英语的教案

英语的教案

作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的英语的教案，欢迎阅读与收藏。

教学目标：

知识目标：学生能够正确朗读，书写26个英文大小写字母以及区分英文字母大小写.

能力目标：学生能够掌握每一个字母的正确的发音方式，区别易混淆字母读音的异同.

情感目标：学好英文字母，感受英语的魅力，为以后英语学习打下坚实的基础.

学情分析：低龄段学生初次学习英语，对英语这门课充满好奇和期待，课堂上表现出很强的主动性，喜欢游戏环节和伴有肢体语言的练习.这对于学习英语是很大的帮助，为以后的学习奠定基础.

教学重点：26个字母的认读，以及大小写的不同.

教学难点：字母的`正确发音方式.

教学方法：教师讲授，游戏练习，发音训练教学用具：多媒体教学课件、字母卡片.

教学过程：

Warmingup：T：Hello，boysandgirls、从今天开始，我们就开始学习一门新的课程——英语.学习之前，有些学生也不同程度的接触过英语.你们会唱英文字母歌吗？让我们试着唱一曲英文字母歌.

（设计意图：学习之前，摸清楚学生对英文的了解程度，掌握班级初始学情）

T：看来同学们多少对英语还是有一些了解.但是知道的比较零碎也不标准.今天老师教授大家完整的英文字母和正确的发音.（出示英文字母课件，在黑板上画好四线三格.）

一、认读字母ＰＰＴ出示第一个字母Aa，教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置.讲发音，发Aa音时唇形由半张变得近乎合拢，舌位由低到高，下巴回收.教师做示范，发音时做好口型.教师领读，学生跟读.出示字母Bb，教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置.讲发音，发B音时，脸部呈微笑状，双唇向两耳咧去.教师示范，发音做好口型.学生跟着练读.

出示字母Cc，教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置.讲发音，发C音时，舌尖靠近上齿龈，但不贴住，气流由舌尖和齿龈之间出来摩擦成音.教师示范，发音做好口型.学生跟着练读.

出示字母Dd，教师在黑板上书写大小写，同时让学生在练习本上书写，讲清楚笔画顺序以及所占格数和位置.讲发音，发D音时，舌尖紧贴上齿龈，憋住气，然后舌尖突然离开上齿龈，气流冲出，发出爆破音.教师示范，发音做好口型.学生跟着练读.

２、讲解字母印刷体和手写体，让学生了解哪些是印刷体字母，哪些是手写体字母，以此类推，按照上述方式练习书写和发音.大概需要2—3课时.

二、歌唱巩固，重新学习ABC歌曲.可以给老歌配上新曲子，如《欢乐颂》.让学生有新奇感，更加爱学英语.

三、1、游戏“左邻右舍”

教师在黑板上写出一个字母，让学生写出字母前一个和后一个字母.

2、变大小

教师在黑板上写出一些字母大写和小写.要求学生写出大写字母小写形式和小写字母的大写形式.

3、辨别字母

老师出示一些事物图片，让学生辨认它像哪一个字母，答对的给予奖励.

4、填字母，教师字母表，读到一处停顿，让学生读出所缺字母，注意学生的发音.

四、巩固演练：

1、按顺序一起背诵26个字母.

２、书写２６个字母大小写在练习本上.教师巡视指导.

３、齐唱新版ＡＢＣ歌曲.（个人独唱，合唱，竞赛）

４、闪卡读字母.（快速出示一张字母卡，让学生快速将字母认读出来）

五、小结

我们学完了２６个字母的认读和发音.字母学习是学习英语的基础，学好字母为以后英语学习奠定坚实基础.要注意字母的发音，大小写的异同.

六、作业

1、回家给父母唱新编的ABC歌曲.

2、默写26个英文字母，并配有大小写.

七、板书

学习26个英文字母.

1、认读字母.

2、识记字母.

3、谈谈对学习英文字母的感受.

