初中作文

初中作文[合集10篇]

在学习、工作、生活中，许多人都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编精心整理的初中作文10篇，欢迎阅读与收藏。

生命，这个词，著名小说作家原弛在写给发儿的一封中曾这样诠释：“你会在某个夜晚，从大地仰望天空，一颗流星划过，转瞬即逝，留下一道光线，我说，那就是人生。在时间长河中，一生就只是那么短暂。”原驰用表象的比喻阐述了人生命短暂，其实在告诉人们要关爱生命，珍爱生命，把握生命，让有限的生命放射出耀眼的光彩。

俄国著名生理学家巴甫洛夫在他生命最后时刻，告诉别人，巴甫洛夫在死亡……巴甫洛夫很忙，他把来探望的人拒之门外，自己却在感受着生命的衰变规律，要为科学事业留下更多的感性认识，他的死不是生命的终结，而是生命的升华。然而，与巴甫洛夫相比，我们身边有许多旺盛生命力的人，他们整天忙着金钱、地位、房子、车子等个人的利益，这样的生命只能给社会国家带来不幸，甚至是灾祸，这样的生命虽长犹短。

史蒂芬·霍金，一位世界级的科学家，他以自己卓越成就赢得了众人的赞美和钦佩。然而谁又知道他成功背后的艰苦和辛酸呢？霍金因为患萎缩性脊髓侧索硬化症，而导致全身瘫痪，只有一根手指头可以运动，年仅21岁的他，被医生判了刑，只能活两年半，然而自强不息、敢于向命运挑战的`他，要让自己剩下的生命活得有意义，战胜了病魔，活过了年谓的“两年半”，用他仅能动的手指敲开了从大爆炸到黑洞的大门，使人类在科学旅途中迈出了一大步。他创造了生命的奇迹，也创造了科学的奇迹。正如一颗掉入砖缝中一粒瓜子，靠顽强的生命力，突破坚硬的外壳，克服没有水分，没有阳光的条件下生长，真让人肃然起敬，原来生命如此坚强！

生命是可贵的，国为有生命的存在，世界才充满光明，有的为了追求幸福、自由和光明，而情愿牺牲生命，这又是何等的高尚，他们的生命也因此永恒。“飞蛾扑火”，在人们的眼里，飞蛾是自不量力，引火自焚，但又有多少人知道，它追求光明的意义呢？“嫦娥奔月”，有谁知道嫦娥是为了改变黑暗寒冷的月球才奔月球呢？望着那高高矗立的雄碑，抚摸着那英雄雕像，数着那英雄的名字，我怎能么能不思绪万千？怎么能不把我带进那战争的岁月？一个个鲜活的生命在民族危急存亡之时，想到的是国家兴亡，匹夫有责，头可断，血可流，杀了一个夏明翰，还有千千万万个夏明翰，为了一代孩子在灯光下读书，情愿牺牲生命；为了下一代免受苦难，情愿把牢底坐穿……他们自己的生命去挽救中华民族，他们虽离我们远去，但却永远活在人们心中！他们的生命将照亮中华儿女在康庄大道上奋勇前进，将为中华的腾飞矗立一座不朽的丰碑。

我要赞美生命，赞生命的伟大力量；我要感激生命，感激生命赋予了我们责任；我要拥抱生命，拥抱生命使我在新世纪的光辉中心情绽放光彩。

当历史的列车驶进了二十一世纪的站台，人们忽然发现，我们的祖先苦苦思索也猜想不到究竟有多大的这块土地，变得越来越小了，于是，地球变成了“村落”，要探访远隔重洋的亲友，只需要动动手指，击一下鼠标;同时，人们又会发现，这个展现世界的舞台，又好像变得越来越大，一些似乎是闻所未闻的故事，几乎每天都在发生着，魑魅魍魉齐亮相，真假善恶同登台。一时间，这个世界变得光怪陆离、扑朔难辨。但，不论时光如何流转，不论岁月的波涛如何无情地冲刷着人们心灵，永不改变的是人们对真善美的追求。

古往今来，不是有无数文人墨客把女性赞誉为爱的使者、美的化身吗。当梁红玉用惊天的战鼓击退百万敌军的时候;当居里夫人用镭元素铸成科学史上一个崭新的里程碑的时候;当江雪芹在胜利的曙光即将到来之际，面对屠刀从容就义的'时候;当中国女排以顽强的意志拼来五连冠，把拼搏精神化成一个民族前进动力的时候，人们不会再有丝毫的怀疑，我们伟大的女性已经为世界撑起了一片湛蓝湛蓝的天空。

或许有人会说，你说的这些，是不是有些遥远了呢?那么，就让我们来听一听发生在我们身边的故事吧!

