【精品】中班科学教案范文十篇
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的中班科学教案10篇，欢迎大家分享。
中班科学教案 篇1活动准备
电教设备：投影仪、电脑。
制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。
到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。
制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。
活动目标
了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。
感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的.兴趣。
知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。
活动过程
一、引发幼儿观赏树叶标本的兴趣。
1．教师和幼儿一起唱歌曲《小树叶》。
2．教师：小朋友都喜欢各种各样的树叶，还捡回了许多自己喜欢的树叶。老师也很喜欢各种美丽的小树叶，你们看这些都是老师喜欢的落叶，它们好看吗？你们知道它们的名字吗？
二、教师引导幼儿认识并欣赏树叶标本，了解制作标本的意义。
1．引导幼儿观察树叶标本与落叶的区别。
教师：这些树叶和小朋友刚捡回来的树叶一样吗？这些树叶还有什么好听的名字？（树叶标本）
2．幼儿观赏树叶标本。
（1）教师引导幼儿认识树叶标本：你们见过树叶标本吗？在哪里见过？
（2）教师：为什么有人要采集树叶做标本？标本有什么用？
3．教师和幼儿共同小结：标本就像照片一样，它能让大家更清楚地认识许多不同的植物，非常方便。树叶标本不会枯掉、也不会腐烂，因此可以存放很长时间。
三、播放录像，让幼儿了解制作树叶标本的简单方法。
1．让幼儿猜猜、说说制作树叶标本的方法。
2．观看录像，教师肯定幼儿的已有经验。
3．重点讨论制作树叶标本需要做哪些前期准备工作。
四、教师和幼儿一起整理树叶，为制作树叶标本做准备。
引导幼儿按照以下程序完成制作树叶标本的初步工作：选择完整、平整的树叶—用抹布清洁树叶—用皱纹纸干燥树叶—用较厚的旧书夹压树叶。
活动延伸
区域活动：在科学活动区提供各种树叶标本，供幼儿认识。
日常渗透：带领幼儿定期为树叶换皱纹纸，待观察若干天树叶完全干燥后，就可进行标本制作。
中班科学教案 篇2设计意图：
纸是中国的四大发明之一，在日常生活中我们会用到各种各样的纸，幼儿的日常生活中也积累了一些和纸相关的经验。从报纸、图书到纸巾、纸盒、各种包装纸，纸不仅是幼儿生活中的伙伴，也是幼儿游戏创作的必备材料，在幼儿的世界里扮演者不可缺少的角色。因此，我设计了科学活动——纸的秘密。
活动目标：
1、通过观察实验认识纸的种类和特征。
2、对纸的制造过程产生兴趣。
3、体验用纸制作的乐趣。
4、培养探索自然的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
各种纸；（皱纹纸、卡纸、电光纸、包装纸等）
多媒体课件：
值得制造过程。
活动过程：
一、通过观察，交流关于纸的发现
1、出示纸折飞机，问：“小朋友看，这是什么？”（纸）
2、纸张展览会开始了，让我们一起去看看吧（引导幼儿通过看、摸等感官进行探索）。
3、组织幼儿集中讨论：你和哪些纸交了朋友？你还见过哪些纸？还知道哪些纸？它们有哪些一样的地方和不一样的地方？
幼儿讨论回答，师生小结：纸有多种多样的，它们颜色不同、厚薄不同、软硬不同。
二、通过实验，认识纸的特性
1、教师为幼儿提供材料。
2、幼儿分组实验并思考，你发现了纸可以怎么样？
3、引导幼儿运用多种方式进行探索，轻声交流实验结果。
教师小结：纸具有易燃、易撕、易皱、可折、卷、体轻等特点。
三：观察纸制品，了解纸的用途
1、出示图书、扇子、包装盒等纸制品，告诉幼儿纸可以做成许许多多物品。
