练习二数学教案

练习二数学教案

作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的练习二数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

练习二数学教案1

教学目标：

1、熟记3的乘法口诀。

2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。

4、对学生进行爱护动物的教育

教学重点：熟记3的乘法口诀。

教学难点：会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、巩固练习

1、对口令。

①三七---二十一

②3×4---三四十二

③三五十五---3×55×3

2、练习三第4题。

把3乘1--9各数的积填在孔雀的羽毛上，用不同的颜色，看谁的.孔雀最漂亮。

①学生填在书上。说说你是怎样想的

二、发展练习

1、练习三第5题。

读一句口诀，写两个乘法算式。

①独立填在书上

②全班交流。

③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？

2、练习三第6题。

把同样重的鱼涂上相同的颜色。

①学生先算得数再涂色。

②反馈。选择一组算式，说说它们之间有什么联系？

3、练习三第7题。

看图填空。①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。

②学生独立完成。

4、解决问题

练习三第9题。①分组讨论

②说出解决这个问题的办法？

三、完成思考题

四、课堂作业

练习三第8题。

练习二数学教案2

教学目标：

1、进一步理解乘法的意义。

2、经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

3、培养学生综合运用知识的能力。

教学重点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的`过程。

教学难点：经历灵活运用所学知识解决生活中简单问题的过程。

教具、学具：实物展示台、挂图、小棒、图片等

教学过程：

一、谈话引入

1、教师：我们已经学习了1-9的乘法口诀，今天我们来进行有关乘法的复习。

2、揭示课题：

二、复习乘法的意义

1、整理与复习第3题。

⑴出示图，观察思考，说一说图的意思？（每个排球9元......）

⑵你能提出哪些数学问题？怎样解答？

⑶填出书上的空。

2、练习九第1题。看图填算式。

⑴独立完成。

⑵你是怎样想的？

三、复习口诀的运用

1、练习九第2题。看算式写口诀。

⑴独立完成。

⑵反馈。你发现了什么？

教师：一句口诀两个算式。

2、练习九第3题。做转盘，玩游戏。

课前做好转盘，同桌游戏。小圆每转一格，把对着的数相乘，说出乘法算式和口诀

3、练习九第4题。写算式。

⑴独立完成。

⑵反馈。你是怎样想的？

4、练习九第5题。对比练习

⑴独立观察思考，列出算式7×9＝637＋9＝16

⑵反馈。为什么两个算式不同？

5、解决问题。看图思考，这些数学问题怎样解决？

四、思考题：在里填数。

五、小结：这节课你有什么收获？

练习二数学教案3

教学内容：课本第24页

教学目标：

1、巩固对时间单位的认识。

2、运用所学知识解决实际生活中的一些问题。

3、培养学生珍惜时间、合理安排时间的好习惯。

教学重点：巩固对时间单位的认识。

教学难点：运用所学知识解决实际生活中的一些问题。

教学准备：课件

教学过程：

一、 在（ ）中，填写合适的数

1分钟=（ ）秒 1小时=（ ）分

1天=（ ）小时 3分钟=（ ）秒

二、创设情境，丰富学生对时间观念的体验

1、教师：同学们，时间是我们的好朋友，我们已经认识了哪些时间单位？时、分、秒之间有什么样的关系呢？

2、小明和这些时间单位交上朋友后很高兴。他为自己的生活和学习时间做了一个安排，大家看看他是怎样安排的？

（1）出示：

穿衣图5小时 刷牙图3秒 吃早饭图2秒 收拾书包图5小时

（2）教师：你对小明的安排有什么想说的`吗？先自己想一想，再和同桌小声说一说。

（3）让学生发表自己的意见。再估计一下，做好每件事情自己要用多少时间。（完成第24页练习2 在（ ）中，填写合适的时间单位）

（4）教师强调指出：我们一定要选用合适的时间单位，不要像小明一样闹笑话。

三、联系实际

四、综合练习，巩固有关时间的计算

1、连线

小明每天上午在校 3秒

妈妈每天工作 3小时

爷爷早上锻炼身体 8小时

呼吸一次用 30分钟