有人说，现在执法太难，办案太累，反贪太辛苦，但是在我们道里区检察院反贪局五名女同志的身上，你绝对找不到苦、难、累这样的字眼。尖兵、硬汉一类的词汇，似乎很难与她们这些外表羸弱的女性联系到一起，但是当你走近这五名反贪女将的时候，你会亲切地感到，在他们身上所体现的，早已远远不止于刚毅、勇敢和顽强。

侦查一科副科长王丽萍，曾连续三届荣获省级优秀公诉人的称号，投入到反贪战线后，她迅速调整自己，以最短的时间，最快的速度进入角色。面对当前反贪工作线索难，案源少的情况，她动脑筋、想办法，深入有关部门了解情况，广挖案源，通过调查得知，我市建设银行某支行的一名副行长，挪用公款被单位开除，而银行方面却没有向司法机关报案，得知这一情况后，她立即开展调查，顶住重重的压力和说情者，一举破获了这起挪用公款五百二十万元的特大案件。

侦查二科副科长王永红，为了参加反贪局的攻坚战役，狠下心把年仅三岁的孩子寄托在亲戚家中，自己夜以继日，吃、住在局里，和男同志一样摸爬滚打，战役结束了，案子办成了，她自己也瘦了一圈儿。当她见到了分别十多天的孩子时，家人埋怨她：“孩子想你把嗓子都哭哑了，真没见过你这样当妈妈的，哪怕来看一眼孩子再走也行啊!”凡是为人子女，为人父母的人都应当知道：母爱最伟大、最温柔、最细腻，也最难以割舍。但我们的战友，这位坚强的女性，硬是铁起心肠把孩子的呼喊存留在心里，自己投入到忘我的工作中，这又是一份怎样的情感啊!

侦查三科的助理检察员王铁玲，身为女性，却从没有因为这一点向科里、向组织上提出任何条件，每一项任务她都爽朗地接受，每一份工作，她都细致地完成。不论是突审取证，还是蹲坑抓人，不论是查办案件，还是上大街清冰雪，她从没落在后面。九九年末，王铁玲同志承办了一起贪污公款十四万元的大案，犯罪嫌疑人从被抓获的那一刻开始，要么百般抵赖，胡搅蛮缠，要么摆出一付“死猪不怕开水烫”的架式，作为反贪战线的新手，第一次办理案件就遇上这样的问题，她一不气馁，二不手软，细致入微的研究、分析案情，远赴河南汤阴、安阳调查取证，仔细排查一笔笔账目，收集一份份证据，最终在犯罪嫌疑人只字不供的情况下，靠确凿的证据将之送上审判席，处以九年徒刑。

综合科检察员栾丽华，这位身受反贪局干警尊敬的大姐，从办案岗位调动到内勤岗位上，她没有半句怨言。一年多来，经她手建立的八十多本簿册，几百份各类统计报表无一差错。难能可贵的是，这位年过不惑的大姐，除了在工作中给予了战友们慈母般的关爱以外，从没有以老大姐自居，每天中午休息的时候你都会看到，她戴着花镜，端坐在电脑前学习打字，她说：“现在时代变了，跟不上就要被淘汰，我不抓紧学习怎么行呢!”朴实的话语折射出的是一颗孜孜以求的年轻的心。在她的带动下，反贪局掀起了一股练打字、学电脑、掌握现代化高科技手段的热潮;更难能可贵的是，栾丽 ……此处隐藏3292个字…… 篇8

我们每一个人都知道在这个充满悲欢离合的世界歌声是最不可缺少的为什么呢?因为歌是我们每一个人的最真切的心里话。

我们每一个人都喜欢唱歌，听歌但是我们有一些人的声音不符合唱歌因为这样我们有些人都不敢大声的唱歌，说话。我觉得唱歌和我们的声音完全没有关系，即使有关系我们也不能因为我们的声音而放弃唱歌，而不能放弃我们自己的乐趣。我个人觉得有的歌，听的是音符，有的歌听的是，歌词;有的歌，听的是歌者;有的歌，听的是情怀是你的心里话，是你的`品德。我们每一个人的歌声都有一种魔力，有一种神奇的力量。歌声使我们每一个人变得有自信。

我们每一个人也包括你，我，他。我们每一个人不知不觉唱出了我们童年最美好的歌声，唱出了我们人生的最美年华。我觉得我们每一个人都很喜欢天籁之音可是我们有些人的声音不符合唱歌因为这事我们有些人总看不起我们自己，总是觉得我的歌声很难听还因为这样我们每一个人不敢大声的唱歌，大声的自由自在的唱歌。可是我觉得无论我们声音都么难听，多么不符合唱歌但我们可以在我们的心底里唱歌，我们可以唱出我们人生的最美的，最值得回忆的美好事情。

我觉得我们每一个人的歌声是我们自己的心里是最好听的，最美的，可以珍惜的，可以用心听的歌声之一。让我们一起用心听我们每一个人的最美的，最值得珍惜的，最好听歌吧。

说教材：

本课选自三级教材第四讲，有了前面三讲《从此不怕写作文》、《写好我喜爱的动物》、《写好我喜爱的小物件》的基础，学生已经初步了解了要按照一定顺序介绍事物的外形特点的方法，但是在运用上还不是很自如。