2、我们的生活离不开纸，启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的`，教育幼儿爱惜纸张和书本。
四、引导幼儿进行自由的分组活动
1、时尚风景：利用废旧报纸制作各种服饰。
2、指偶游戏：让幼儿根据信封的形状，制作出相关的纸偶。
3、小小玩具城：利用纸盒纸杯等让幼儿制作飞机、机器人、汽车、昆虫等。
4、海底世界；提供各色的纸张及水彩笔，让幼儿自由画帆船、鱼等。并把它粘贴到背景图上。
五、作品展览会
1、提供音乐，让幼儿进行服装展示。
2、纸偶角色表演。
3、小小玩具城的展示。
4、对作品进行解说。
六、鼓励幼儿当小发明家，想象还会制造出什么样的纸。
教学反思：
幼儿对事物的认识具有形象性、具体性的特点，喜欢直接参与尝试，对操作体验型的活动尤为感兴趣。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探究的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的兴趣和创造意识。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的层次性、开放性，幼儿可以尝试用不同的材料、不同的方法，主动探索，体验成功的快乐。
中班科学教案 篇3活动来源：
在开展主题活动"我的社区"中发现，孩子们生活的社区里种植着许许多多的树木，孩子们觉得树木可以"美化小区环境，让小区变得更漂亮"，为了让孩子对树木的作用有更加全面的认识，所以决定生成"树儿作用大"这节综合活动。旨在通过讲述故事、交流讨论，让幼儿自由探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感。
活动目标：1.理解故事内容，知道树可以防风、防沙、防尘。
2.探索树木的多种作用，萌发爱护树木的情感活动准备：经验准备：1.对树木有一定的认识2.收集"树木作用大"资料物质准备：PPT 记录纸 图片活动过程：
一、激情导入师：前几天，我们在"参访社区"后发现，社区周围种植着许多的`树木，今天老师也带来了一个关于树木的故事，和大家一起分享。
从前，有一个美丽的村子，它的周围种了好多树。在离村子不远处，住着三个恶魔王，风魔王、沙魔王、雨魔王。有一天，这三个恶魔王凑到一起要比试本领，风魔王说："我的本领最大，我可以把村子吹得稀巴 ……此处隐藏2539个字……p>1． 这几天，我们和小鸟交了朋友，老师和小朋友还收集了许多小鸟的图书、图片、标本、碟片，现在请小朋友和你的好朋友一起去看一看、讲一讲，你认识的小鸟叫什么？长得什么样子的？（幼儿自由结伴观察讲述）
2．请小朋友坐下来，把你看见的小鸟和旁边的.小朋友说一说
3．谁来告诉大家，你看见的是什么鸟？是什么样子的。
（二）了解鸟的异同点
1．小朋友认识的小鸟真多，这些小鸟长得都一样吗？不一样在哪里呢？我们再仔细去看看、找找，把你的发现告诉老师和小朋友。（幼儿自由结伴观察讲述）
提问：你发现小鸟有哪些不一样的地方，把你的发现告诉大家，好吗？（请个别幼儿回答）
2．小朋友看得真仔细，发现了小鸟有这么多不同的地方，那么你有没有发现小鸟在什么地方是相同的呢？（相互交流后，再个别回答）
（三）了解小鸟的本领
1．小朋友看得真仔细，发现小鸟有这么多相同的地方，小鸟真可爱。那么小鸟有些什么本领呢？请小朋友先想一想，和旁边的小朋友说一说。（请个别幼儿回答）
2．一起学学做做动作
3．小鸟除了这些本领以外，还有很多的本领，现在就让小鸟表演给我们看（幼儿看碟片）
（四）知道鸟是人类的朋友，要保护鸟类
小鸟有这么多的本领，那么你们喜欢小鸟吗？为什么？你会怎么做呢？
（五）结束
今天我们和很多的小鸟做了朋友，还有很多的小鸟也想和我们交朋友呢，等会儿我们再一起来看XX小朋友带来的碟片，看看还有哪些我们不认识的小鸟。
小百科：鸟，又称作鸟儿。定义：体表被覆羽毛的卵生脊椎动物，鸟的主要特征是：身体呈流线型（纺锤型或梭形），大多数飞翔生活。
中班科学教案 篇9活动目标：
认知目标：知道空气的特点，了解空气的用处。
能力目标：能够用塑料袋捕捉空气，并且制作空气小玩具。
