师随音乐,用扇子×-︱×-‖节奏型为歌曲伴奏

生观察并能随音乐摇扇子

三、创造表现

4.按节奏读歌词

师:小朋友的动作给大家带来了阵阵凉意,你能用轻轻的声音把静静的夜晚按节奏读出来吗?

重点引导:

一片(呀)好风光好风(呀)光

师:括号里的“呀”能不能去掉?应该怎样把语气读出来呢?

快速、惊叹、自豪地

边摇扇子边读歌词

师生对读

5.师范唱,生体验歌曲的情绪变化

师:歌曲里说夸夸家乡山水美,你猜,他们的家乡在哪里?

生:温州

师:小朋友们非常善于学习,在曲谱中找到了答案。我们都是温州人,吴老师非常自豪,我们的家乡山水风光这么美,我也想放声歌唱,听一听,老师唱这首歌的时候,情绪(心情)有什么变化?

生:前面是优美、安静

后部分是热闹的、自豪的

师:为什么原来安静的夜晚会变得热闹了?

生1:小朋友的游戏声

生2:唱歌夸夸家乡……

(体会,原本安静的夜晚,被小朋友的歌声、游戏声打破了,成了“静、动”结合的意境)

师:请同学想想唱后部分时加上什么动作会更加热闹?

拍手、点头……

6.随乐律动,对比动静

师:请同学把自己设计的动作跟着音乐表演出来。

月光光,光亮亮,大树底下 去乘 凉,

× -︱× -︱× - ︱× -︱

摇摇摇摇(点头、指星星)

唱支歌儿 夸夸 家乡 山水 美, 一片呀好风 光 好风呀光。

× × ︱× × ︱× × ︱× × ︱× ×︱× × ︱× ×‖

拍拍 拍拍拍拍 拍拍 拍拍 拍拍 拍拍

【设计意图】:

教师设计不同层次的问题,让学生每次都能带着明确的目标聆听音乐,丰富学生音乐体验、淡化教学痕迹,让学生在潜移默化中,聆听感受、体验音乐。在情境表演中,让不同层次的学生都能参与到音乐实践中,学生的听不是作为“听众”,而是音乐活动的实践者。这样也使学生在不知不觉中感受歌曲情绪的不同,加深对乐曲的记忆。

三.学唱新歌 综合表演

1.随音乐默唱

2.跟琴唱

引导解决难点:一字多音

3.多种形式演唱:齐唱、接龙……引导学生用对比情绪演唱

4.方言快板赞学生

师:小朋友的表演真精彩,老师用快板夸夸你们,认真听,你们听懂老师在夸你们什么?

小朋友的歌曲真唱好,

老师听后还想听添。

这里的民歌恁有味道,

你们用瑞安话唱就更好!就更好!

生说

过渡:《月光光》是我们温州人创造的`民歌,原来就是用温州话演唱的,你们能不能也用方言唱

6.用方言演唱歌曲

a.师范读

b.生用方言读,有能力全部读出来的就完整用方言,不能完成的第一句“月光光,光亮亮,大树底下去乘凉”用方言,其他的用普通话

c.尝试用方言演唱

【设计意图】:

通过多中形式的演唱,预防学生的歌唱疲劳,教师用温州方言说快板夸学生这一环节自然地过渡到温州方言,也体验了温州快板这一艺术 ……此处隐藏11143个字……、环上窄下宽

塔墙左窄右宽。

桨上下结构。上部要写的扁写。木成方势,以托住上面。

2、学生习字描红。

四、学生自由朗读,说说每小节的内容。

五、作业:有感情地朗读课文

第二课时

一、复习检查

认读生字卡片

双浆白塔四周环绕红墙轻轻洒在悄悄愉快安排

二、精读训练

1、学习第一小节

(1)反复读第一小节,想一想这节主要讲了什么?

(2)读了这节,你懂得了什么?

(3)图上同学们荡起双桨,海面和四周有什么(结合图理解环绕)你划过船吗?船儿飘荡在水面上会有什么感受?

(4)指导感情朗读。

2、学习第二小节

(1)读了小鱼听我们愉快歌唱后,你有什么疑问吗?(指导拟人句的了解)

(2)边看图边读说说如果是你迎着太阳在海面上荡起双桨,你会有什么感受?体会当时小作者的心情。

(3)齐读第二小节,说说这节讲的主要内容。

3、学习第三小节

(1)指名读第一句。这句是什么意思?

(2)谁该我们安排幸福的生活?