说教学目标：

知识与技能

1、能够按一定的顺序从几个方面抓住特点来介绍自己爱吃的水果；

2、在阅读范文中积累好词佳句，并灵活运用在自己的习作中；

3习作中要做到语句通畅与连贯，用词准确。

说过程与方法

培养学生的习作兴趣，并具有仔细观察水果和蔬菜的愿望。

说重难点：

能够按照一定得顺序抓住事物的特点介绍水果及蔬菜。

说理念：

《语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标：留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。

这些目标对于三年级的作文教学来说，可以归结为一句话：激发学生写作兴趣和写作愿望，引导学生学会如何写作文。三年级学生刚刚迈入写作的门槛，而作文的要求又比低年级的写话高出一个层次，很多学生便对作文产生畏惧心理，感觉无从下手，所以我在这节课的`教学中注重提高他们的习作兴趣，打消畏难情绪。

说教法：

《语文课程标准》提出“作文就是指练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来”。在这节课中我充分调动学生身上的“五员大将”——眼、手、鼻、口、心，同时又创设多个情景，以此调动学生的学习的兴趣，引导学生从说到写。另外，作文源于生活，重在积累，得益于练笔。

作文过程是观察、活动、思维、想象、表达等有序的训练的过程，而整个过程需要对话的支持。三年级学生刚学习作文，他们需要在交流互动中借鉴、模仿、领悟、创新。这节课我通过生活中的素材，创设情境，平等对话，做到“我口说我心，我手写我心”，在一定程度上能解决学生写的困难的问题。

说教学准备：

教师准备课件题篇香蕉一个学生每人带一种爱吃的水果

说教学过程：

教学情景一：看图说话，激趣导入

师：金色的秋天来了，爱吃水果的同学可以一饱口福了，因为许多水果正绽放着它们成熟的笑脸，等待着我们去品尝呢？快来看一看都有谁在等待我们吧！（课件出示水果图片）

师：说说你看到什么？紫金色的葡萄。毛茸茸的桃子。红红的大苹果。

师：你最爱吃什么水果？因为什么？今天我们就来说说《我爱吃的水果》（板书课题）在此，我创设了一个情境。所谓的情境是指：根据教学的需要，把学生带入真实或虚拟的场景、氛围、活动之中，使外部的环境与学生内心的情感建立密切的联系，强调通过观察、感知、体验唤起学生的思维、想象。在这样的情境中，教师语言的描述，情感的传送，起到主导的作用。所以一开始我就创设了这样的情景，从而激发兴趣，渲染气氛，为下面的活动对话奠定基础。

教学情景二：欣赏习作，指导观察

师：我知道你们今天也带来自己最爱吃的水果，请拿出来。

师：我们可以用身体的什么器官去了解它呢？

老师边引说边板书，用眼睛（看），看什么？（形状、颜色）

用手（摸），摸什么？（表面）

用鼻子（闻），闻什么？（气味）

用口（尝），尝什么？（味道）

师：你们都有喜欢的水果，猜老师最喜欢吃什么呢？老师最喜欢吃的水果是香蕉。师：（手拿出香蕉）看香蕉是什么颜色？淡黄。土黄。

师：请同学摸一下，并说说摸的感觉，好吗？很光滑。

师：闻一下，又怎样？很香。

师：（把香蕉打开）说说里面的样子。奶黄色

师：（请学生吃）说说你吃的味道和感觉。香甜甜滋滋软乎乎。

师：刚才大家说得不错，能不能把刚刚说的连成一段话说一说呢？学生自由说，指名说。师：老师把它写成一段话，自由读，并且比较一下，你更喜欢谁说的呢？为什么？可以动笔画一画。

（出示）瞧，香蕉弯弯的，像月牙，又像小船。它穿着淡黄色的外衣，顶端的枝柄就像绑了一个小辫子，显得十分可爱。我用手摸一摸，它的皮非常光滑，把它靠近鼻子闻一闻，一股淡淡的香气扑鼻而来。再把它的外皮剥下来，露出奶黄色的果肉，我忍不住轻轻地咬上一口，软乎乎，甜滋滋的，叫人吃了还想再吃。

师：说说这段话有哪些写得好的地方。（按顺序、比喻、拟人，好词）

唉~现在上了初中越来越烦。烦的事情有很多，如作业（只要是学生都烦）、学习、电脑、潮流（我不咋的关注）。一项项都是至关紧要的。

上了初中，上课不听，以后就倒霉了（尤其是数学）。这节课不听，下次上其他的内容你就不懂，这时候你就开始“恶性循环”。到时候一个内容压着一个内容，那你就真的要在这科上死翘翘了…… 英语，我最讨厌的，可是非学不可。你不学就过不了中考，高考……倒是就业就有难度了。 地理，上着课，那更听催眠曲一个样，甚至比它还好用，一句话——听不懂~！可是也非读不可，不然还是中考，高考有难度。

生物，唉……乱七八糟，要不是这科老师是女的，讲课有点好玩，惩罚狠，老子我才懒得理它。

历史，这可老师是男的，看你不爽就掐你脸，我也不理。我的脸还要找女友呢！

其他的`科目没什么 ，一听就懂得。

唉~初中的压力是暗压力，虽然不急，但是也不能落（la）下。郁闷啊！初中，呵呵，是一个可怕的学涯。