情感目标：喜爱参加科学活动，体验抓空气的乐趣。
活动重点：
知道空气的用处和特点，体验抓玩空气的乐趣。
活动难点：
能够独立用塑料袋等物品捕捉空气制作空气玩具。
活动准备：
塑料袋、夹子若干，彩纸若干。
活动过程：
一、导入：律动导入 （边唱边做动作）
小手拍拍小手拍拍，手指伸出来，眼睛在哪里？眼睛在这里，用手指出来。
展开
二、提出问题，幼儿猜想
1、师出示保鲜袋，并提问，这是什么？
2、小口袋饿了，想吃饱，请幼儿们想办法让小口袋吃饱
三、教师示范，引导幼儿感知空气
1、师用塑料袋捕捉空气，向幼儿解说，小口袋吃饱饱了，小口袋吃了什么呢？空气是什么样子的呢，并且组织幼儿讨论
2、进一步向幼儿提问，空气是什么样子的呢，空气在哪里呢，有什么作用呢
3、幼儿自由发言
总结：小口袋吃了很多空气，变得的鼓鼓的，胖胖的。空气无色无味，存在在我们身边的，比如电风扇吹出来的风就是空气
四、幼儿尝试装空气，感受空气的流动
1、向幼儿解说如何用塑料袋装空气，鼓励幼儿尝试
2、幼儿自由尝试，教师指导
3、请每组一个代表幼儿发言，说一说如何捕捉空气，怎么样不让空气逃跑
4、打开口袋放走空气，请幼儿说一说袋子为什么不鼓了
小结：空气宝宝很淘气，喜欢跑来跑去（空气是流动的）
五、自制空气小玩具
1、出示彩纸、塑料袋，引导幼儿说出自己的创意，引发幼儿制作的`热情
2、幼儿分组进行制作“塑料袋风筝”，“先用彩纸装饰，用马克笔在塑料袋上绘画，在装满空气”
3、教师进行分组指导
结束：幼儿相互展示自己的作品并解说
活动延伸：
延伸至户外，拿着自己制作的塑料袋风筝去户外游玩吸水的？组织幼儿，活动结束。
中班科学教案 篇10一、活动目标
1、知道风的形成是由于空气的流动。
2、通过操作，知道风能产生动力、风的大小能影响物体移动的速度这些特性。
3、鼓励幼儿大胆探索，乐于尝试。
二、活动准备
1、牛奶纸盒和泥工板人手一份。
2、风车、自制彩带、纸制青蛙若干。
3、事先对于空气的知识有一些了解相关视频。
三、活动过程
1、通过感受扇子扇在脸上的感觉了解风的形成
T：我们已经知道在我们的周围到处都有空气，现在我用扇子对着你们周围的空气扇一扇，你有什么感觉呢？
T：为什么你会觉得身上凉凉的呢？风是怎么来的呢？
小结：空气动起来了，风就来了。
T：现在，我再用扇子扇一扇你们，看看，有了风，把你身上的什么地方吹的动起来了？
2、了解风的特性
（1）风能产生动力（出示风车、纸制青蛙、彩带）
T：那我们可以用什么办法让空气动起来？（出示辅助材料）先请个别幼儿尝试。
T：我这里有一些玩具，我们一起来看看有哪些玩具？现在他们安安静静地躺在那里一动也不动？我们怎么样想办法请风来帮忙让他们动起来？（提示幼儿可以交换玩）
T：你是怎么让他们动起来的？
小结：跑一跑，扇一扇，吹一吹都能变出风来，有了风，就能让一些东西动起来。
（2）风的大小影响物体移动的速度（出示牛奶盒子、泥工板）
T：跟风玩游戏开心吗？还想不想继续来跟风玩一玩游戏？（出示泥工板和牛奶盒子）我这里有泥工板和牛奶盒子，谁来试一试，用泥工板让牛奶盒跑起来。
小结：我们可以用泥工板靠近牛奶盒子的底部朝着一个方向扇一扇，牛奶盒子就能向前跑了。（两人一组找空地方比一比）
T：（请几个幼儿到前面来比一比）刚刚谁的牛奶盒先到达，谁的晚到，为什么会这样的？
小结：原来风大，东西就跑的快，风小，东西就跑的慢。
3、延伸
T：那到底风大好呢，还是风小点好呢？（观看视频）
教学反思
1、学习过程中幼儿的参与度很高，接受的也很快，但似乎老师的期望值太高，孩子们一直答不出来，这时老师的主导性就加强了，应该给予孩子足够的.思考空间，答案会不可思议的。
2、事先对幼儿的已有经验了解不够，导致课堂上有些被动。
3、师幼配合的相当默契，但是一再跟着老师的思路走，这样孩子的思维有些局限。
4、科学课要求老师的语言组织要相当严谨，流程之间的衔接要过渡自然，今后上课我会多注意。
5、提醒孩子在回答问题时完整句的表达。
6、科学课重在让孩子操作，教师的及时总结，帮助孩子清楚地理解这一现象，如果重新上，我会多准备些材料，让大家自主分组讨论操作，然后师幼共同验证，只有孩子亲自操作才会把实验结论清楚地记住。