2、在○里填上“＞”“＜”“﹦”。

120分○2时 3分○180秒 500分○5时

4分○240秒 100秒○2分 4时○200分

3、完成练习4、5

五、实践应用，解决生活中的问题

1、教师：供电局为保障居民用电安全，定期会对线路进行停电检修。下面是新华小区某天的停电告示。（出示课件）

停电告示早上7：40-8：00 新华一路

早上7：40-8：00 新华一路

中午12：00-下午1：10 光明街

中午12：30-下午2：00 新丰街

（1）从表中你能得到什么信息？

（2）你知道新华二路要停电多长时间吗？

（3）小明家在新丰街，他想在下午1：00的时候看电影，能行吗？

（4）小明妈妈在下午1：20下班回家，这时离来电还差多长时间？

2、完成练习6 填空

六、课堂小结

课堂练习：练习册P17

教学反思：

练习二数学教案4

教学内容：练习二P38

教学要求：

1、巩固6、7、8、9的加减法。

教学准备：算式卡、小圆片

教学时间：1、课时

教学过程：

一、口算

生独立完成，请一生到黑板上练习。

二、画一画，填一填

先让学生画一画，再根据画好的进行填空，注意画图要与填算式相对应。

三、看图做题

１、第3题：生独立看图，完成题目，集体交流，答案不唯一。

２、第4题：先指导看清图意，体会大括号、问号的含义；再由生独立完成题目。

３、第4题的拓展训练。如果船上的总数是人呢？

如果捉迷藏的小朋友是４人呢......

四、连一连

指导学生算出每个算式的得数，再把得数相同的用线连起来。指名两名学生板演。

五、小动物回家

先在黑板上贴出“6”、“7”、“8”、“9”四座小房子的图。再组织学生做贴卡片的'游戏，帮助它们找回自己的家。找对的同学给予适当的奖励。

六、数学游戏

先讲评游戏的玩法，再请学生同桌组成一个组玩一玩、填一填。

练习二数学教案5

教学内容：

课本第57页练习四第1~5题

教学要求：

1．使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的`计算能力。

2．使学生进一步运用所学的知识，解决一些实际问题，培养学生分析、推理等思维能力。

教学重点：

使学生进一步巩固笔算减法的方法，能够正确的、比较熟练的计算，培养学生的计算能力。

教学难点：

培养学生在解决问题时正确选择信息的能力。

教具准备：

小黑板

教学设计：

教学过程

自我加减

一．揭示课题

前几节课我们学习了笔算减法，谁来说一说，笔算减法要注意什么？今天这节课我们进行练习。

（板书课题）

二．计算练习

1．计算练习

120－40170－90160－80140－70

指名口算，并说说口算过程。

2．完成练习四第1题。

口算

100-90

70+60

140-60

570-500

130-90

60+300

160-80

30+80

420-20

1）同桌互指算一算。

2）开火车说答案。

3．完成第2题。

1）师出示题目。

问：左边三题有什么相同的地方，又有什么不同的地方？右边三题呢？

你能猜一猜它们的差会有什么特点吗？

2）生独立计算。

3）指名汇报。

4）说一说：在计算时，你发现了什么？

小组互说后汇报。

5）师小结：被减数不变，减数越大，差就越小；减数不变，被减数越小，差就越小。

4．完成第3题。

1）用竖式计算，并验算。

436-153545-437851-359

2）生自己独立完成同时指名板演。

3）核对答案。

三．解决问题练习

1．完成第4题。

1）生自己读题，理解题意。

2）请一位小朋友说一说，这题告诉我们什么条件？要我们求什么问题？

3）同桌互说后汇报。

4）你会计算吗？请写在书上。指名板演。

5）核对答案，订正。

2．完成第5题。

1）指名读题。

2）指名学生完整的口述题意。

理解“再增加22人，就和河西村人数同样多”。

3）这样的题目你会做了吗？四人小组讨论后汇报。

4）生自己完成。

5）汇报，对答案。

6）通过这道题的练习，你知道了什么？

小结：解答问题时，要先找出与问题有联系的条件，与问题无关的条件不要用。

四．课堂小结

这节课你获得了什么？

教学过程

自我加减

练习二数学教案6

教学内容：

课本第24页练习四第5-8题。

教学目标：

1、进一步加深对乘法意义的理解，巩固对乘法的认识。

2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想象力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：让学生进一步理解乘法的含义。