1、写课题（Topic）和课型（LessonType）

课题相当于文章的标题，讲课时要首先告诉学生，并写在黑板上。因此要写得准确。课型是指该节课的讲授类型。初中英语的主要课型有：：新授课（Newlesson）、巩固课（ReinforcementLesson）、复习课（RevisionLesson）、语音课（PhoneticLesson）、听力课（ListeningLesson）、听说课（Aural—OralLesson）、阅读课（ReadingLesson）、语法课（GrammarLesson）等。不同的课型应用不同的授课方式或方法，只有确定了课型，才能选择有效的素质教育教学方法。

2、写教学目标（TeachingObjective）

教学目标是教案的.核心内容，是教师施教的准绳。教学目标要符合大纲对教材的要求。由于教学目标要在课堂上展示给学生，让学生明确，所以写素质教育目标时，要力求简明扼要，浅显易懂，便于操作和检测，一般3~4个目标为宜。

3、写教学的重点（Main/focalPoints）、难点（DifficultPoints）和关键点（KeyPoints）

教学重点是课堂教学的主要任务；教学难点是师生顺利完成教学任务的障碍；素质教学关键是攻克教学难点的突破口。在教案中写清一节课的教学重点、难点和关键点，能提醒教师在讲课时注意突出重点、突破难点、抓住关键。

4、写教具（TeachingTools）

课堂上需要什么教具要写清楚，如录音机、教材录音带、教学挂图、卡片、实物（或模型）、小黑板、刻印好的练习题、彩色粉笔、幻灯片等。

5、写教学过程（TeachingProcedure）

教学过程是教案的主要部分。写教学过程主要写以下几方面的内容：

a、写教学环节。教学环节即教学任务是什么要写清楚，做到心中有数。目前有些教师采用"三阶段六环节"教学模式，即：准备阶段（自由交流、复习检查）、讲练阶段（导入课程、分层操练）和发展阶段（巩固发展、布置作业）。

b、写知识点和所用时间。写好知识点，教师使用教案时能一目了然，有的放矢。写好所用时间，能使教师从容掌握教学速度，合理安排每个教学环节所需的时间，充分利用课堂时间。

c、写教师活动。不仅要写教师"教什么"，还要写出教师"怎样教 ……此处隐藏8685个字……上的变办法连连看。）特别聪明的同学动脑筋想想看，还可以怎样连。

小组讨论，交流。

学习描写形状变化的这部分课文。

火烧云的颜色绚丽多彩，并且变化极快。那么它的形状又是怎样变化的呢？引读刚才老师和同学们一起朗读了描写火烧云形状变化的这一部分课文，通过朗读，我们知道了作者是按照“出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？”顺序来描写火烧云形状变化的。下面，老师就请同学们按照这个顺序把火烧云形状变化的过程分别说说看。小组讨论，交流。

火烧云形状的变化是这样多，这样快，你能用一个成语来概括吗？

用StoryStarter搭建故事

除了书上的介绍外，空中还会出现什么？它是什么样儿的？会怎样变化？

请同学们展开想象，把你想到的云的样子、变化，用乐高教育搭建出来，然后仿照课文中的写法（即：出现了什么？什么样儿的？怎样变化的？）说给大家听，最后再写下来。

每4个人一小组，可以各自展开想象，也可以在交流的基础上，共同完成一个构建，整个搭建过程20分钟

学习第三部分课文：火烧云下去了

火烧云下去时又是怎样的情景呢？齐读。找一个词语来说说看。

总结全文

火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。

动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。希望同学们能认真体会作者观察之细致，想象之丰富，写法之巧妙。

活动目标：

1、知道小桃仁发芽生长需要有适当的温度、水分、阳光。

2、感受春天的美好和故事角色之间的关爱。

3、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mix share

句子：Let us share it.

活动准备：

1、故事课件

2、土地背景、小种子、树丫、小树、桃树、风、太阳、雨、花、鸟、蝴蝶、桃树妈妈、蜜蜂图片

活动重点：

了解小种子生长需要的条件

活动难点：

学习故事中的.语言

活动过程：

1、开始部分

1）看课件

师：小朋友们看看，这是哪里？

幼：这是土地

师：在土壤里我们可以看到什么？

幼：我们可以看到蚯蚓、树根、种子…….