(3)我们这样幸福的生活不是谁安排的,是我们人民用辛勤劳动换来的,但是没有祖国的安定团结,当然不会有我们小朋友的幸福生活。

(4)感情齐读第三小节。

4、欣赏读课文,配乐激情。

5、看板书,指导背诵。

三、作业

1、学写生字

小组讨论用什么好方法记住生字

集体学习:洒悄愉排左窄又宽记住这几个字用熟字加偏旁

2、正确流利感情的朗读课文。

3、练习背诵课文。

板书设计:

1让我们荡起双桨

看海面倒映白塔

四周绿树红墙

感我们愉快歌唱

问幸福生活谁安排

课后反思:

在上第一课时时,学生比较积极,抢着读,抢着举手,我想那是因为读字词句,比较容易,有成就感。在重点感悟课文时,学生明显的积极性降低了许多。总的来说,学生不适应三年级对段与篇的重视。“语基的重点要因课而练”(教研员话),于是,今天给学生讲了一个新的句式--拟人句,很想让他们拓展一下,但是考虑到学生刚接触,还没有消化,就没有拓展。在回答“是谁给我们安排下幸福生活?”时,学生的'回答五花八门“父母”“国家”“老师”“自己”“太阳”“地球”“宇宙”“科学家”……面对这样的回答,我了解学生的差异使答案有着差异,但“课文的主题思想不能更改”(教研员话)于是,我说:“幸福不是靠谁安排的,是靠我们的劳动换来的,是靠强盛的祖国、勤劳的人民创造的。”

小学音乐教案14

教学内容:唱歌《少先队员采茶歌》

教学目标

1、学会歌曲的旋律,并能创编舞蹈动作。

2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》,表现少先队员采茶时的欢快心情。

教学重点:学会歌曲。

教学难点:创编舞蹈动作表现歌曲。

教学方法:听唱法、以词带曲法 、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。

教具准备:电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。

教学过程:

一、组织教学:

1、师生音乐问好!( 感受音乐课堂的魅力)

2、发声训练游戏。(强调坐姿,安定情绪,调动学生学习积极性。)

3、复习歌曲《小鸟请到这里来》。

二、情景导入:

1、展示课件播放南方采茶画面,让学生看画面,融入情景之中,体会采茶的乐趣。(上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中,感受了人们与自然界的动物们和谐发展的`愉快的心情。今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走,看看那里美丽的景色,了解江南特定的文化及音乐特点。 )

2、教师提问:同学们,看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊! 那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊?

3、身体感知:教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。

4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐:学生在乐曲声中做采茶动作。(舞蹈化、体现美育与合作创编。)

三、学习歌曲:

1、初听歌曲:感受歌曲的调式风格,体会江南歌曲的风格特点。(思考:歌曲的速度、情绪是怎样的?)

教材简析:

《采茶歌》是我国南方的一种歌舞体裁,表演形式一般为一男一女,或一男两女,后发展为数人或数十人的集体舞。表演内容多为种茶、采茶的过程,体裁形式多为小调。《少先队员采茶歌》以新的创作手法表现少先队员采茶的过程和欢快的心情。歌曲为两段体,羽调式。)

2、复听歌曲:生谈自己的感受。(你感觉到少先队员采茶时的心情怎样?)

3、再听歌曲:学生心里默唱。

4、学习歌曲的旋律:

(1)教师教唱一遍歌谱,学生小声随琴哼唱旋律。

(2)学生齐唱旋律。

5、按节奏读歌词,学生添加歌词演唱。

6、教师弹奏旋律,生齐唱歌曲

四、歌曲处理:

1、第一小节:“茶树青青”要具有弹跳性,学生试唱。

2、有圆滑线的地方,要唱得连贯、柔和、跳跃。

3、附点音符的时值要唱足。

4、第二乐段的第一乐句,按顿音唱法演唱,要唱得短促、有均匀的节奏感,好像是有节奏的采茶动作一样。

5、学生按刚才的要求试唱,随教师的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展:

1、创编采茶动作,并表演。

2、生自由创编,教师参与表演。

3、师生随录音边唱边表演。

六、下课礼式 :

师生音乐再见!

教学反思:

小学音乐教案15

教学目标:

1、欣赏唢呐独奏《打枣》,感受乐曲诙谐、幽默的音乐形象。

2、通过欣赏乐曲《打枣》,了解民族乐器唢呐,听辨大小唢呐的音色区别。

一、导入部分

播放乐曲《打枣》引子部分,请学生听辨乐器音色。

二、欣赏乐曲《打枣》

1、完整听赏乐曲,初步感受乐曲的情绪。完整播放《打枣》并提出问题:

(1)乐曲的情绪是怎样的?

(2)你能感受唢呐在演奏过程中,音区的变换和对比吗?听完以后,教师针对以上两个问题,请学生回答。学生回答完以后,教师介绍乐曲内容。

2、小结《打枣》是一首活泼、风趣的唢呐独奏曲,表现了河北农村,爷爷和孙女在庭院里打枣的欢乐情景。

3、完整听赏乐曲。

完整聆听乐曲《打枣》音频,学生认真聆听并随音乐的.进行展开想象。

三、课堂小结

本节课通过欣赏唢呐独奏曲《打枣》,让同学们感受到了乐曲诙谐、幽默的音乐形象以及歌曲的民族风格。

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