难点：培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的`学习习惯。

教学过程：

一.复习

1.把加法算式改写成乘法算式。

3+3+3+3+3（）×（）=（）

2+2+2+2+2+2（）×（）=（）

2、谈话导入

前面我们已经学习了乘法的认识，今天我们再上一节练习课。看看同学们掌握得怎样。

二、练习

1、练习四第5题，学生独立完成，集体交流。

2、独立完成练习四第6题，指名板演。

3、练习四第7题。

（1）出示第1小题图，提问：每堆有几根胡萝卜？有几堆？一共有多少根？

学生独立完成，集体交流时提出：这道题是求几个几的和，为什么用乘法计算？

（2）独立完成第2小题，集体交流时提问：求一共多少个草莓就是几个几的和？为什么用乘法算？

4、练习四第8题

（1）出示第8题图，提问：图中画了些什么？

（2）你能列出多少个乘法算式？学生独立完成。

（3）集体交流，汇报结果，每一道乘法算式都要求学生说出是求几个几的和。

三、课堂小结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？还有什么问题？

板书设计：

练习四

乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=积

教学反思：

学生在动手操作、观察思考的活动中列出了不同的算式，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦，体会成长的快乐。

练习二数学教案7

第2课时 练习课

【教学内容】：课本第73～74页

【教学目标】：

1、使学生能够熟练运用7的乘法口诀进行计算。

2、流利地背出1-7的乘法口诀，解决一些生活的计算问题。

【教学重难点】：

重点：提高学生1-7的乘法的计算技能。

难点：进一步巩固7的乘法口诀计算。

【教学准备】：口算卡及实物投影。

【教学过程】：

一、创设情景，引入新课。

出示口算卡，开火车计算。

7×5= 7×3= 7×6= 6×4=

5×2= 7×2= 7×4= 7×7=

6×3= 6×5= 7×1= 7×0=

【设计意图】： 让学生明白练习的目标。

二、合作探索

1、完成第5、7、8、12题，以多种方式巩固乘法口诀的练习，变换多种方式，提高学生记忆看见的兴趣，同时从不同的角度理解口诀、记忆口诀，熟悉口诀之间、口诀与计算之间的联系，为后面的解决问题打好基础。

2、完成口诀。

二七（ ） 三七（ ） 六七（ ）

四七（ ） （ ）七三十五 （ ）七四十九

3、第5、7、9题都是用7的`乘法口诀解决实际问题的练习。除9题，每道题目都是以情景引出问题，让学生解答。第9题是让学生自己分析情景提出问题。让学生体会学习乘法的用处，培养用乘法解决问题的意识。让学生自己寻找条件与问题，提高分析问题、解决问题的能力。

4、看谁算得快。

7×2= 5×7= 6×7= 7×5=

4×7= 7×7= 7×4= 6×4=

7×3= 2×7= 6×6= 5×6=

6×5= 7×6= 3×7= 5×5=

5、接龙背口诀。1-7的乘法口诀。

【设计意图】： 让学生用所学知识解决生活中的一些简单问题，进一步培养学生解决问题的能力。

三、课堂总结：

通过今天的学习，我们又学会了什么？学生自己回答。

四、随堂练习。

【教学反思】：

练习二数学教案8

教学内容：

课本第37—38页练习七第1～7题。

教学目标：

1、使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

2、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学重点：

使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的能力。

教学重点：

培养学生认真观察、独立思考的`良好习惯。

教学准备：

课件、口算卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

上节课我们学习了什么内容？（6的乘法口诀）今天我们上一堂6的乘法口诀的练习课。

二、计算练习。

1、口诀练习。

（1）背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。）

（2）提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八”呢？

2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算一遍。

3、练习七第2题。

（1）出示第2题图，看清图意先是4分别乘2、3、4、6，再依次指题目，读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。