2、重点部分：看课件讲故事

3、回顾故事内容（引导幼儿学说故事中的对话）

师：今天我把小种子请到了我们班上，请小朋友看一看！

小种子：小朋友们好，我是小种子，我生活在土壤里。

幼：小种子，你好！

师：当春天来了，小种子醒来了，是谁在叫它？

幼： 春风

师：（出示春风图片）你们真棒，说对了！

师：春风对小种子说了什么？

春风&幼：春风说，小种子，我是春风，春天来了，雪融化了，草地绿了，快快出来吧！

师：接下来，谁叫小种子了？

幼：春雨

以下为类似方式回顾故事

4、出示大书和幼儿一起回顾故事

师：你们觉得这个故事怎么样？

幼：我觉得这个故事很有趣，很好听

师：你们想不想再听一遍

幼：想

师：请小朋友们仔细听，一会我们一起来讲故事。

延伸活动：

故事表演《小桃树》

活动目标：

1、复习故事大意

2、能够在老师的引导下分角色表演故事

4、单词：salad fruit vegetable cut peel wash mix share

句子：Let us share it.

活动准备：

1、故事大书

2、幼儿表演小图片

活动过程：

1、回顾故事大意

师：小朋友们还记得我们学过的《小种子》的故事吗？

幼：记得

师：故事中，春风对小种子说了什么？

师：春雨对小种子说了什么？

师：阳光对小种子说了什么？

师：小种子是怎么回答的？

2、谈话

师：在这个故事中，如果请你扮演，你会选哪个角色？你会怎么来表演？

（请个别幼儿来展示）

3、请一组小朋友示范展示

4、幼儿集体表演故事

师：这几个小朋友表演的很好，我想有很多小朋友都想选择自己喜欢的角色，今天我准备了故事中不同角色的小图片，请小朋友们听音乐选择自己喜欢的图片贴在身上，我们来一起表演。（音乐声响，幼儿选择图片）幼儿在老师引导下共同表演故事。

5、幼儿分组表演故事，老师点评

反思：本故事情节简单而生动，在课前我制作了可活动的故事图片，首先，通过故事展示，让小朋友们理解故事内容，再次，通过故事进行提问，复习故事中的重点语言。孩子们参与的很积极。

准备故事相关图片，头饰， 将幼儿分组，组织幼儿进行集体表演。孩子们表演的很认真。故事中角色语言掌握的很好。

【活动目标】

1、学会新单词：Apple；pear；banana.

2、注意发音的准确性和饱满性，语调适合，能将单词和实物联系在一起.

3、能热爱英语，喜欢用英语表达，有自信心说英语.

【活动准备】

1、一个苹果，雪梨，一个香蕉.

2、三幅水果的图片.

【活动过程】

1、教师引入话题“小朋友们，你们喜欢吃什么水果呀？”引发幼儿兴趣和讨论后，教师适当停住“好的，但是我们今天先来学习几个水果的新单词，以后慢慢都学会，好吗？”

2、教师出示苹果，孩子会用中文喊出名称.老师可直接点头并且示范“apple”，教师要注意多次示范发音，尤其注意观察每个孩子发音，但不可用直接纠正的方法，可多次示范正确的读音，让孩子自己意识到并且模仿.

3、同理示范香蕉和雪梨.

4、教师将三幅水果的图片贴在教室的墙上，并且尽量使图片隔离得有一定距离.然后老师念英文，孩子要根据听到的英文去迅速触摸墙上相应的照片，锻炼孩子将单词与实物联系的.能力.孩子熟悉后，可以请别的小朋友念英文，教师与别的小朋友触摸图片.

5、看视频.看这个视频里有没有我们今天学到的英文？如果有，有哪些？带领小朋友一起巩固

自评：课堂气氛活跃，孩子们掌握的很轻松，达到了寓教于乐的目的.在第4环节中，老师说英文孩子去摸图片，孩子摸完图片，老师不应该直接说对错，应该问场下的孩子们这个孩子摸的对不对，掌声在哪里？这样互动会更好，孩子们会更积极.