（2）再让学生分别用2、3、4、6分别乘5、6，读算式说得数，齐答口诀。

4、练习七第3题。

（1）老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。

（2）集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口诀四六二十四）

4×3和6×2为什么相等？（口诀不同，得数相同）

在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？

5、练习七第4题。

（1）要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。

（2）刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6，所以6×3比6×2大）

还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的的乘数6，另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6）。

6、练习七第5题。

要求学生在2～3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。

三、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获呢？

教学反思：

注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问题的方法提供生动有趣的资源。让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受到数学在日常生活中的应用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。

练习二数学教案9

教学目的：

1.初步建立“倍”的概念，理解“几倍”与“几个几”的联系。

2.培养学生观察、推理、迁移的能力及语言表达能力。

3.培养学生善于动脑的'良好学习习惯和对数学的学习兴趣，培养他们创新的意识。

教学重点：进一步感知除法的意义，感悟乘、除法之间的内在联系。

教学难点：会用乘法算式求商的方法。

教具准备：圆片、小棒、多媒体课件。

教学过程：

一、基本练习，理解倍的意义

1、摆一摆，说一说。

⑴第一行摆2个●，第二行摆8个●，8是2的几倍？算式是

⑵第一行摆4个●，第二行摆8个●，8是4的几倍？算式是

⑶第一行摆3个●，第二行摆12个●，12是3的几倍？算式是

2、练习十七第1题

⑴独立完成，填在书上

⑵反馈：说一说你是怎样想的？

二、发展练习，解决问题。

1、练习十七2题

⑴、独立看书，在书上填出算式

⑵、小组交流，说一说你是怎样想的？

⑶、反馈

2、练习十七3题

⑴、师生共同理解题意。

⑵、分别根据3个小题的意思写出算式。

⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？

3、练习十七4题。

⑴、独立看书，说一说题意。

⑵、在书上填出算式

⑶、小组交流，说一说你是怎样想的？

4、思考题

⑴读对话框

⑵小组讨论，说说理由

⑶写出算式

三、小结

这节课我们练习了什么？你还有什么问题吗？

五、课堂作业

练习二数学教案10

练习目标：

1、进一步掌握数位顺序表和万以内写数、读数的方法。

2、能比较熟练地读、写万以内的数。

3、能充分地感受到万以内的`数在生活中的广泛应用。

练习重点：熟练地写出万以内的数。

教具准备：卡片、计数器等。

练习过程：

一、基本练习

1、一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

2、10个一百是（），（）里面有10个一千。

3、6个千、8个十组成的数十（）；6个千、8个一组成的数是（）。

4、6539是（）位数，它的最高位是（）位。

5、一个数的最高位是万位，它是（）位数。

二、指导练习

1、P10-1题，边数边写，写在作业本上。再集体订正。

2、P10-3题，（2005315045105200）

①先让学生自己说一说每个数的组成，再指名说。

②师：这四个数中的5各在什么数位上？各表示多少？

生自己说，再同桌说一说，师再指名说。

3707这个数中的两个7各表示多少？同桌说一说，再点名说。

3、P11-4题，先让学生看书自学，弄懂4328的组成和填写方法。然后，再独立完成⑵、⑶小道。指名学生上台填写，全班集体订正。

4、小调查。填在书上。

三、独立练习

1、读出下面各数。（P10-2题）

2、看卡片写数：二千七百四十一千零三五千零八十八

六百零三八千一万四千五百零二七千九百

四、拓展练习

P11-思考题

一个三位数，个位数字比十位数字多1，百位数字比十位数字少1，这个三位数可能是（）。

生先独立思考，再同桌讨论。

五、课后记：

练习二数学教案11

【教学内容】课本练习五5--11题和14题

【教学目标】

1．掌握加减两步式题的运算顺序。

2．用竖式正确计算加减混合两步式题，提高计算能力．

3．培养观察、比较、分析能力，养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯．

【教学重点】掌握用竖式计算加减混合两步式题．

【教学难点】用竖式计算带小括号的加减混合两步式题．

【教学手段】投影片、有条件的可采用多媒体设备．

【教学过程】

一、复习导入

1、复习两步式题的.运算顺序[演示动画“加减混合”]

（1）开始演示动画“加减混合”，准备进行观察对比．

（2）复习各种两步式题的运算顺序．

问：这几组题目各有什么特点？说一说每一组题的运算顺序是什么？

（3）演示动画“加减混合”，印证学生的回答．

二、探究研讨

1、出示计算题。

58-36+27 84-27+16 4+27-16

93+23+94 69-(39-23) 99+（25-24）

2、学生独立试做（教师行间巡视，随时请不同做法的学生到黑板上板演．）

3、在学生们试做的两种方法中，对比，择优．引导学生选择省时省力的算法．

4、师：谁来说一说，做像今天这样的题目时，要注意些什么问题？

（1）抄数的时候要仔细，不要因为把数抄错出现计算错误。

（2）在竖式计算过程中，要注意看清运算符号。

（3）在计算之前要先想一想，这道题的运算顺序是什么，运算顺序错了，题目就该算错了。

三、巩固练习

课本练习五5--11题和14题

四、总结延伸

通过这节课的学习，大家有什么收获？

练习二数学教案12

教学内容：

课本第28页。

教学目标：

1、使学生进一步熟记2、3、4的乘法口诀，能正确运用2、3、4的乘法口诀进行计算。

2、让学生感受到乘法口诀在实际运算中的应用。

教学重点：

熟记1—4的乘法口诀。

教学难点：

运用1—4的乘法口诀解决简单的实际问题。

教学过程：

一、复习

1、背一背：采取游戏形式，背2、3、4的乘法口诀。

小组背；男、女生背；独立背

背完后，交流你是怎样记住的？

2、说一说：这句口诀所表示的意义。

二三得六；三四十二；四四十六

3、算一算：（出示口算卡片）

3×1= 2×3= 4×1= 2×2=

1×4= 4×3= 2×4= 3×3=

二、拓展。

1、课本第28页第3题，学生独立填写。

2、第4题，这是一道开放性题，答案不止一种，鼓励学生想出不同填法。

3、出示第5题图片。

（1）观察图片你看到了什么？（小朋友在游乐场玩）

（2）玩碰碰车的一共有多少人？你会列乘法算式吗？（2×3=6）

（3）小组交流你还能提出问题让同学们列出乘法算式吗？

引导学生提出3架飞机共坐几个小朋友？2架吊桥共有多少人等问题。并列出算式3×3=9和4×2=8。

（4）根据所提问题，学生在书上写答案。

　三、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

给学生提供参与数学活动的空间和时间，让学生充分地进行自主探索、发展创造、讨论交流，在这个主动的'、相互启发的学习过程中，获得成功的体验。教学过程以学生为主体，尊重学生的思维方式。以激发学生的兴趣和求知欲为主线，为学生创设情感，提供资源，在不断的体验中形成自主学习的能力，在多元评价中共同提高。

练习二数学教案13

第3单元角的初步认识

第5课时练习课

【教学内容】：课本P42

【教学目标】：

通过活动，加深对各类角的理解。

【教学准备】：三角板

【教学过程】：

一、创设情境

你会玩三角尺吗？

今天这节课我们就来玩一玩三角尺。

[设计意图]：情境学习，进入新课。

二、合作探究

1、提出问题。

用一副三角尺拼出一个钝角。

2、解决问题

（1）知道了什么？

要拼出一个钝角

观察三角尺，你还发现了什么？

指名汇报并说明你发现了什么。

（2）应该怎样做？

想一想，应该怎样做？

动手拼一拼，试一试。

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？

1）拼出的'是钝角吗？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展

1、完成做一做。

从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。

2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。

四、课堂总结

今天你有什么收获？

【教后反思】：

练习二数学教案14

教学内容：

课本第33--34页。

教学目标：

1、复习巩固学过的乘法口诀。

2、进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力

3、进一步让学生体会数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的动力。

教学重点：

复习巩固学过的`乘法口诀。

教学难点：

进一步培养学生运用所学乘法口诀解决实际问题的能力。

教学过程：

一、复习

1、

（1）背一背5的乘法口诀

（2）你能背出1～5的乘法口诀吗？（集体背、小组背、独立背）

2、口算卡片

1×3 2×4 3×4 5×2

2×5 5×3 5×1 3×3

4×4 1×5 4×5 5×5

3、游戏

老师说一句口诀，大家能很快说出两道乘法口诀算式。小组之间玩游戏。

二、练习

1、第2题

出示练习二第2题图

教师引导学生看懂题意，同桌之间交流完成。

2、第3题

学生独立完成，集体交流订正。

3、第4题

学生以比赛形式完成，交流错误较多的在哪里？集体订正。

4、第6题

出示第6题主题图，找一找：图中都有些什么？根据图上给的信息你能提出那些用乘法计算的问题？四人小组讨论。

5、第7题

引导学生理解题意，独立完成，集体交流订正。

6、第8题

出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

7、第9题

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

8、第10题

出示题图，观察图中讲了什么？如何理解？

学生独立解答后，教师组织集体交流订正。

9、指导学生完成思考题。

三、课堂总结

通过今天的学习，你有什么收获？

教学反思：

通过多种形式的复习，使学生更加牢固地掌握学过的乘法口诀。结合具体问题的解决，使学生感受到利用乘法解决问题更简便。引导学生对知识进行梳理，培养他们的归纳能力，同时学会正确评价自己、评价别人。学生在观察思考的过程中运用学过的乘法口诀解决问题，在不断思考、探索和创新中得到新发现，获取新知识，感受成功的喜悦，体会成长提高的快乐。

练习二数学教案15

教学内容：

课本第23页的练习四第1—4题。

教学目标：

1、让学生进一步认识乘号，掌握乘法算式的读、写，理解乘法算式的含义。

2、使学生进一步理解乘法与加法的关系。

3、培养学生的想象力，动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学重难点：

重点：让学生进一步理解乘法的含义。

难点：培养学生的想象力、动手操作能力以及良好的学习习惯。

教学准备：

课件、小棒。

教学过程：

一、复习巩固

1、看图先填空，再写加法和乘法算式。

★ ★ ★ ★ ★ ★

★ ★ ★ ★ ★ ★

一共有（）个3。

加法算式：（）+（）+（）+（）=（）

乘法算式：（）×（）=（）或（）×（）=（）

2、读乘法算式，再说出乘数和积各是多少。

5×4=20 6×2=12 3×8=24

3、导入新课：

上面的内容，是上节课所学习的乘法的初步认识，这节课，我们将进一步认识乘法。

二、课堂练习

1、练习四第1题

学生独立操作，教师适当引导，展示学生摆法，集体讨论交流。

2、练习四第2题

出示第2题图，学生根据图意独立填空，写出一道加法算式和两道乘法算式，老师巡视，了解学生解题情况，辅导有困难的学生，集体交流订正。

3、练习四第3题

出示第3题的图，学生观察后问：横着看，每行有几个花片，有几行，是几个几相加；竖着看，每列有几个花片，有几列，是几个几相加？然后由学生独立填空，完成后交流：两次填出的结果有什么相同和不同的'地方？

4、练习四第4题

（1）出示第4题的两幅图。提问：这两幅图分别是求几个几相加？

（2）学生独立完成第4题，集体交流。

三、课堂总结

通过今天这节课的学习，你有什么收获？

板书设计：

练习四

乘法：求几个相同加数的和的简便运算。

乘数×乘数=积

教学反思：

通过多种形式的复习，使学生更加了解乘法的含义和乘法与加法的联系。结合具体问题的解决，使学生感受到可以用加法或者乘法算，同时感受到加数相同时用乘法计算更简便。引导学生对知识进行梳理，培养他们的归纳能力。